導(dǎo)語：小議高校黨建工作學(xué)生逆反心理與入黨動機(jī)的互動關(guān)系一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：逆反心理；入黨動機(jī)；學(xué)生黨建

論文摘要：新形勢下高校學(xué)生黨建工作面臨著一些突出問題，解決大學(xué)生入黨動機(jī)至關(guān)重要。大學(xué)生入黨動機(jī)很大程度上受其逆反心理的影響，逆反心理的多種存在形式?jīng)Q定了入黨動機(jī)的多樣性。分析、解決和排除大學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生樹立正確的入黨動機(jī)，是高校為社會輸送高素質(zhì)合格人才的需要，是黨的事業(yè)取得最終勝利的重要保證。

一、大學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生及原因

(一)大學(xué)生逆反心理的客觀表現(xiàn)

在當(dāng)代大學(xué)生群體中，逆反心理是普遍存在的一種社會現(xiàn)象。無論是思想積極要求進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，還是各方面表現(xiàn)平平，或是思想落后、消極處世的學(xué)生，都或多或少地存在著不同類型的逆反心理。

綜合分析大學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)形式，主要歸納為以下幾種：對所學(xué)專業(yè)的不滿；對積極要求進(jìn)步學(xué)生的排斥；對組織紀(jì)律觀念的淡漠；對學(xué)校教育及管理的消極抵制；對各項校園文化活動的漠不關(guān)心，等等。

(二)大學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因分析

1．部分學(xué)生入學(xué)后，對所學(xué)專業(yè)不感興趣，或部分學(xué)生所學(xué)專業(yè)非高考時所填報志愿，造成主觀上對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)極其厭煩，故產(chǎn)生逆反心理。

2．部分學(xué)生在入學(xué)初期各方面表現(xiàn)都很積極，但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，由于成績不佳或與其他同學(xué)相比不具備優(yōu)勢，沒能按照期望的那樣加入學(xué)生會或成為班級的學(xué)生干部，因而萬念俱灰，不再積極主動地學(xué)習(xí)和工作，同時對擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)持排斥態(tài)度。

3．多數(shù)同學(xué)在入學(xué)后都能積極要求進(jìn)步，迅速向黨組織靠攏，遞交入黨申請書并適時匯報思想，但一旦因?qū)W習(xí)成績或其他方面表現(xiàn)等原因未能按預(yù)期目標(biāo)實現(xiàn)入黨愿望時，則表現(xiàn)出消極的一面。另有部分學(xué)生出于自身思想認(rèn)識的原因，對加入黨組織不感興趣，缺少組織紀(jì)律觀念，沒有進(jìn)取意識。

4．部分學(xué)生對學(xué)校的教育形式、管理方式等抱有較強(qiáng)的抵觸情緒，不能接受學(xué)校在思想政治教育、教學(xué)管理、后勤服務(wù)管理、規(guī)章制度等方面的約束，雖迫于家庭、學(xué)校、社會等各方面的壓力而被動接受，但在思想、行動上則采取消極的抵制。

綜合以上幾個方面的因素，我們能夠看出。一部分大學(xué)生不僅在加入黨組織方面存在逆反心理，在學(xué)習(xí)、工作及日常校園生活的各方面均存在逆反心理，這在客觀上限制了學(xué)生的健康成長，也增加了思想政治工作者的工作難度。

二、入黨動機(jī)的多樣性

隨著時代的發(fā)展和人們思想觀念發(fā)生的變化，人們對黨的認(rèn)識也在發(fā)生著相應(yīng)的變化。特別是在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，人們在思想認(rèn)識和物質(zhì)生活等領(lǐng)域受到商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，加之黨內(nèi)少部分腐敗現(xiàn)象的反面示范作用，使一些群眾對黨組織存在片面認(rèn)識，而部分人把入黨作為提升職位、撈取實惠的跳板，導(dǎo)致入黨動機(jī)的偏頗?！爱?dāng)代大學(xué)生入黨動機(jī)的新特點是把入黨與個人發(fā)展聯(lián)系起來，把入黨作為參與現(xiàn)實生活的一種身份或資格，作為一種實現(xiàn)個人發(fā)展的現(xiàn)實條件，他們對黨的感情，對共產(chǎn)主義理想、信念、信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺。”

受社會思潮和生活氛圍的影響，加之高校擴(kuò)招以來學(xué)生層次的差異，使大學(xué)生入黨動機(jī)具有多樣性，眾多專家學(xué)者和思想政治教育工作者都有較為全面的論述，綜合百家之說，這里僅對不正確入黨動機(jī)中幾個普遍存在的類型歸納如下。

(一)盲目型

這種類型的學(xué)生，對黨組織的認(rèn)識模糊，個人對是否加入黨組織也始終處于盲目狀態(tài)，沒有明確的目標(biāo)，有時受周邊同學(xué)的影響，把加入黨組織當(dāng)做自身學(xué)習(xí)生活的一部分，有隨波逐流的思想，認(rèn)為別人這樣做我也要這樣做，而沒有深刻領(lǐng)會入黨的真正目的與意義，更沒有從理論層面上學(xué)習(xí)黨的基本知識，對黨組織缺乏必要的了解。

(二)功利型

不難理解，這部分學(xué)生從遞交入黨申請書的一刻起，就帶著某些功利的成分。應(yīng)該說，他們中的多數(shù)同學(xué)自身具備一定的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)成績較為突出，在班級或院系擔(dān)任學(xué)生干部，屬于同學(xué)中的佼佼者。但是，在入黨動機(jī)方面，一部分學(xué)生認(rèn)為只有人了黨，才能鞏固自己的地位，才能在有限的大學(xué)生活中始終處于優(yōu)勢地位，為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)深造或就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會。

(三)虛榮型

這部分學(xué)生把入黨作為炫耀的資本，認(rèn)為能夠人黨就可以高人一等，既可以在同學(xué)面前顯示自己的成功，也可以在家人、親友面前顯示自己的能力。這些學(xué)生主要是心理上存在不正確的認(rèn)識，更多地把入黨看做是一種精神需要，以滿足個人的虛榮心，而沒有服務(wù)與奉獻(xiàn)意識。

(四)感恩型

一些學(xué)生因從小接受愛國主義教育，感受到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下祖國日益繁榮昌盛，印證了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的真理，加之祖輩、父輩又有若干人是黨員，在這種氛圍下成長起來的一批人，對黨、對社會主義心存感恩之情，以感恩的心態(tài)提出入黨申請。這部分學(xué)生的入黨動機(jī)嚴(yán)格說來具有一定的認(rèn)識偏差，但較之前幾種類型來說，他們的入黨動機(jī)相對較好，能夠在正確的教育和引導(dǎo)下較快得到端正。

三、逆反心理決定了入黨動機(jī)的類型

應(yīng)該說，逆反心理在大學(xué)生群體中是普遍存在的，拋開堅決不要求人黨的一小部分學(xué)生群體，對于絕大多數(shù)有人黨要求的學(xué)生來說，不同類型的逆反心理決定了這個學(xué)生具有怎樣的入黨動機(jī)。

(一)部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生較強(qiáng)逆反心理，但迫于學(xué)業(yè)及家庭、社會因素而被動學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)習(xí)成績維持在一定水平，這類學(xué)生在提出入黨要求時，更多地想到的是為自己增加政治籌碼，便于畢業(yè)時考取其他專業(yè)的研究生或找到一份滿意的工作，其入黨動機(jī)帶有一定的功利性。

(二)對學(xué)校的管理持抵制態(tài)度的學(xué)生，更多地體現(xiàn)在心理方面的抵制，而不是表現(xiàn)在直觀的行動上。這類學(xué)生表面上能夠遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，礙于同學(xué)的監(jiān)督作用，不便于把對學(xué)校管理方面的抵制表現(xiàn)出來，但在思想上卻與學(xué)校的管理背道而馳，這也決定了他們在提出入黨要求時其動機(jī)的不純。

(三)對組織觀念淡薄、但仍抱有某種企圖的學(xué)生來說，他們一方面對黨組織持觀望態(tài)度，不想受到黨的組織紀(jì)律的約束，另一方面卻又希望通過加入黨組織來撈取政治資本，求得更多發(fā)展機(jī)會，為就業(yè)、求職等提供保障。在他們的入黨動機(jī)中具有很大成分的投機(jī)性，根本目的是為個人的私利服務(wù)。

(四)對部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)異但對各項活動均消極對待的學(xué)生來說，他們把學(xué)習(xí)成績好作為炫耀的資本，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，其他一切都不重要，輕視其他同學(xué)在各方面所作的努力。當(dāng)那些成績相對不如自己但工作業(yè)績和綜合表現(xiàn)都非常突出的同學(xué)加入黨組織時，他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的不滿情緒，但出于虛榮心等因素，他們也積極提出入黨，但其動機(jī)帶有明顯的攀比性。

四、糾正大學(xué)生的逆反心理是樹立正確入黨動機(jī)的關(guān)鍵

大學(xué)生是祖國的未來，是社會主義事業(yè)取得勝利的可靠保證，能否使大學(xué)生真正成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，大學(xué)教育特別是加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育成為關(guān)鍵。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，更是起著至關(guān)重要的示范作用。因此，在高校組織發(fā)展過程中，如何讓大學(xué)生樹立正確的入黨動機(jī)，糾正其逆反心理成為必然要求。

(一)以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的入黨動機(jī)

馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。社會主義核心價值體系要求當(dāng)代大學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想、堅定的奮斗目標(biāo)和正確的價值追求，要從自身出發(fā)，排除各種逆反心理，始終以積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生在積極要求入黨時，一定要在社會主義核心價值體系的要求內(nèi)，明確加入黨組織的目的，端正入黨動機(jī)，使個人的思想和行為都能夠堅持正確的軌道。

高校要以社會主義核心價值體系的要求為導(dǎo)向，繼續(xù)深入開展馬克思主義理論課和思想品德課教育，使學(xué)生明確中國特色社會主義的深刻內(nèi)涵，即馬克思主義中國化的基本原理，要讓廣大學(xué)生樹立愛國主義思想，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，勇于開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，做推動社會主義事業(yè)發(fā)展建設(shè)的生力軍。

高校思想政治教育工作者要積極教育和引導(dǎo)學(xué)生，排除逆反心理和各種不良因素的影響，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和先進(jìn)性表征，讓學(xué)生明辨是非，樹立正確的入黨動機(jī)，積極向黨組織靠攏，把共產(chǎn)主義事業(yè)不斷推向深人。

(二)以素質(zhì)教育為依托，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，排除他們的逆反心理

素質(zhì)教育觀念的不斷深入，徹底改變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局限性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，大膽實踐和創(chuàng)新，客觀上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和趣味性，消除了部分學(xué)生因課程設(shè)置而造成的逆反心理，逐步形成健康向上的精神面貌。

素質(zhì)教育的開展也從根本上解決了學(xué)生因高考所造成的專業(yè)選擇問題，彌補(bǔ)了因未能進(jìn)入期望專業(yè)學(xué)習(xí)所造成的缺憾。多數(shù)高校采取的學(xué)分制教學(xué)管理體系，也為上述學(xué)生贏得了更多的自由時間，使他們有機(jī)會學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)知識和相關(guān)文化知識。良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和樂觀向上的精神狀態(tài)，必然促進(jìn)學(xué)生積極投身到各項工作和活動中去，從而極大地解放了思想，放下了心理包袱，樹立起遠(yuǎn)大理想，不斷追求進(jìn)步，更多的人則帶著正確的認(rèn)識向黨組織靠攏，自然形成純正的思想動機(jī)。

(三)按照科學(xué)發(fā)展觀的總體要求，以人為本，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

黨的十七大明確提出了科學(xué)發(fā)展觀的概念，并指出科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本?！皥猿滞七M(jìn)社會和人的全面發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的中心內(nèi)容，是黨的全部工作，包括大學(xué)生思想政治教育的根本目標(biāo)，大學(xué)生思想政治教育就是要保證和促進(jìn)人的全面發(fā)展?！睂τ诟咝碚f，以人為本最直接體現(xiàn)為以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是第一要務(wù)，能不能培養(yǎng)出又一批社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅關(guān)系到國家的興衰成敗，也關(guān)系到中華民族的前途和未來。以學(xué)生為本，就是要更多地關(guān)心學(xué)生的成長與進(jìn)步，消除個別學(xué)生的不健康心理和行為習(xí)慣，排除逆反情緒，力爭把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成為合格的高級專門人才。

以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是與黨中央提出的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育相適應(yīng)的。提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)，培養(yǎng)和吸收一批德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生加入黨組織，也是當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作的重要任務(wù)。高校學(xué)生黨建工作目前還存在著一些突出問題，比如高校普遍存在的重視專業(yè)課學(xué)習(xí)輕視政治思想素質(zhì)提高，重視發(fā)展數(shù)量而輕視發(fā)展質(zhì)量，重視發(fā)展前培養(yǎng)而輕視發(fā)展后教育等問題，都亟須加以解決。

總之，大學(xué)生逆反心理的客觀存在及其所表現(xiàn)的多樣性特點，在一定程度上使大學(xué)生的入黨動機(jī)產(chǎn)生了多種樣態(tài)，影響了學(xué)生的健康成長，特別是對學(xué)生的思想品德、理想信念、價值追求等產(chǎn)生了諸多負(fù)面影響，不僅事關(guān)高校組織發(fā)展及高校黨建工作全局，更事關(guān)黨的事業(yè)的前途與未來。因此，高校應(yīng)高度重視大學(xué)生逆反心理的調(diào)適，及時消除大學(xué)生思想領(lǐng)域存在的誤區(qū)，讓積極要求進(jìn)步的學(xué)生規(guī)范自身的言行，以積極進(jìn)取的姿態(tài)接受黨組織的考驗，從而促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的良性發(fā)展，不斷為社會輸送全面發(fā)展的合格人才，為黨的事業(yè)取得更大的進(jìn)步提供可靠保證。