導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)體操教學(xué)思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、藝術(shù)體操教學(xué)方法探析

每個(gè)學(xué)生的能力都有差別，基本上可以分為一般能力和特殊能力。學(xué)生的能力是學(xué)習(xí)藝術(shù)體操的基礎(chǔ)，而特殊能力則是最高層次的體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)體操的過(guò)程中，應(yīng)該具備一些特殊的能力，其中包括：模仿能力、音樂(lè)感受能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力等。堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，便能夠促使學(xué)生朝著更加有利的方向發(fā)展。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)該遵循體育學(xué)的教育原則，還必須遵循其基本規(guī)律。其基本的規(guī)律包括：動(dòng)作技能形成規(guī)律、人體技能形成規(guī)律、人體技能活動(dòng)規(guī)律和人體適應(yīng)規(guī)律等等。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持因材施教是非常重要的，因此，我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差別，充分了解學(xué)生，把握學(xué)生各自的特點(diǎn)，這樣便能夠促使學(xué)生不斷向前發(fā)展。除了上述的條件之外，教練還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身訓(xùn)練，這也是做好因材施教的前提。教練在自己的領(lǐng)域里不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣才能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（一）新動(dòng)作的教學(xué)應(yīng)用分解教學(xué)法

根據(jù)調(diào)查了解，目前很多學(xué)生雖然喜歡藝術(shù)體操，但是因?yàn)槠浠A(chǔ)較差，就算是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一旦配合上樂(lè)曲，學(xué)生便會(huì)手忙腳亂，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，而且還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。所以，在進(jìn)行新動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，一定要先將動(dòng)作完整的示范過(guò)后再進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生既有完整動(dòng)作的概念又容易學(xué)習(xí)，這樣便能夠達(dá)到更好的效果。

（二）逆進(jìn)分段教學(xué)法

逆進(jìn)分段教學(xué)法就是將整套動(dòng)作分成幾個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，最開(kāi)始復(fù)習(xí)最后一部分，然后逐漸復(fù)習(xí)到最前面一部分。為了讓學(xué)生能夠熟練的掌握整套學(xué)習(xí)動(dòng)作，因此，在復(fù)習(xí)的時(shí)候常常采用逆進(jìn)的方法。在這樣連接的過(guò)程中，既能夠保證學(xué)習(xí)的新內(nèi)容被消化掉，也能夠保證所學(xué)到的內(nèi)容具有連貫性、讓學(xué)生能夠掌握得更快。

（三）在教學(xué)中先采用分解法

在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用完整法進(jìn)行教學(xué)，這樣便讓藝術(shù)體操操作的動(dòng)作更加的多樣化，其中包括有簡(jiǎn)單的、也有復(fù)雜的。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，還需要遵循從簡(jiǎn)單到難，再由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的原則。在起初階段，盡可能的選擇空手進(jìn)行訓(xùn)練，到后來(lái)便可以選取一些輕器械進(jìn)行練習(xí)。

（四）教師語(yǔ)言提示教學(xué)法

語(yǔ)言是思維的外延，能夠起到傳授知識(shí)、溝通思想、表達(dá)意愿的作用。通過(guò)研究表明，在教學(xué)的過(guò)程中，教師語(yǔ)言中的情感能夠直接影響學(xué)生的意愿。在藝術(shù)體操的教學(xué)過(guò)程中，如果教師富有激情的語(yǔ)言節(jié)奏，能夠促使學(xué)生的形象思維活動(dòng)處于活躍狀態(tài)，這樣便能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心和希望。

二、藝術(shù)體操的特點(diǎn)

（一）藝術(shù)體操動(dòng)作具有自然性、韻律性、優(yōu)美性

在藝術(shù)體操的操作過(guò)程中，做每一個(gè)動(dòng)作都需要身體的各個(gè)部位進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，通過(guò)這些協(xié)調(diào)的動(dòng)作構(gòu)成了藝術(shù)體操的自然屬性。其藝術(shù)體操操作的動(dòng)作要求自然、流暢。也就是說(shuō)，藝術(shù)體操主要是在自然動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行。從本質(zhì)上講，在做動(dòng)作的時(shí)候需要充分利用各個(gè)部位的重力和慣性作用的自然屬性。韻律性主要體現(xiàn)在藝術(shù)體操是在音樂(lè)的伴奏下完成各種不同器械的難度動(dòng)作。因此，藝術(shù)體操所具有的動(dòng)作美、形體美、和諧美、表現(xiàn)美等藝術(shù)特點(diǎn)。這樣便能夠充分體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。

（二）融體操、舞蹈和音樂(lè)為一體

將體操中的身體、器械難度動(dòng)作和舞蹈藝術(shù)的節(jié)奏融為了一體，這些都是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和藝術(shù)無(wú)法比較的。藝術(shù)體操的音樂(lè)選擇和舞蹈的編排對(duì)于藝術(shù)體操動(dòng)作的性質(zhì)都是非常重要的。音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)與動(dòng)作的節(jié)奏相吻合。比如說(shuō)華爾茲動(dòng)作節(jié)奏主要是三步，其主要表現(xiàn)在強(qiáng)、弱、弱。因此，在練習(xí)的時(shí)候便應(yīng)該突出第一拍。在不斷變化的過(guò)程中，音樂(lè)和動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起，便能夠讓音樂(lè)與情感的流露相得益彰，從而達(dá)到“以情傳神”的藝術(shù)表現(xiàn)境界。

三、學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)發(fā)展的對(duì)策分析

1、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓更多的人掌握藝術(shù)體操的技巧，便需要不斷加強(qiáng)基本技術(shù)的正確掌握和專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)。對(duì)于藝術(shù)體操基礎(chǔ)較差的學(xué)生便不需要掌握太多的高難度的動(dòng)作，需要通過(guò)不斷觀(guān)摩等手段進(jìn)行各類(lèi)分析，從而讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握更多藝術(shù)體操科學(xué)鍛煉的方法。

2、優(yōu)化教學(xué)方法、手段。在不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，需要不斷加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入的情況下，便能夠讓現(xiàn)代化教學(xué)手段被廣泛的運(yùn)用到體育的教學(xué)中。在藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，根據(jù)不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，便應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法、手段，這樣便能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在教學(xué)的過(guò)程中，還可以分階段、分時(shí)期的向?qū)W生提供與藝術(shù)體操有關(guān)的理論，這樣也才能夠?yàn)閷W(xué)生提供發(fā)展思維的空間。在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)里，藝術(shù)體操以一種全新的形式展現(xiàn)在人們的面前，以其獨(dú)特的風(fēng)格和魅力吸引了青少年來(lái)參與。藝術(shù)體操的動(dòng)作難度非常大，而且動(dòng)作多樣化。藝術(shù)體操教學(xué)主要是教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展情況以及健康狀況，然后有組織、有計(jì)劃的來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)藝術(shù)體操活動(dòng)。在不斷探究的過(guò)程中，應(yīng)該充分相信藝術(shù)體操教學(xué)一定能夠取得非常大的進(jìn)展，從而讓其成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課程。

作者：黃曉曉工作單位：武漢體育學(xué)院