導(dǎo)語：芭蕾舞教學(xué)中音樂節(jié)奏的重要作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在芭蕾舞蹈的課程教學(xué)中，對(duì)于音樂節(jié)奏引導(dǎo)內(nèi)容的講解屬于不可忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，舞蹈表演人員的形體動(dòng)作以及舞蹈技巧的表露都需要音樂節(jié)奏進(jìn)行烘托展現(xiàn)，這樣的內(nèi)容不僅能夠使得舞蹈演員的情感有更加全面的自然流露，在音樂的襯托下還能夠保證故事情節(jié)進(jìn)行不斷地延伸，使芭蕾舞蹈的審美性得到更加全面的展現(xiàn)。本文以芭蕾舞蹈教學(xué)中音樂節(jié)奏為起點(diǎn)，從音樂節(jié)奏在芭蕾舞蹈教學(xué)中的作用進(jìn)行內(nèi)容方面的分析，將舞蹈教學(xué)中音樂節(jié)奏融合的必要性有效的展現(xiàn)。

一、音樂節(jié)奏在芭蕾舞教學(xué)中的作用分析

音樂節(jié)奏在芭蕾舞蹈教學(xué)中具有十分重要的意義，能夠在芭蕾舞蹈的日常練習(xí)中更方便學(xué)生對(duì)芭蕾舞蹈的動(dòng)作進(jìn)行記憶，更好的將演員的優(yōu)勢(shì)在舞臺(tái)上進(jìn)行表現(xiàn)。針對(duì)音樂節(jié)奏在芭蕾舞教學(xué)中的作用來說，可以分成以下幾方面進(jìn)行分析：（一）以音樂節(jié)奏為襯托，使用微妙的動(dòng)作差異詮釋舞蹈內(nèi)容的情感。音樂節(jié)奏能夠?qū)Π爬傥璧钢械那楦兴枷脒M(jìn)行更加全面的展現(xiàn)，音樂能夠?qū)ξ璧副硌葜械募?xì)微差別有引導(dǎo)作用，這樣的引導(dǎo)作用來源于音樂節(jié)奏本身具有整體性的劇情線路，能夠通過音樂的方式來進(jìn)行表達(dá)。每一章節(jié)的音樂情緒都是在音樂節(jié)奏的表演下得到更加全面的展現(xiàn)，在這樣的氛圍下，表演人員能夠?qū)⒆约旱奈璧竸?dòng)作融合到音樂的內(nèi)容中，按照音樂的變化模式，進(jìn)行情感思維的感受。除此以外，能夠體現(xiàn)音樂節(jié)奏的變化對(duì)不同的情感表達(dá)內(nèi)容有不一樣的內(nèi)容表現(xiàn)。比如，在芭蕾舞蹈的表現(xiàn)階段，常常會(huì)出現(xiàn)一種短暫的靜止動(dòng)作，這樣的動(dòng)作的含義就是在突出人物本身內(nèi)心的世界變化。這樣的內(nèi)心世界變化不能使用任何的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行突出與表現(xiàn)，也沒有辦法在舞蹈氛圍下產(chǎn)生任何的情感與內(nèi)容，假如在靜止性的舞蹈環(huán)節(jié)中添加彈性張力十分突出的音樂節(jié)奏，最終的效果就會(huì)受到影響，通過動(dòng)靜對(duì)比的方式，將表演人員的角色情感內(nèi)容達(dá)到更大程度的展現(xiàn)，這就是音樂節(jié)奏在芭蕾舞蹈中的獨(dú)有性質(zhì)。（二）借助音樂節(jié)奏，提升舞蹈人員對(duì)于整體表演節(jié)奏的把握。雖然，在芭蕾舞蹈的日常音樂選擇方面，其類型大部分屬于一種平緩的整體節(jié)奏，整體的音樂起伏比較小，初步分析下，這樣的音樂模式會(huì)對(duì)芭蕾舞蹈的整體動(dòng)作設(shè)計(jì)降低難度，但是實(shí)際上并不是這樣。假如芭蕾舞蹈的音樂節(jié)奏選擇起伏較大，那么整個(gè)的舞蹈內(nèi)容受到音樂節(jié)奏的影響會(huì)十分明顯，舞蹈演員也能夠輕松的進(jìn)行章節(jié)性的識(shí)別，實(shí)際上反而降低了舞蹈演員對(duì)于舞蹈整體特征的記憶難度，對(duì)于舞蹈的把控能力也會(huì)有所加強(qiáng)。很多芭蕾舞蹈演員特別是初期學(xué)習(xí)的演員，在實(shí)際的表演以及練習(xí)階段很難對(duì)整體的節(jié)奏進(jìn)行完整性的把握，常常會(huì)出現(xiàn)舞蹈進(jìn)程忽快或者忽慢的情況，在這樣的情況下，音樂節(jié)奏的內(nèi)容就會(huì)將舞蹈演員本身的舞蹈片段記憶按照音樂的不同進(jìn)行劃分，在快的時(shí)候進(jìn)行快速推進(jìn)，在慢的時(shí)候進(jìn)行緩慢舞蹈，保證了舞蹈作品整體的穩(wěn)定性特征，從而將整體的節(jié)奏進(jìn)行最佳程度的把控。（三）增強(qiáng)情景畫面感的帶入。芭蕾舞蹈中所選擇的音樂節(jié)奏元素能夠?qū)⒄w情景進(jìn)行代入式的引導(dǎo)，主要原因就是由于音樂節(jié)奏的不斷起伏，芭蕾舞蹈演員能夠在實(shí)際的舞蹈空間中按照音樂的不同情況進(jìn)行意境的創(chuàng)設(shè)，芭蕾舞蹈演員想要將該優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的展現(xiàn)，其一需要對(duì)芭蕾舞蹈中的動(dòng)作進(jìn)行模擬化的展現(xiàn)，其二就是將這樣的模擬化舞蹈動(dòng)作進(jìn)行音樂節(jié)奏和韻律的更好融合，當(dāng)然這樣的模擬效果是在單一性的舞蹈動(dòng)作中沒有辦法展現(xiàn)的，需要在舞蹈演員身體各個(gè)肢體部位協(xié)調(diào)搭配。（四）流暢舞蹈動(dòng)作間的連接問題。假如說舞蹈動(dòng)作屬于舞蹈藝術(shù)的中心內(nèi)容，那么音樂節(jié)奏就是舞蹈藝術(shù)中貫通舞蹈動(dòng)作的紐帶，從日常芭蕾舞蹈的課程實(shí)踐情況進(jìn)行分析，假如能夠?qū)ξ璧缸髌访撾x音樂的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，盡管最終的舞蹈動(dòng)作完成十分優(yōu)美，但整體的舞蹈動(dòng)作就會(huì)出現(xiàn)片面性的情況，主要的原因就是由于音樂節(jié)奏沒有對(duì)舞蹈作品的段落進(jìn)行有效的銜接，這就會(huì)導(dǎo)致整體的舞蹈表演存在片段性的問題。

二、在芭蕾舞蹈教學(xué)中樹立音樂節(jié)奏的意識(shí)

（一）增設(shè)獨(dú)立性的芭蕾舞蹈音樂節(jié)奏課程的內(nèi)容。在芭蕾舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，由于大部分的教學(xué)內(nèi)容都是采用單節(jié)性的芭蕾舞蹈動(dòng)作以及舞蹈技巧的教學(xué)模式，其中對(duì)于音樂節(jié)奏課程的內(nèi)容常常會(huì)忽視，這樣課程內(nèi)容的缺少，會(huì)影響到在真正芭蕾舞蹈的作品排練階段，學(xué)生需要有大量的時(shí)間以及精力在舞蹈動(dòng)作與音樂節(jié)奏的相互協(xié)調(diào)上。鑒于此，從節(jié)約時(shí)間的角度分析，提升芭蕾舞蹈最終的教學(xué)效果，可以在日常的練習(xí)過程中就進(jìn)行獨(dú)立性的芭蕾舞蹈音樂節(jié)奏課程的開設(shè)，以這樣的課程設(shè)計(jì)模式，讓學(xué)生在日常的練習(xí)中就了解到舞蹈與音樂相互結(jié)合的內(nèi)容，更好的進(jìn)行舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)音樂節(jié)奏的意識(shí)。（二）制定系統(tǒng)完善的教學(xué)方案。由于舞蹈專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)會(huì)存在不同的情況，有些學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力的水平比較高，對(duì)于音樂的理解程度有著比較敏感的思維，但是有些學(xué)生自身的專業(yè)舞蹈表演能力比較突出，舞蹈動(dòng)作也比較規(guī)范，但是對(duì)于舞蹈動(dòng)作中的音樂節(jié)奏掌握有不同情況的不足，不能在音樂節(jié)奏的氛圍下更好的對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解，在這樣的情況下，教師需要將舞蹈表演的整體效果變成首要目的，在日常的教學(xué)以及舞蹈練習(xí)階段就融合音樂節(jié)奏的內(nèi)容，但是在教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注，音樂節(jié)奏的教學(xué)模式融合并不是單純?nèi)谌?，必須按照循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。正確的做法首先需要教師對(duì)全新的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行語言方面的講解，讓學(xué)生能夠更好地了解到舞蹈動(dòng)作本身具備的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)于涉及到的肢體部位、身體律動(dòng)以及整個(gè)舞蹈作品中的情感進(jìn)行融合，然后給學(xué)生反復(fù)進(jìn)行思維推敲的機(jī)會(huì)，最終能夠在熟練的基礎(chǔ)上，按照音樂的節(jié)奏，加強(qiáng)舞蹈的熟練程度，并將動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行相互之間的配合練習(xí)，在統(tǒng)一性的要求下更好的找到舞蹈表演中存在的問題，并加以改正。

三、結(jié)語

隨著國家對(duì)于舞蹈教育的不斷重視，在芭蕾舞蹈的教學(xué)階段進(jìn)行創(chuàng)新改革已經(jīng)是芭蕾舞蹈發(fā)展的必要過程，只有這樣才能夠保證芭蕾舞蹈有更為扎實(shí)的發(fā)展背景。芭蕾舞中的音樂節(jié)奏是芭蕾舞蹈教學(xué)中一項(xiàng)十分關(guān)鍵的組成部分，在音樂的背景下能夠更好地進(jìn)行芭蕾舞蹈的記憶，只有這樣才能夠?qū)⒁魳放c舞蹈進(jìn)行最大程度上的結(jié)合，更好地展現(xiàn)最終的舞蹈效果，給觀眾更加飽滿的視覺享受。

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作者:菲羅拉•斯馬義 單位:新疆藝術(shù)學(xué)院