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政治課是一門培養(yǎng)人的科目，作為一名政治課的教師，應該具備什么樣的素質(zhì)，不僅影響到學生而且影響到國家的教育質(zhì)量，影響到國家的未來。政治教師的基本素質(zhì)體現(xiàn)在哪里呢？我認為，政治教師基本素質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾個方面，要有崇高的師德，以及由此延伸出來的愛心；要更新教育觀念，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力放在重要位置；要有高超的教學藝術，善于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望。有了這三大基本素質(zhì)，就有了一個合格的中學政治教師。換句話說，一個合格的中學政治教師，就必須具備這三大素質(zhì)。

每一位教師都必須要有真誠的愛心，政治課教師更要有天使般的愛心，要懂得學生，要變成學生，才配做學生的老師?！澳悴豢奢p視小孩子的情感！他給你一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬元的慷慨。做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子一樣的悲哀。他沒有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不到機會帶兵去打德國一樣的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒有得住，仿佛是總統(tǒng)落了選一樣的失意。他想你抱他，而你卻去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去了一般的傷心”。這是陶行知文集的一段話，不用做過多的解釋，任何一位政治課教師應該都能夠讀得懂這種天使般的愛心。翻一下中外教育史上的那些教育大家，凡成功者都是具有無私的愛心的。我們常說：身教重于言教。教師特別是政治課教師在日常中所表現(xiàn)出來的愛心以及由此生發(fā)出來的愛的行為，一定會對學生愛心的形成產(chǎn)生較大的影響。

政治課教師要更新教育觀念，要站在時代的高度，站在為國家育才、振興國家的角度來更新教育觀念。由應試教育變?yōu)樗刭|(zhì)教育，把僅僅對分數(shù)的追求，僅僅對升學率的追求，變?yōu)橹攸c培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。退一步講，培養(yǎng)尖端技術人才是重要的，但那必定是少數(shù)，把全體學生培養(yǎng)成我國各行各業(yè)所需要的人才，尤其顯得重要。要知道應試教育和素質(zhì)教育的根本區(qū)別就是：由面向個別尖子生的教育變?yōu)槊嫦蛉w學生的教育。為了一切學生，為了學生的一切，應該是素質(zhì)教育的一個較好的解釋。在這個轉(zhuǎn)變過程中，政治課教師的作用比起其他學科的教師所起的作用就會更大一些。因此，政治課教師首先要更新教育觀念。政治課教師必須要具備有高超的教學藝術，善于激發(fā)學生的學習動機，喚起中學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。要創(chuàng)設和諧、愉悅、充滿求知欲的課堂教學氛圍。如何創(chuàng)設這樣的教學氛圍？從教師的主導作用講，需要教師把握好“激情度”的調(diào)控。蘇霍母林斯基說：“如果教師不想方法使學生產(chǎn)生求知的激情，急于傳授知識，知識只能使學生產(chǎn)生厭倦、冷漠的態(tài)度，容易產(chǎn)生逆反心理。然而，若激情過盛，又會使愉悅的氣氛流于形式?！币虼?，可以這樣說，沒有教師的主動教學激情，就不會有學生的主動學習的激情。所以在課堂教學過程中要求教師必須有對學生無限的愛心，掌握好激情的調(diào)控。一是自我調(diào)控，二是對學生調(diào)控。教師自我激情的調(diào)控：課堂教學氛圍首先決定于教師的激情，若教師表情冷漠、呆板、情緒低落，學生的求知欲就會煙消云散，課堂如一潭死水，無聲無息之后，一無所得，如何談課堂效益。因此，我覺得教師進入課堂，必須容光煥發(fā)、面帶笑容、充滿激情，始終保持最佳的精神狀態(tài)，讓學生感覺到你對本學科、對學生的愛，以感染學生的情緒，喚起他們對本學科的興趣，激發(fā)學生上進、求知的激情，營造和諧、積極參與的氛圍，使學生高效的學習。這樣的氛圍，課堂效益又怎能不提高呢。當然，我們教師也有情緒低落的時候，但決不能把這種情緒帶到課堂中去，我們要有高尚的人格和敬業(yè)的精神以及對學生負責的態(tài)度，戰(zhàn)勝自我，調(diào)控自己的情感，將一切煩事置于教室外。

對學生激情的調(diào)控：學生的情緒會隨著知識的難易程度而發(fā)生變化，知識點的難易與學生的激情度成反比。因此，要很好的調(diào)控學生的情緒論，教師必須在課前研究好學生、吃透教材，把握知識點的難度，設計好適合不同層次學生的問題，以調(diào)動起學生的激情，即把好備課這一關。課堂教學時，隨時讓教師的情緒去感染學生，巧妙運用教師的激情、教師的語言，適當?shù)奶釂柤捌渌o助手段來調(diào)節(jié)學生的情緒論。對于難度較大的教學內(nèi)容，教師應設法讓學生始終處于平和的心態(tài)，心平氣和地去學習，探討每個知識點發(fā)生發(fā)展的過程，讓學生在輕松愉悅的情緒和環(huán)境下積極地探求新知識。對于難度小或?qū)W生不感興趣的內(nèi)容，教師應充分調(diào)動學生的熱情，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們自己提出問題、分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學生自我學習的能力。此外，具有教育科研能力，有較強的法律意識，也應該是政治課教師的基本素質(zhì)之一。