導(dǎo)語：小學(xué)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：通過對小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的特點(diǎn)以及教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行全面研究和分析，為學(xué)生制定有針對性的培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)舞蹈;創(chuàng)編;教學(xué);藝術(shù)特點(diǎn)

相關(guān)專家的研究表明，小學(xué)舞蹈不僅具有趣味性，而且在不斷的發(fā)展當(dāng)中逐漸呈現(xiàn)出直觀性的特點(diǎn)，在提升小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)上能夠發(fā)揮出巨大的價(jià)值。但是受應(yīng)試教育思想影響，小學(xué)舞蹈課程沒有得到基本的重視，影響了這門學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展[1]。因此，從小學(xué)舞蹈創(chuàng)編及教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)入手，對于其中的教學(xué)方法進(jìn)行全面的分析應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)這一科目長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的特點(diǎn)

1.趣味性。小學(xué)生的天性就是愛玩，創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，使舞蹈的價(jià)值發(fā)揮到最大。另外，要將舞蹈的藝術(shù)性融合到趣味性當(dāng)中，在集中小學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，更好地挖掘?qū)W生的心理和情感特征。這對于提升學(xué)生對于舞蹈教學(xué)的興趣具有十分重要的意義。此外，教師應(yīng)該為每個(gè)舞蹈融入一些熟悉的生活場景及游戲場景，吸引學(xué)生參與其中，使學(xué)生感知舞蹈的價(jià)值和魅力。如果再配合動聽的音樂，實(shí)現(xiàn)音樂和舞蹈的有機(jī)統(tǒng)一，那么小學(xué)舞蹈創(chuàng)編的趣味性就會大大提升。比如《小兵學(xué)藝》這支舞蹈，教師編排了一些簡單、輕松的動作，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈的趣味性，配合動聽、歡樂的音樂，使得學(xué)生能夠在自由發(fā)揮的過程中對舞蹈動作進(jìn)行自行調(diào)整和完善，實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的自然性。2.直觀性。小學(xué)階段的學(xué)生在心理和年齡上都具有不成熟性，因此對于抽象的舞蹈往往不能全面理解。在這樣的背景下，小學(xué)教師就應(yīng)該從舞蹈的直觀性入手，讓小學(xué)生利用肢體語言進(jìn)行直觀的舞蹈表演，不斷提升他們對于舞蹈的興趣，這對于舞蹈藝術(shù)特征的展現(xiàn)也具有十分重要的意義[2]。另外，在舞蹈表演的過程中，教師要積極和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，使他們能夠感受到舞蹈教師的期盼，進(jìn)而就會不斷努力提升自己的舞蹈水平。在這一過程中，小學(xué)生的思想感情才能得到直觀的表達(dá)，為學(xué)生更好地理解舞蹈的內(nèi)涵和意義奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在編排那些情感豐富的舞蹈時(shí)，教師應(yīng)該將難以理解的思想轉(zhuǎn)化為直觀與簡單的動作，便于小學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)涵。

二、小學(xué)舞蹈教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)

小學(xué)舞蹈在創(chuàng)編過程中具有趣味性和直觀性的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的傳授時(shí)，教師就應(yīng)該盡可能深刻地挖掘其中的魅力，使學(xué)生舞蹈表演能力得以全面提升。小學(xué)舞蹈教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在肢體語言的強(qiáng)化、情感教學(xué)的融入、眼神的交流，等等，這些藝術(shù)特點(diǎn)在相互配合的過程中為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.強(qiáng)化肢體語言的訓(xùn)練。肢體作為表達(dá)舞蹈語言的重要工具，對于舞蹈整體魅力及藝術(shù)風(fēng)格的表現(xiàn)都具有十分重要的意義。因此在講授舞蹈動作的時(shí)候，小學(xué)教師應(yīng)該重視形體動作的表達(dá)，從而使得舞蹈的魅力能夠得以清晰的展示[3]。為了達(dá)到這樣的目的，在舞蹈教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生形體的塑造，為舞蹈動作的進(jìn)一步完善奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相關(guān)研究表明，舞蹈動作的優(yōu)雅性需要上半身與下半身的配合，人體上半身動作對于情感基調(diào)的塑造具有十分重要的作用，而下半身主要是為線條的塑造打基礎(chǔ)，兩部分在相互配合的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈藝術(shù)魅力的充分發(fā)揮。因此在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的過程中，教師要強(qiáng)調(diào)肢體語言的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的舞種進(jìn)行動作的選擇，為后期動作的完善作準(zhǔn)備。比如，在進(jìn)行經(jīng)典風(fēng)格舞蹈練習(xí)的過程中，教師首先應(yīng)該對于學(xué)生肢體的主干部位比如胸部、腰部動作進(jìn)行完善和指導(dǎo)，提升他們舞蹈表演的表現(xiàn)力，提升舞蹈動作的靈活性。需要進(jìn)行這類指導(dǎo)的舞蹈包括民族舞和現(xiàn)代舞等。2.在舞蹈教學(xué)中融入情感教學(xué)。情感是舞蹈表演當(dāng)中不可或缺的一部分，沒有情感的舞蹈就沒有靈魂，難以發(fā)揮出其真正的表現(xiàn)力。因此小學(xué)教師在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過程中，要為舞蹈注入靈魂，實(shí)現(xiàn)舞蹈精髓的最佳表現(xiàn)。為了達(dá)到這樣的目的，教師首先應(yīng)該為學(xué)生播放和舞蹈相配合的音樂，使學(xué)生在感知音樂魅力的過程中大體把握舞蹈的風(fēng)格，掌握舞蹈的情感和魅力，為舞蹈動作的完善奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。比如《寶貝蠟筆》這個(gè)舞蹈需要通過一定的故事情節(jié)進(jìn)行情感表達(dá)，因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈故事的情節(jié)，然后為之配合歡快的音樂，使學(xué)生能夠感知舞蹈的美好，最終在詮釋舞蹈故事的過程中為舞蹈動作的統(tǒng)一和生動奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)，即便舞蹈表演當(dāng)中出現(xiàn)不規(guī)范的動作，舞蹈的整體魅力也不會受到太大的影響。另外，通過這一情感表達(dá)，舞蹈的整體流程也能夠得以完善。3.舞蹈教學(xué)中用眼神進(jìn)行表達(dá)。眼睛對于人們?nèi)娴亓私馔獠渴澜缇哂惺种匾囊饬x，在舞蹈表演中也能夠準(zhǔn)確地表達(dá)、傳播情感。恰當(dāng)?shù)难凵窠涣?，能夠讓觀眾感知舞蹈的魅力，對于舞蹈藝術(shù)效果的提升具有十分重要的意義。在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從眼神訓(xùn)練出發(fā)，讓學(xué)生利用眼神進(jìn)行舞蹈意境的表達(dá)，這對于舞蹈藝術(shù)魅力的提升十分關(guān)鍵。比如，編排《千手觀音》這一舞蹈，觀音安寧與平和的眼神十分關(guān)鍵，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生讓自己的眼神表現(xiàn)出純潔、善良及真誠，從而使得整個(gè)舞蹈的精髓得以全面展現(xiàn)[5]。另外，通過書寫不同類型的眼神詞條，進(jìn)而對之進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生情感及眼神表達(dá)的能力，加大舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生在舞蹈表演的過程中能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)情感的變化，使舞蹈藝術(shù)散發(fā)出迷人的魅力。

三、結(jié)語

總之，作為小學(xué)舞蹈的重要組成部分，小學(xué)舞蹈的創(chuàng)編與教學(xué)對于舞蹈綜合魅力的提升具有十分重要的意義。小學(xué)舞蹈教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特定的年齡和心理特征，加強(qiáng)對于學(xué)生的形體、情感及眼神訓(xùn)練，使得學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)得以全面的提升。同時(shí)盡可能保證舞蹈創(chuàng)編的趣味性和直觀性，提升學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的理解能力。小學(xué)舞蹈教師應(yīng)該在對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上為學(xué)生制定有針對性的培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)能力的全面提升，為將小學(xué)生培養(yǎng)成為綜合發(fā)展的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:益卓拉姆 單位:西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院