導(dǎo)語(yǔ)：信息化時(shí)代中的學(xué)前教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)前教育的促進(jìn)作用

多媒體技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一種，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)中變得越來(lái)越強(qiáng)大，已被教育教學(xué)充分利用起來(lái)。同樣，在幼兒園中，多媒體技術(shù)也被運(yùn)用起來(lái)。實(shí)踐證明，幼兒園利用多媒體技術(shù)開展學(xué)前教育工作，能夠取得良好的教學(xué)效果。

一是幼兒園利用多媒體技術(shù)可以

創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，從而提升課堂的教學(xué)效率。多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上，能夠?yàn)楹⒆觽儙?lái)直觀的視覺(jué)效果，使得教學(xué)效率得到極大提升。多媒體技術(shù)利用聲音、圖像、視頻等，激發(fā)了孩子們的想象空間，使得孩子們的眼界更加寬闊，激發(fā)了孩子們的好奇心理和活躍思維；其次，多媒體技術(shù)增強(qiáng)了教師與孩子們之間的互動(dòng)。教師利用多媒體技術(shù)的豐富多彩，激發(fā)孩子們的興趣，促使孩子們投入到活動(dòng)中，使教師與孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生更多的互動(dòng)；再者，多媒體技術(shù)為孩子們呈現(xiàn)了各種各樣的動(dòng)態(tài)畫面，使得孩子們對(duì)事物之間的聯(lián)系有了直觀的了解。特別是利用多媒體技術(shù)講解科學(xué)原理，可以將原理具體、形象、以深入淺出的方式呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)效果；最后，多媒體技術(shù)可以幫助教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的記錄，便于對(duì)教研活動(dòng)的研究。

二是幼兒教師利用多媒體技術(shù)可

以提升自身的信息素養(yǎng)。在信息時(shí)代，幼師必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技能，能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并查閱網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，學(xué)會(huì)從眾多的信息中選擇對(duì)教學(xué)有用的信息，并將信息資料收集起來(lái)，進(jìn)行分析、加工、組合、儲(chǔ)存，最終運(yùn)用到教學(xué)工作中。三是利用多媒體技術(shù)與孩子們產(chǎn)生互動(dòng)，促進(jìn)兒童的主體性發(fā)展。多媒體技術(shù)經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，能夠有效地收到孩子們傳達(dá)的信息，并及時(shí)對(duì)其作出反饋，調(diào)整孩子們的學(xué)習(xí)行為。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)強(qiáng)調(diào)感官參與，孩子們的感官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)了參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，利用多媒體播放出各種聲音，讓孩子們根據(jù)聲音來(lái)找出對(duì)應(yīng)的事物圖片，如貓叫聲、鈴鐺聲、汽車聲、打雷聲等，對(duì)找對(duì)的孩子們，教師要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，比如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，同時(shí)對(duì)回答錯(cuò)誤的孩子要加以趣味性的懲罰，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)加油。多媒體技術(shù)將教學(xué)變成了充滿挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，使孩子們更容易接受這種學(xué)習(xí)方式。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)前教育的促進(jìn)作用

首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提供了一個(gè)開放的交流平臺(tái)，組建了教師與家長(zhǎng)們家園共育的教學(xué)模式。教師與家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)“零距離”溝通。家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)了解孩子各方面的信息。幼兒園可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立多種交流平臺(tái)，例如BBS論壇、交互式管理系統(tǒng)等，在家園共育的教學(xué)模式下，這些交流方式一直處于良好的工作狀態(tài)中；其次，孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的場(chǎng)景，可以認(rèn)識(shí)到更多的事物變化規(guī)律。例如，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了解四季的變化，了解動(dòng)植物的習(xí)性，了解到事物的不同方面，使孩子們對(duì)事物的理解更加全面；最后，網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享?；ヂ?lián)網(wǎng)上擁有海量的資源，這些資源都是可以共享的，互聯(lián)網(wǎng)不分時(shí)間、地點(diǎn)，人們可以隨時(shí)隨地查閱資源，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。幼兒教師利用網(wǎng)絡(luò)，可以搜集到相關(guān)的教學(xué)資源；孩子們之間利用網(wǎng)絡(luò)可以互通有無(wú)，共同學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)家庭教育，可以搜索兒歌、故事、游戲等有助于啟發(fā)孩子們智力的各種事物。

總之，在信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)前教育與信息技術(shù)必然會(huì)聯(lián)系到一起，運(yùn)用信息化教學(xué)方式開展教育工作也是時(shí)代的必然趨勢(shì)。目前，對(duì)于一些從事幼兒教育工作的教師來(lái)說(shuō)，對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，幼兒園已經(jīng)建立了信息化的基礎(chǔ)設(shè)施，但多數(shù)幼兒園對(duì)信息化設(shè)施的利用方式仍需改善。因此，從事學(xué)前教育就要認(rèn)識(shí)到信息化對(duì)其的促進(jìn)作用，重視信息化教學(xué)，將信息化的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮在學(xué)前教育工作中。

作者:張翠鳳單位:廣東省廣州市南沙區(qū)朝陽(yáng)幼兒園