導(dǎo)語：信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，信息技術(shù)教育的重要性日益突出。對此，相關(guān)教育者應(yīng)該加強對信息技術(shù)教育的重視程度，并采取措施提升教學效果。主要針對“素質(zhì)教育視角下，信息技術(shù)教育的重要性問題”展開分析研究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；信息技術(shù)；課堂教學；重要性；教學策略

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速升級進步，信息技術(shù)在初中階段的教學，受到師生的廣泛關(guān)注。本文基于信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，與初中教學實例相結(jié)合，著重分析了信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育方面的作用，并在此基礎(chǔ)上提出了有關(guān)提高信息技術(shù)教學質(zhì)量的方法，突出素質(zhì)教育的實踐性和個性化發(fā)展。

一、初中信息技術(shù)在素質(zhì)教育中的重要作用

1.提升學生興趣，提倡個性發(fā)展

從現(xiàn)階段的教育形勢來看，我國的初中生基本上均處于青春期，他們個性鮮明，容易產(chǎn)生逆反心理。初中時代，學生家長及老師往往會要求自己的子女遠離計算機，遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，以免染上網(wǎng)癮，給孩子的未來造成負面影響。然而，過度的控制，往往會激發(fā)初中生的反抗情緒，壓抑孩子的個性，從而影響他們身心的健康成長。對此，信息技術(shù)教育為自控能力差卻渴望與計算機近距離接觸的學生提供了一個學習的平臺，以幫助他們健康、有效地學習信息技術(shù)知識，激發(fā)學生對信息技術(shù)及計算機的興趣，發(fā)揚自己的個性。在教學過程中，教師可以引入一些有趣的小知識來吸引學生。例如，在課上實際設(shè)計一些簡單的Flash動畫，演示網(wǎng)絡(luò)頁面設(shè)計等內(nèi)容。

2.提供實踐機會，增強動手能力

初中階段的學多是無趣而死板的，學生只能循規(guī)蹈矩地接受教材上的內(nèi)容，不能滿足展示自我、充實自我的需求。信息技術(shù)課的存在，讓刻板的學習生活多了幾分活力。課上，學生可以通過自己的雙手，完成一些小設(shè)計任務(wù)或?qū)W習一些操作技術(shù)，緩解一下緊張的學習氛圍。

3.聯(lián)系社會實際，順應(yīng)時展

中學生的家長大多要求自己的子女“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，青少年很少有接觸電視新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體的機會。青春期正是一個孩子人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段，需要吸收大量客觀而正面的信息來促進成長。信息技術(shù)課程的存在，為學生提供了一個自由接收社會信息的機會，一個充實自我的空間，令他們可以與時代接軌。教師的指導(dǎo)也使學生的信息收集過程得到了有效監(jiān)督，家長無須擔憂自己的掌上明珠誤入歧途。

4.提高主觀能動性，做到樂在其中

普遍存在的應(yīng)試教育，被媒體稱作是“填鴨式教育”，中學生整日坐在教室里被動地接受老師傳授的知識，疲憊不堪。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)信息技術(shù)課無疑是一個活化思想、提高學生積極性的好辦法。將傳統(tǒng)學習與信息技術(shù)相結(jié)合，學生不僅可以學到信息技術(shù)的相關(guān)知識，還可以將學到的知識用于其他學科的學習中。例如，有些學生認為歷史是難以理解的，他們就可以利用信息技術(shù)課上的自由時間來觀看一些有關(guān)歷史知識的小視頻，提高對歷史學習的興趣。

二、提高信息技術(shù)教育教學質(zhì)量的方法

1.設(shè)立專用教室，聘用專業(yè)教師

結(jié)合當前信息技術(shù)課程的教學情況，許多初中學校由于硬件設(shè)施較差，不具備直接開設(shè)信息技術(shù)課的基礎(chǔ)條件。此外，部分即使開設(shè)了信息技術(shù)課的學校，也大多沒有專業(yè)教師任教，不能進行系統(tǒng)的教學。目前，對于大多數(shù)學校來說，為信息技術(shù)課程設(shè)立一個教學設(shè)施完善的專用教室及配備一個專業(yè)教師，無疑是當務(wù)之急，只有解決了開設(shè)課程的前提條件和基礎(chǔ)問題，教學活動才能有條不紊地展開。

2.監(jiān)督課堂情況，嚴控教學大綱

當前，大多已開設(shè)信息技術(shù)課程的學校，只是將其作為一門“副科”看待。沒有位列中考科目的信息技術(shù)，得不到重視，這也是一個普遍存在的現(xiàn)象，尤其是在考試前夕，信息技術(shù)課名存實亡，往往被各種“主科”占用課堂，課時不能得到有效保障。安排教職工對教學情況進行調(diào)查監(jiān)督，能夠有效地保證課堂的正常進行。

3.培養(yǎng)實用技術(shù)，提升綜合素質(zhì)

就目前的信息技術(shù)課程的開展情況來說，課程內(nèi)容常把重點放在教授計算機基礎(chǔ)知識上，而忽視了實用技術(shù)的教學。對于現(xiàn)階段初中生的水平及使用要求，掌握一些用于文件處理、圖片處理的方法，遠比記住那些刻板的計算機原理更加有實用價值。課堂上教授學生一些創(chuàng)造性的內(nèi)容，能夠提升學生的自主性、想象力和動手能力，令學生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。例如，常用的辦公軟件Office中的Word、Excel等操作簡單但應(yīng)用廣泛的操作技術(shù)，可以由教師進行講解?？傊袑W教育身處信息化建設(shè)不斷進步的時代，使信息化教育勢在必行。開展信息技術(shù)教育尚在起步階段，距離普及信息技術(shù)課程，仍有一段距離。素質(zhì)教育是社會對人才需求的間接體現(xiàn)，也能為學生與社會接軌進行充分的準備。在信息化時展的影響下，信息技術(shù)教育必定會將素質(zhì)教育建設(shè)推上一個新的高度。

作者:鐘曉華 單位:福建省龍巖市長汀縣教育局

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