導(dǎo)語：社區(qū)學(xué)前教育策略論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社區(qū)在人們生活中的作用越來越重要，教育與社區(qū)的關(guān)系也越來越密切。社區(qū)教育就是依照社區(qū)建設(shè)發(fā)展及社區(qū)居民的需求，充分地、有效地利用社區(qū)的教育資源來組織、實(shí)施的教育體系與活動(dòng)。它區(qū)別是于正規(guī)的學(xué)校教育，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會的交流與溝通。

社區(qū)學(xué)前教育作為社區(qū)教育的重要組成部分，涵蓋了從懷孕前至小學(xué)前這一階段在優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三方面的內(nèi)容，包括了家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社會的有機(jī)結(jié)合所形成的教育合力以優(yōu)化育人環(huán)境。

社區(qū)教育突破了以往教育的時(shí)空界限，是教育社會化與社會教育化的統(tǒng)一，構(gòu)建社會——學(xué)校——家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)已成為教育發(fā)展的迫切需要，更是實(shí)現(xiàn)全民教育和終身教育的必然趨勢。

一、社區(qū)學(xué)前教育優(yōu)勢

1．有利于兒童整體發(fā)展

兒童是完整的人，需要全面的關(guān)懷。建立從生理到心理、從治療到預(yù)防、從預(yù)防到發(fā)展的全方位兒童發(fā)展社區(qū)服務(wù)事業(yè)，使心理發(fā)展與生理發(fā)展居同等地位，是兒童整體發(fā)展理念的充分體現(xiàn)。

家庭是兒童成長最初的也是最基本的社會生態(tài)環(huán)境，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)觀念對于兒童一生的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響；學(xué)校是兒童接受教育時(shí)間最長的場所，是兒童社會化的陣地；社會對兒童的作用和影響更為廣泛。因此，學(xué)校、社會、家庭的融洽和溝通有利于形成教育合力，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。

2．有利于教育資源利用

在社區(qū)內(nèi)綜合協(xié)調(diào)并發(fā)揮和利用一切可用于教育的資源，動(dòng)員全社區(qū)的力量參與、督導(dǎo)社區(qū)學(xué)前教育的實(shí)施，將社區(qū)內(nèi)潛在的各種人力物力和財(cái)務(wù)資源，自然與人文資源有效地加以開發(fā)利用，建立健全社區(qū)學(xué)前教育服務(wù)的規(guī)劃、組織、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，建立社區(qū)早期兒童發(fā)展實(shí)驗(yàn)與服務(wù)基地，使其成為全方位開放的教育系統(tǒng)，促進(jìn)教育的多樣化與社會化，惠及更多的家庭與兒童。

3．有利于拓寬教育機(jī)構(gòu)社會職能

社會化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。教育社會化，不但體現(xiàn)在社會對教育事業(yè)的關(guān)懷，也表現(xiàn)為學(xué)校和社會聯(lián)系與溝通的加強(qiáng)，社會通過多種多樣的形式對其成員施加影響，成為學(xué)校教育的補(bǔ)充；學(xué)校也將成為社會文化的中心，一切設(shè)備和資料也向社會開放，并承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。學(xué)校教育與社會教育的結(jié)合日益密切，相得益彰。

二、社區(qū)學(xué)前教育模式與途徑

1．構(gòu)建社區(qū)學(xué)前教育工作網(wǎng)絡(luò)

社區(qū)學(xué)前教育以“三優(yōu)”（優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教）工程為中心，充分發(fā)揮各方面優(yōu)勢，深入家庭向廣大群眾普及科學(xué)育兒知識，形成衛(wèi)生保健部門或醫(yī)院、教育機(jī)構(gòu)、文化宣傳機(jī)構(gòu)共同參與的教育工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施托幼一體化的早期潛能開發(fā)與素質(zhì)教育，打破生育、養(yǎng)育、教育在階段上分步走的陳舊觀念與做法，真正使優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教有機(jī)融合、同步實(shí)施。

2．建立社區(qū)學(xué)前教育管理體制

成立由家長、教師、民眾代表組成的社區(qū)教育工作機(jī)構(gòu)，建立兒童早期發(fā)展質(zhì)量目標(biāo)管理體系、評價(jià)系統(tǒng)和督導(dǎo)制度，創(chuàng)造“評估——指導(dǎo)——發(fā)展——評估”不斷循環(huán)互動(dòng)的家庭·社區(qū)工作機(jī)制，制定以社區(qū)為依托的學(xué)前教育方案，如創(chuàng)辦社區(qū)父母、兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)中心、親子俱樂部等，使父母學(xué)習(xí)、兒童教育兩手一齊抓，把社區(qū)的整個(gè)家庭作為兒童早期發(fā)展的教育和干預(yù)對象，將科學(xué)育兒的工作全面推進(jìn)。

3．做好學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與社區(qū)雙向服務(wù)

充分利用社區(qū)力量和社區(qū)內(nèi)環(huán)境，開辦兒童玩具圖書館、兒童游戲室、兒童樂園等多種形式的教育與活動(dòng)場所，為廣大兒童提供多種接觸社會、加強(qiáng)交往的機(jī)會，培養(yǎng)兒童良好的社會適應(yīng)能力，鼓勵(lì)托兒所、親子園等托幼機(jī)構(gòu)向散居兒童開放，積極為社區(qū)服務(wù)，帶動(dòng)和促進(jìn)整個(gè)社區(qū)人文環(huán)境的發(fā)展。公務(wù)員之家

4．促進(jìn)家園、園際、社區(qū)間良性互動(dòng)

全球性的信息化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程正在改變著人們的生活方式，給人們工作、娛樂乃至日常生活的各個(gè)層面帶來了深刻的影響。

局域網(wǎng)、多媒體、電腦室等設(shè)施，為豐富兒童生活，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性提供了有利條件。信息技術(shù)使優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮更大的影響與輻射作用，在教育、管理、服務(wù)等領(lǐng)域發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值，供更多的教育機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)選擇與共享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使家園、園際、社區(qū)間的交流天地更為寬廣，溝通更為便捷，合作更為密切，利于教師、家長、社區(qū)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，形成教育合力。

社區(qū)教育在我區(qū)剛剛起步，借區(qū)委學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，思想解放大討論之機(jī)，將自己對社區(qū)學(xué)前教育的粗淺思考見教于大家，相信并熱切期盼社區(qū)學(xué)前教育發(fā)展充滿希望的明天。