導(dǎo)語：信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及改進(jìn)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

提高信息技術(shù)與教學(xué)的聯(lián)系，改善、更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建全新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代教育工作者正面臨的一大問題，但傳統(tǒng)教學(xué)方式已存在多年，要想改變此種教學(xué)方式，必須循序漸進(jìn)，否則很容易起到反效果，耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。

1信息技術(shù)教育存在的問題及現(xiàn)象

1.1教學(xué)設(shè)備更新不及時(shí)

在現(xiàn)今這個(gè)高節(jié)奏、高效率、高更新的社會(huì)背景下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域?yàn)榱烁玫剡m應(yīng)這個(gè)社會(huì)，紛紛做著大大小小不同程度的調(diào)整。然而學(xué)校由于種種原因，教學(xué)設(shè)備更新緩慢，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方式依然與傳統(tǒng)內(nèi)容和方式無異，電腦教學(xué)方法也頻頻出現(xiàn)“無用”或者“過時(shí)”的現(xiàn)象。社會(huì)的進(jìn)步速度相較于學(xué)校設(shè)備更新的速度而言，完全是碾壓式領(lǐng)先的狀態(tài)，而相比技術(shù)的進(jìn)步，停滯不前的教學(xué)方式同樣使人憂心。人們漸漸認(rèn)知的到一個(gè)殘酷的事實(shí)，當(dāng)出現(xiàn)了新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)校花費(fèi)一定的時(shí)間和金錢將其引入到校園課堂中，過不了多久就又出現(xiàn)了新的技術(shù)，剛剛引入的技術(shù)立刻變成了“過時(shí)產(chǎn)品”，教學(xué)內(nèi)容與方式也總是跟不上社會(huì)前進(jìn)的腳步。長(zhǎng)此以往，造成學(xué)校方面輕視計(jì)算機(jī)教學(xué)，認(rèn)為其可有可無[1]。

1.2資金投入不足

大多數(shù)學(xué)校依然秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生教育事業(yè)，致使對(duì)信息技術(shù)教育方式的不夠重視，資金不足得不到及時(shí)有效的處理。資金不足導(dǎo)致設(shè)備得不到正常維護(hù)，縮短了設(shè)備的使用壽命，同時(shí)無法及時(shí)引入新技術(shù)、新設(shè)備。因此資金投入不足是阻礙信息技術(shù)教育發(fā)展的重要問題之一。

1.3信息技術(shù)課程教學(xué)困難

由于層出不窮的計(jì)算機(jī)形式和家用電腦的不斷普及，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式，計(jì)算機(jī)作為當(dāng)代使用最為廣泛的教學(xué)輔助工具，每個(gè)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的熟悉程度都不同，在教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)老師教的內(nèi)容，學(xué)生很早就已經(jīng)掌握，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)方面差距較大。但是現(xiàn)在學(xué)校在學(xué)習(xí)Win-dows和Office課程時(shí)，教師依然從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始教起，對(duì)于已經(jīng)掌握的知識(shí)學(xué)生很難提起興致進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，因此現(xiàn)代教育行業(yè)正面臨的問題之一，即是如何定位信息教育的起始點(diǎn)。

2信息技術(shù)教學(xué)改革的途徑

2.1豐富教學(xué)手段

學(xué)校方面應(yīng)積極引進(jìn)新型教學(xué)模式，努力提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，響應(yīng)新課改要求使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主體，摒棄傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，盡量使用電子課件等多媒體教學(xué)方式，將理論知識(shí)置于豐富的電子教案中，再與實(shí)物結(jié)合起來進(jìn)行詳細(xì)講解，可以很大程度上提高學(xué)生的求知欲望。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠充分掌握所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到理想的教學(xué)效果，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，模擬教學(xué)是目前最好的辦法[2]。

2.2充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用

在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中，老師依然占據(jù)著主導(dǎo)地位，計(jì)算機(jī)技術(shù)只是輔助教學(xué)的工具，教師可以利用多媒體技術(shù)的多樣性來從不同角度揭示某種事物形成的前因后果，方便學(xué)生接受。但是在使用多媒體課件的時(shí)候，一定要注意不要過多使用圖片、動(dòng)畫，或者將文本弄的五顏六色，這樣雖然達(dá)到了藝術(shù)效果，但卻不是我們教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)效果很容易受到影響。學(xué)生很容易被動(dòng)畫、圖片或者文本顏色及聲音吸引，教學(xué)內(nèi)容反而對(duì)他們沒有了吸引力。作為輔助教學(xué)的工具，要將其與以往的教學(xué)方式完美結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短合理運(yùn)用。

2.3建立良好的教學(xué)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，通常以教師傳授知識(shí)為主，而現(xiàn)代教學(xué)理念則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，此新理念的提出是建立在豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)之上的。而學(xué)習(xí)過程指的是學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)技能，并能夠使用所學(xué)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的全過程，并不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)某一方面的知識(shí)，如此一來，學(xué)生在充分掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和相應(yīng)操作手段后，同樣具備了如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。隨著科技的飛速發(fā)展，很容易被淘汰，但是構(gòu)建完成任務(wù)的技能是超出計(jì)算機(jī)本身技能的，是屬于每個(gè)學(xué)生自己獨(dú)有的技能，永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰。而在應(yīng)用新型教學(xué)模式時(shí)，必須將學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在第一位，明確每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及接受能力，主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，使學(xué)生都能自主創(chuàng)建有意義的目標(biāo)[3]。

3結(jié)語

為了更好的教育學(xué)生，為了達(dá)到更好的教學(xué)水平和目標(biāo)，我們應(yīng)在教育過程中不斷摸索新的教學(xué)方式，目前信息技術(shù)教育是我國普遍應(yīng)用的新型教學(xué)模式，要保證此項(xiàng)學(xué)科的不斷發(fā)展，就要將落后、傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思想進(jìn)行改革，否則勢(shì)必被時(shí)代淘汰。

作者:李勝華 付海霞 單位:重慶市彭水縣中學(xué)校

參考文獻(xiàn):

[1]楊賀.吉林省部分農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（32）：59~60.

[2]王志宇.信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及思考[J].求知導(dǎo)刊，2016，01：127.

[3]高沙沙.信息技術(shù)教育現(xiàn)狀及思考[J].信息與電腦（理論版），2015（01）：123~124.