導(dǎo)語：新課程下高中信息技術(shù)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高中信息技術(shù)學(xué)科的特點

現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，這種特性決定了信息技術(shù)教學(xué)的難度，需要教學(xué)跟隨技術(shù)一起更新。高中信息技術(shù)教學(xué)同樣需要教師關(guān)注新技術(shù)，及時獲取新知識，更新已有知識結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生更好地緊跟時代，獲取知識。信息技術(shù)與其他學(xué)科不同，它是一門動手實踐能力要求比較高的學(xué)科。目前，信息技術(shù)沒有列入必考課程，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，沒有足夠的重視。因此，教師只有堅持理論知識和實際操作相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1．軟硬件設(shè)施嚴(yán)重跟不上需求

近年來，隨著信息技術(shù)的普及，各地相繼配備了一些相應(yīng)的硬件設(shè)施，建立起學(xué)校微機室，適應(yīng)當(dāng)時的形勢。但信息技術(shù)發(fā)展迅速，隨著新技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展，原先所建立的配套設(shè)施顯然跟不上時代的需求，硬件落后，軟件跟不上，導(dǎo)致許多新的課題不能實施。

2．忽略學(xué)生個體差異

由于學(xué)生家庭環(huán)境不同，之前接受的教育程度也不同，部分家庭比較富裕，接觸電腦時間長，所以每個學(xué)生對計算機知識的掌握、運用程度不同，使得很多教師在教學(xué)中忽略了學(xué)生的個體差異。

3．信息技術(shù)受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重

在高中教學(xué)中，以“升學(xué)”為中心的應(yīng)試教育理念根深蒂固，在高考“指揮棒”的指引下，很難擺脫應(yīng)試教育的那一套，難實施面向?qū)W生信息技術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)，導(dǎo)致課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校課程體系中落實不力，更缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)，從而無法為信息技術(shù)教學(xué)做準(zhǔn)確的定位。由于信息技術(shù)在高考中屬不考科目，使得該學(xué)科不受學(xué)校重視，隨意占用信息技術(shù)課的教學(xué)時間的現(xiàn)象常有發(fā)生，嚴(yán)重影響了信息技術(shù)的教學(xué)。

4．信息技術(shù)教師隊伍混雜，多數(shù)教師專業(yè)知識欠缺

現(xiàn)有的多數(shù)信息技術(shù)教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來的，因而導(dǎo)致教師隊伍混雜。信息技術(shù)教師對學(xué)校信息技術(shù)課程性質(zhì)及地位的認(rèn)識各不相同，由于沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過專業(yè)知識和教育理論，因而對課程把握程度不準(zhǔn)，使得對課程的實施欠缺，達(dá)不到信息技術(shù)真正的教育目的。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)改革策略

1．結(jié)合實際構(gòu)建科學(xué)的教材體系

根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點，要求高中學(xué)校一線的教師和相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況(學(xué)校計算機硬件設(shè)備、學(xué)生的計算機水平等)來進(jìn)行初步的策劃，同時關(guān)注已有的技術(shù)及可能會發(fā)展的技術(shù)，并根據(jù)這些情況修訂教材，最終構(gòu)建起科學(xué)的教材體系。

2．提升和改進(jìn)教學(xué)設(shè)備

人們常說:“巧婦難為無米之炊?！睕]有相匹配的教學(xué)設(shè)備，信息技術(shù)就無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高中學(xué)校的教學(xué)設(shè)備得到了很大的提升，但是要適應(yīng)社會的發(fā)展需要，還必須加大對教學(xué)設(shè)備的投入，使得信息技術(shù)能夠更好地適應(yīng)高中教育教學(xué)發(fā)展需要。

3．重視學(xué)生個體差異、教師隊伍建設(shè)，提高信息技術(shù)教師的授課水平，拓展教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校方面，應(yīng)及時為教師提供進(jìn)修的機會，招聘專業(yè)的教師，為師資隊伍補充新鮮血液。教師自身方面，要提升自己的專業(yè)水平。教師要結(jié)合學(xué)生的特征來做出相應(yīng)的調(diào)整，做到明晰學(xué)生的個體差異，以做到因材施教，積極制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，要以教材為基本點，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4．做到理論與實踐相結(jié)合

教師可將部分優(yōu)秀的教學(xué)課件等資源公開在校園網(wǎng)上，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，教師和學(xué)校在課程設(shè)置上要注意將理論與實踐相結(jié)合，重視學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。有條件的話，學(xué)?？梢蚤_放一些機房，使學(xué)生有機會進(jìn)行操作練習(xí)。在高中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師和學(xué)校要加強信息技術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，重視教材改進(jìn)和教師水平的提高。教師要仔細(xì)分析自己學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，根據(jù)實際情況進(jìn)行整改，加大教學(xué)的改革力度，提高信息技術(shù)教學(xué)水平。

作者：符淑娟工作單位：陜西興平市南郊高級中學(xué)