導(dǎo)語：談?wù)摤F(xiàn)代信息技術(shù)在思想品德的用途一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段教學(xué)，可以讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中，充分顯示他們積極主動參與學(xué)習(xí)，獨立探究問題，源源不斷地獲取新知識的才華。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)提高教學(xué)實踐能力知識強化

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，從初中學(xué)生的現(xiàn)實生活和認(rèn)知的實際出發(fā)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，不僅有利于在思想品德課中實現(xiàn)心理健康、道德、法律和國情教育等有機整合，而且能較好地按照初中學(xué)生身心特征和思想品德形成規(guī)律。將教學(xué)內(nèi)容形象地滲透在不同的主題中，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀、認(rèn)知和能力相統(tǒng)一的課程目標(biāo)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗、情感、能力，加深學(xué)生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認(rèn)識和理解，達(dá)到突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用。

1運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

初中學(xué)生由于年齡特征，心理和身體素質(zhì)正走向成熟，自主學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力正處于朦朧階段，需要教師正確的引導(dǎo)和開發(fā)。采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，可以直觀、形象和拓展空間來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究解決學(xué)習(xí)任務(wù)。如：在教學(xué)“承擔(dān)責(zé)任”一課，用有趣的flash動畫“明明的一天”呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生提供獨立思考的機會，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)明明這一天所充當(dāng)?shù)慕巧统袚?dān)的責(zé)任過程中去。主動地去探究人類社會中不同職業(yè)的人所承擔(dān)的責(zé)任也各不相同；主動地去分析中學(xué)生扮了些什么角色，應(yīng)該承擔(dān)些什么責(zé)任。同時教學(xué)過程中充分利用投影儀進(jìn)行一些簡單練習(xí)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息反饋，有利于把存在的問題解決萌芽狀態(tài)。從而達(dá)到本堂課的教學(xué)目的。

2運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于課堂教學(xué)的提高

思想品德課的傳統(tǒng)教學(xué)模式采取的是“注入式”、“啟發(fā)式”、“提問式”、“填鴨式”、“滿堂灌”等教學(xué)方法。這些方法幾乎是在沒有任何的輔助條件和創(chuàng)設(shè)情境的情況下，去誘導(dǎo)或引導(dǎo)學(xué)生獲得知識，既不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也不利于教師輕松地完成本堂課的教學(xué)任務(wù)，無法收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

我們將信息技術(shù)教學(xué)手段與思想品德學(xué)科進(jìn)行整合，不僅極大增加了課堂容量，拓展了課堂空間，而且使教學(xué)內(nèi)容更加精彩化，教學(xué)效果更加理想化。更利于學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)。如：教學(xué)“成長的煩惱”一課，讓學(xué)生欣賞歌曲《最近有點煩》，拓展空間，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入歌曲情境之中去了解最近有哪些煩惱，為什么會有這些煩惱？讓學(xué)生主動去探究我們中學(xué)生有哪些煩惱，找出煩惱的主要原因和解決煩惱的方法，從而使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果，突出本堂課的重點。同時課堂教學(xué)的提高也還體現(xiàn)在采用相應(yīng)的其它多媒體手段的使用。利用幻燈縮短板書時間；利用投影儀游戲猜詞鞏固練習(xí)，使課堂效果更加直觀；欣賞音樂（《快樂老家》），把整堂課推向高潮，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心美好情感，去掉不必要煩惱，達(dá)到節(jié)約和充分利用課堂有效時間。使學(xué)生在多媒體的受益下，更多地接受教材以外的知識，心情愉悅地完成整節(jié)課的任務(wù)。

3運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生在社會實踐中學(xué)習(xí)能力

社會實踐，是思想品德課教學(xué)的另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。學(xué)生可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西。采用現(xiàn)代現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)，可以把課堂中的理論知識用社會實踐聯(lián)系起來，加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和對社會學(xué)多了解，有利于對社會責(zé)任感的培養(yǎng)。如上“做大自然的朋友”一課，讓學(xué)生觀賞短片《江南風(fēng)光》，來拓展學(xué)生的視野空間了解美麗的大連是人與大自然和諧相處的結(jié)果。進(jìn)而使學(xué)生自主地用自己在社會實踐中的調(diào)查（家鄉(xiāng)的情況：用所拾廢棄物制作的展品和應(yīng)用多媒體技術(shù)向全班同學(xué)直觀地展現(xiàn)調(diào)查的情況，達(dá)到成果匯報的目的），主動去探究家鄉(xiāng)美的一面和不足的一面，認(rèn)識到做大自然朋友的重要性。并號召家鄉(xiāng)人民一起來做大自然的朋友，保護(hù)大自然，愛護(hù)大自然。從而在活躍而有趣的一堂課中完成教學(xué)任務(wù)。

4運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，易于知識的強化

思想品德教學(xué)內(nèi)容，貼近于社會，貼近于人們和實際生活。對于學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)起著巨大的作用。傳統(tǒng)教學(xué)模式很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，因為不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很難理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)不到強化知識的目的。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，首先是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻可直觀刺激大腦神經(jīng)，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容印象，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生發(fā)展均得到雙贏。它既拓展了學(xué)優(yōu)生知識面和想象力，又使學(xué)困生通過看、聽來集中注意力，激活學(xué)習(xí)愿望，使所學(xué)知識得到強化。如；在教學(xué)“我們生活的地方”，用視頻呈現(xiàn)《四川的太陽喜洋洋》，把學(xué)生帶入四川美麗家鄉(xiāng)的情境中，讓每個學(xué)生都感到我們的生活都在喜洋洋之中。知道優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境都離不開人們的辛勤建設(shè)和和諧相處的結(jié)果，懂得社區(qū)的建設(shè)的好壞直接影響人們的美好生活。從而使學(xué)生去探究自己的社區(qū)是怎樣的社區(qū)，如何去建設(shè)和保護(hù)自己的社區(qū)。讓學(xué)生用自己制作的幻燈片說明自己現(xiàn)實中的社區(qū)和未來理想的社區(qū)。教師采取投影儀進(jìn)行有趣的練習(xí)，達(dá)到知識的強化和鞏固。

總之，用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段教學(xué)，可以讓教師教得輕松，學(xué)生在寬闊視野的課堂中學(xué)得愉快。思想品德課教學(xué)正處在改革和實踐階段，讓我們攜起手來，繼續(xù)深入地把現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法在思想品德課中探索下去，使它成為我們教學(xué)必不可少的理想教學(xué)工具。