導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生道德責(zé)任心在信息技術(shù)教學(xué)中的作用論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[內(nèi)容提要]網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給我們帶來(lái)的不僅僅是發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)又給我們的生活帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)上傳播暴力、色情內(nèi)容，散布信息垃圾，惡意侵犯他人隱私，充當(dāng)“黑客”……，這些都是信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的消極后果。所有這些，都對(duì)當(dāng)前學(xué)校的德育工作提出了挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)未來(lái)信息社會(huì)的合格公民，使他們具有健康的信息意識(shí)和信息倫理道德，樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術(shù)道德，是每一個(gè)信息技術(shù)教育者需要思考的問(wèn)題。本文就信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的道德責(zé)任心，談點(diǎn)自己的實(shí)踐體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)教學(xué)道德責(zé)任心培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，學(xué)校、家庭電腦的擁有率越來(lái)越高，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力越來(lái)越強(qiáng)。然而，有一些學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不良的或者說(shuō)不道德的行為，這對(duì)于學(xué)生的身心健康是十分有害的。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師更應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的道德教育，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！苯處熞獜囊?guī)范學(xué)生的點(diǎn)滴行為做起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，培養(yǎng)起一種道德責(zé)任心，樹立起正確的信息技術(shù)道德觀念。在筆者看來(lái)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、落實(shí)規(guī)范，明確責(zé)任

加強(qiáng)對(duì)同學(xué)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感教育，我們可以借鑒一些已有的經(jīng)驗(yàn)，如美國(guó)計(jì)算機(jī)倫理協(xié)會(huì)制定的“計(jì)算機(jī)倫理十戒”就很有代表性。這“十戒”分別是：①你不應(yīng)該用計(jì)算機(jī)去傷害他人；②你不應(yīng)該去影響他人的計(jì)算機(jī)工作；③你不應(yīng)該在他人離去時(shí)窺探他人計(jì)算機(jī)；④你不應(yīng)該用計(jì)算機(jī)去偷竊；⑤你不應(yīng)該用計(jì)算機(jī)去做假證；⑥你不應(yīng)該拷貝或利用你沒(méi)有購(gòu)買的軟件；⑦你不應(yīng)該使用他人的計(jì)算機(jī)資源，除非你得到了準(zhǔn)許或者作出了補(bǔ)償；⑧你不應(yīng)該剽竊他人的精神產(chǎn)品；⑨你應(yīng)該注意你正在寫入的程序和你正在設(shè)計(jì)的系統(tǒng)的社會(huì)效應(yīng)；⑩你應(yīng)該始終注意，你使用計(jì)算機(jī)時(shí)是在進(jìn)一步加強(qiáng)你對(duì)你的同胞的理解和尊敬。通過(guò)對(duì)這些文字的理解，可以讓青少年學(xué)生懂得如何正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為，將之視為最基本的行為準(zhǔn)則。要使他們能夠以道德理性來(lái)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，明確認(rèn)識(shí)到任何借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的破壞、偷竊、詐騙和人身攻擊等等都是非道德的或違法的，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任或受到相應(yīng)的制裁，從而杜絕任何惡意的網(wǎng)絡(luò)行為。另外，教師也可以結(jié)合人們?cè)谏鐣?huì)生活中的道德準(zhǔn)則來(lái)教育學(xué)生如何加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

二、循循善誘，培養(yǎng)習(xí)慣

好習(xí)慣終身受益。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教育學(xué)生要愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。

（一）養(yǎng)成“使用”的習(xí)慣

在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，即待屏幕上出現(xiàn)“你可以安全地關(guān)閉計(jì)算機(jī)”的信息時(shí)，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，并且要使他們知道這樣做是為了延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。按照操作方法正確開關(guān)機(jī)；遇到問(wèn)題不隨意開關(guān)機(jī)，及時(shí)請(qǐng)老師幫助，并學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法；不隨意刪除、移動(dòng)、重命名他人文件；愛護(hù)設(shè)備，不在顯示器、鍵盤上胡寫亂畫；使用電腦時(shí)不吃東西等等。

（二）養(yǎng)成講“公德”的習(xí)慣

當(dāng)有的學(xué)生胡亂地敲打鍵盤、卸載鼠標(biāo)小球時(shí)，要及時(shí)指出：大家要像愛護(hù)自己家里的財(cái)物一樣愛護(hù)學(xué)校的電腦，為他人著想，保持機(jī)器的正常運(yùn)行；當(dāng)學(xué)生進(jìn)機(jī)房，互相擁擠、大聲喧嘩時(shí)，要教育學(xué)生在公共場(chǎng)所一定要有序、排隊(duì)，保護(hù)自身安全，講公共道德；當(dāng)有的學(xué)生上機(jī)時(shí)，嚼泡泡糖、吃瓜子、隨意丟棄雜物時(shí)，要教育學(xué)生從小事做起，從自身做起，愛護(hù)公共環(huán)境；當(dāng)有的學(xué)生編寫文本、給同學(xué)發(fā)郵件、或網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)，用一些侮辱性的、不文明的語(yǔ)言時(shí)，要教育學(xué)生講文明語(yǔ)言，提高自身的內(nèi)在修養(yǎng)等等。

三、科學(xué)引導(dǎo)，健康上網(wǎng)

目前，很多青少年上網(wǎng)是在沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的監(jiān)督和陪伴下進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)充斥在網(wǎng)上的豐富的資源缺乏篩選的能力，又不能及時(shí)地得到指導(dǎo)，使得青少年被動(dòng)的在無(wú)意間接受一些不良信息，所以作為教師和家長(zhǎng)還是應(yīng)該承擔(dān)起這方面的責(zé)任，不但要在技術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)，如何從浩如煙海的網(wǎng)上資源中快速的檢索到有效的資源，更要指導(dǎo)學(xué)生如何健康上網(wǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要多花時(shí)間與青少年溝通，及時(shí)了解他們上網(wǎng)的情況，掌握學(xué)生的心理。教師也可以有選擇的組織學(xué)生開展網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，有效規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣。

（一）正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲

目前學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣往往不是來(lái)源于計(jì)算機(jī)知識(shí)本身，而是來(lái)源于對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的熱衷。愛玩是人的天性，玩有益的電子游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、判斷能力等有一定的幫助，本無(wú)可厚非，但是如果把電子游戲看成計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全部，無(wú)休止地沉溺于此，則會(huì)對(duì)中小學(xué)生的身心健康有害無(wú)益，我們要教育學(xué)生，現(xiàn)在還處于學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，應(yīng)把計(jì)算機(jī)作為一種幫助我們學(xué)習(xí)的工具，而不是作為高級(jí)的游戲機(jī)。同時(shí)我們也可以適當(dāng)?shù)匕惭b一些有益的游戲軟件，如“魔鬼打字”、“金山畫王”、“乖乖熊學(xué)打字”等游戲軟件，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，逐漸建立起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣。也可以向?qū)W生介紹了《抗日——地雷戰(zhàn)》、《大唐詩(shī)錄》等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，樹立正確的世界觀，接受愛國(guó)主義教育。

（二）養(yǎng)成健康的信息道德

信息技術(shù)的發(fā)展要求我們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)成果的同時(shí)，要自覺(jué)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守《軟件保護(hù)條例》，抵制盜版軟件。要讓學(xué)生懂得：軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，軟件的研制和開發(fā)，需要大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間。然而，計(jì)算機(jī)軟件難以創(chuàng)作卻極容易被復(fù)制。為了發(fā)展和繁榮計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)，要加強(qiáng)對(duì)軟件著作權(quán)的保護(hù)。未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。要教育學(xué)生不制作、不傳播計(jì)算機(jī)病毒、惡意文件等。學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用內(nèi)容的時(shí)候，還可以號(hào)召學(xué)生一起來(lái)凈化信息環(huán)境，不要傳播不文明的甚至違法的言論，要自覺(jué)抵制腐朽思想、言論的誘惑，養(yǎng)成一種健康的信息道德。

（三）引導(dǎo)學(xué)生上健康網(wǎng)站

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和匿名性，人人可以自由上網(wǎng)，并在網(wǎng)上瀏覽信息，下載和利用網(wǎng)絡(luò)資源，甚至在網(wǎng)上發(fā)表任何越軌的言論而很少受到懲罰。其次，由于網(wǎng)絡(luò)的跨國(guó)性和即時(shí)性，網(wǎng)絡(luò)在傳播知識(shí)和健康信息的同時(shí)，也傳播著一些反動(dòng)的、迷信的、甚至色情的東西，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力也在不遺余力地利用這個(gè)陣地向我們進(jìn)行滲透。如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”，其危害不亞于網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，不僅要正確引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息，取其精華，去其糟粕，才能更好地取用網(wǎng)絡(luò)信息。為了幫助大家正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，教師可以搜集一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的網(wǎng)址，向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，如：雛鷹網(wǎng)、童網(wǎng)、中青網(wǎng)等十幾家兒童網(wǎng)站。

面對(duì)魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息，教師有必要在技術(shù)上減少不良信息的傳播，盡可能阻斷學(xué)生與不健康內(nèi)容的接觸機(jī)會(huì)。如安裝美萍安全衛(wèi)士，網(wǎng)絡(luò)爸爸等防護(hù)軟件。教師也有義務(wù)與有電腦的家庭取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)介紹利弊，推薦軟件。但最重要的是，教師應(yīng)采取引導(dǎo)性對(duì)策，通過(guò)加強(qiáng)思想道德教育，提高學(xué)生的選擇能力和免疫能力。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我控制，對(duì)網(wǎng)上的信息進(jìn)行分析辨別，鑒定真?zhèn)危龅讲辉摽吹牟豢?，不該做的不做。公?wù)員之家

四、家校配合、齊抓共管

為了使信息技術(shù)道德教育工作做得更加扎實(shí)有效，平時(shí)要注意與班主任老師相互配合，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。除在信息技術(shù)課中的教育外，還可以利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間、晨會(huì)時(shí)間加強(qiáng)教育，并經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系或上門家訪，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同教育。例如我在與初一一些學(xué)生的談話中，了解到他們上網(wǎng)主要是玩游戲和聊天，在游戲和聊天的過(guò)程中時(shí)常會(huì)有一些不健康或者說(shuō)不適合學(xué)生的內(nèi)容出現(xiàn)。由于學(xué)生好奇心強(qiáng)，你越不讓他上網(wǎng)，他越覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)的神奇，我就和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同探討如何控制學(xué)生單獨(dú)上網(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)，并和學(xué)生一起分析沉溺于網(wǎng)上游戲和聊天的利弊。這樣，內(nèi)外因共同發(fā)揮作用，收到較好的效果。

總之，由于學(xué)生是道德意志比較薄弱的群體，容易受到不良信息的干擾、影響，容易在網(wǎng)上產(chǎn)生不道德行為和不文明現(xiàn)象。作為信息技術(shù)學(xué)科的教師，在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，更要注意學(xué)生道德意識(shí)的提高，培養(yǎng)其道德責(zé)任心。既要采用生動(dòng)活潑的形式和正面疏導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，更應(yīng)注重利用網(wǎng)絡(luò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的進(jìn)行潛移默化的網(wǎng)絡(luò)道德教育滲透，以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，真正成為新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)世界的主人。

考文獻(xiàn)：

1.王健敏《道德學(xué)習(xí)論》浙江教育出版社2002

2.吳漢德劉振華《高校網(wǎng)絡(luò)道德教育初探》江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)2004.3

3.孫軍《高校應(yīng)為首善之區(qū)——訪全國(guó)人大代表管華詩(shī)》中國(guó)教育報(bào)2002.8