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摘要：隨著時代的進步，教育改革不斷的推進，高等教學也要跟上時代的腳步，改革教學方案，在體育教育專業(yè)的教學中，學校和老師應該做適當的變革，從體育專業(yè)體操教學的教學方法入手，改變現代體育專業(yè)體操教學的狀況，從而提高教學質量。目前，我國高校體操教學的發(fā)展勢頭良好。但是關鍵內容和難點內容是，當前還存在有一些問題，主要是因為高校體操教學中存在諸多因素。隨著時代的變遷，一些新問題逐漸浮現。因此，要將體操理論知識與教學環(huán)境有機結合，積極探索，大膽創(chuàng)新，提高體操教學質量，促進我國操教學的良性發(fā)展。本文就體育教育專業(yè)體操教學改革的趨向進行討論。

關鍵詞：體育專業(yè)體操教學教學改革

體育專業(yè)是目前高校專業(yè)教學重要科目之一，其中體操教學是體育專業(yè)中的重要課程，老師必須高度重視這門課的教學，并且為了將學生培養(yǎng)成為能夠緊跟時代的接班人，老師應該對體操教學方法進行改革，在教學中發(fā)現一些現代教學方法中存在的誤區(qū)和問題，并且提出合理的改進方案，從而提高現代體育教育事業(yè)中體操教學的質量。

1構建新型的體操健身教學體系

傳統(tǒng)的體操健身教學僅僅是遵循了教學的基本方法，先進行基本體操套路的教學，然后開始對學生進行整套體操的教學，讓學生能夠掌握體操的基本動作和基本套路，老師一般都要求學生僅僅能將整套體操動作完整的進行下來就行，并且老師對動作的質量要求不高，這就導致了學生在進行體操學習的時候出現了敷衍的現象，他們在學習的時候對動作學習并不用心，導致他們的體操動作并不到位，體操是為了強健身體發(fā)明的一種體操活動，學生不到位的動作可能導致他們在運動中牽引到不應該牽引的身體部位，從而導致學生可能會肌肉拉傷等，這樣不但達不到健身的效果，還可能對學生的身體造成傷害。并且考試機制使得學生不能將體操應用到生活中，學生期末考試后就會將體操放在一邊，達不到學校開設這門課程的目的。老師應該在教學中開展新型的體操健身教學體系，之前的教學體系已經不再適合現在的高校教學，老師進行教學時應該積極調動學生對于體操的學習興趣，例如在教學時可以給學生先介紹相關的體操知識，讓學生先有一個對體操的整體認識，并且可以把體操和舞蹈動作聯(lián)系起來，讓學生從舞蹈的優(yōu)美動作里體會到體操的有趣和魅力，從而讓學生能夠積極的進行體操學習。并且老師在教學中要注意學生動作的糾正，不能只求教學速度的快捷，而應該對于學生的各種動作進行仔細講解，爭取讓學生能夠完全掌握動作要領，將動作做的標準，這樣的教學辦法不僅僅是在提高學生的動作規(guī)范度，更是在防止學生在體操練習中受傷，讓學生有一個愉快的體操學習體驗。并且教學時應該不僅僅讓學生注重通過期末考試，而應該讓他們看到體操對他們身體的持續(xù)鍛煉性，讓學生在課程結束后也能夠積極進行體操練習。

2實行課內外一體化的教學模式

現在的體操課程中，老師僅僅是強調學生課堂上要認真學習體操，而課下則沒有任何要求，他們?yōu)榈氖悄軌蜃寣W生順利通過體操考試，這樣就違背了學校開展體操教學的初衷，學生們只是課上隨便學一學體操，課下就完全不做任何練習，這樣的體操教學沒有任何意義，并且老師在進行體操教學時也有動作不專業(yè)，教學敷衍的現象出現，他們認為這只是一個階段的一小塊學習，不必那么認真，并且老師在課下也沒有一個良好的輔導機制，有些學生想要提出一些關于體操的問題，可是老師卻沒有給他們提供解決這些問題的途徑，讓學生的疑問一直存在而得不到解決。老師在教學中應該進行課內外一體化的教學模式，老師在教學時先要在認真進行課內授課的基礎上進行課外拓展，并且給學生布置一定的課下任務讓他們去完成，并且可以讓學生完成后進行相互交流和檢查，從而提高學生的體操掌握程度，并且老師應該在對學生進行教學時給學生們建立一個群，讓學生們在體操學習中有任何的問題都可以在群里提出，老師統(tǒng)一解答，這樣所有的學生都能夠看到老師解答的問題，可以做到他們的共同進步，老師還可以進行每一學期知識的聯(lián)系講解，讓學生找到各個體育項目存在的共通之處，從而讓學生掌握學習體育運動套路的技巧，為他們以后的學習打下基礎，當學生學習走入誤區(qū)時，老師要及時給予指導，提高學生能力。

3提升師資隊伍的綜合實力

之前的高校教學由于我國人才緊缺，并且體育教學受不到學校的重視，因此學校的體育老師大都不夠專業(yè)或者說人數過少，從而導致體操教學得不到提高，好老師的數量太少，導致他們帶的一個班人數過多，這樣老師就沒有足夠的精力去糾正每個學生的動作，讓體操教學質量下降。這都是由于老師的教學實力不夠，沒有給學生產生一個正確的引導作用。這樣的教學誤區(qū)使得學生的知識掌握程度一直得不到提升。在新時期的體操教學中，學校應該不斷提升師資隊伍的綜合實力，為學生吸納更多更加專業(yè)的老師進行教學，并且將教學班人數維持在合理的范圍內，老師才有足夠的精力去照顧每一個同學，一一糾正他們的動作，達到提高體操教學質量的目的，并且老師也要注重自我能力的提升，體操一直處在發(fā)展階段，每天都有新的套路動作加入到體操中，作為老師應該明確這些動作主要是對學生的那些具體方面有提升作用，并且有針對性對學生進行動作挑選和教學，挑選適合學生的教學內容，來進行學生的針對性教學，當學生對于套路動作有提高性的意見時，老師應該積極吸取學生的意見，對體操進行更加適合學生的改革。同時老師要對現在的體操持續(xù)發(fā)展性進行了解，并且讓學生也了解到這一知識，使得學生都能夠堅持體操學習和練習，提高他們的身體素質。通過這些途徑提高學生的綜合素質和體育鍛煉程度。此外，還需要注重體操獨特的健身和社會價值。在眾多體育項目中，體操有其獨特的體育價值，特別是在中學階段，開展體操項目，無疑對學生非常有益。因此，在優(yōu)化體操教學內容時，必須考慮到體操的獨特適應性和社會價值：體操可以改善個人身體健康，發(fā)展身體素質，發(fā)展基本活動能力，改善功能狀態(tài)，塑造健美;它可以改善心理健康，促進學生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學生的堅強意志品質，培養(yǎng)良好的情緒控制能力，培養(yǎng)學生的自我評價能力。體操鍛煉可以增強社會適應能力，促進學生自我概念的形成，增強人際交往，體驗社會角色。體操教學是我國高校體育教學的重要內容。

4結語

人們不斷認識到身體是革命的本錢，提高學生身體素質的改革刻不容緩，因此現代體育教育不斷受到國家、學校和家長的高度重視，因此教學方法也需要不斷的變革，在體操教學方法的改革中，老師可以通過構建新型的體操健身教學體系、實行課內外一體化的教學模式、提升師資隊伍的綜合實力等等途徑進行教學改革，這些方法從不同方面改變了現在的教學現狀，構建教學體系有利于教學目標的確立，從而提高學生學習的目標性，課內外一體化的教學方法有利于學生統(tǒng)一學習方式，而老師的實力則關系著課程質量的高低，這些改革方案都針對提高學生能力提出了有效策略。

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作者:黃波 單位:鄭州大學體育學院