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【內(nèi)容提要】本文給出了學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造的界說，指出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造的須要性，探究了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造，開創(chuàng)對(duì)圖書館員舉行培訓(xùn)教誨的新途徑。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造/圖書館員/信息教誨

【正文】

“五項(xiàng)修煉理論”的首創(chuàng)人美國(guó)麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉以為，所謂“學(xué)習(xí)型構(gòu)造”即是各人議決不停學(xué)習(xí)，突破自己的本事上限，創(chuàng)造真……

1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造的須要性

什么是學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造？學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造即是：圖書館有明確的、配合的屠殺目的，并資助每一個(gè)館員擬訂并到達(dá)小我私家目的；每個(gè)圖書館員都富有創(chuàng)造力的頭腦，對(duì)圖書館的事情不停創(chuàng)新；每個(gè)館員都有終身學(xué)習(xí)的理念，而且是熱情的學(xué)習(xí)者，并創(chuàng)建起完滿的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的體系及考核機(jī)制；議決這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)極大地促進(jìn)圖書館事情的創(chuàng)新與生長(zhǎng)，形成良好的構(gòu)造文化氣氛，使圖書館到達(dá)永世生長(zhǎng)的目的。

1.1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造有助于圖書館奇跡的快速生長(zhǎng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息網(wǎng)絡(luò)化情況下，圖書館迫切須要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型構(gòu)造”和對(duì)圖書館員的培訓(xùn)，這是保障圖書館以后在信息市場(chǎng)上得到顯著的競(jìng)爭(zhēng)上風(fēng)和接待知識(shí)經(jīng)濟(jì)尋釁的緊張戰(zhàn)略。

(1)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造有助于前進(jìn)圖書館員的學(xué)歷條理。受圖書館原有進(jìn)入機(jī)制的范圍，現(xiàn)在，圖書館員的學(xué)歷條理廣泛較低，具有大學(xué)本科學(xué)歷的館員的比例不到50%，具有碩士和博士學(xué)位的則更少?，F(xiàn)在，我國(guó)圖書館員中未受過圖書館學(xué)專業(yè)教誨的人占據(jù)相當(dāng)大的比例，許多館員是從文化行政部門或院系的學(xué)術(shù)崗位上調(diào)任到圖書館事情的。縱然是受過圖書館學(xué)專業(yè)教誨的館員，在網(wǎng)絡(luò)情況下圖書館事情面臨著龐大的新業(yè)務(wù)與新技能的尋釁，圖書館員若不舉行即時(shí)的、有針對(duì)性的培訓(xùn)，如對(duì)有關(guān)圖書館業(yè)務(wù)的新詞匯都不相識(shí)，又怎樣來把握?qǐng)D書館未來生長(zhǎng)的脈絡(luò)，怎樣更好地為用戶開展服務(wù)？

(2)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造有助于創(chuàng)建起嚴(yán)酷的培訓(xùn)教誨機(jī)制和考核機(jī)制。由于今世知識(shí)更新頻度加速，以是無論是大門生照舊研究生，是一樣平常館員照舊研究館員，都須要在知識(shí)方面不停更新、學(xué)習(xí)。應(yīng)創(chuàng)建使圖書館員在每年事情中都有學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)機(jī)的機(jī)制和考核機(jī)制。一個(gè)圖書館是否具有生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，要害是看其是否形成了不停學(xué)習(xí)的機(jī)制。否則，縱然引進(jìn)了人才，知識(shí)也會(huì)老化；縱然暫時(shí)擁有了人才，人才也會(huì)流失。

(3)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造有助于順應(yīng)今世信息技能情況下圖書館的事情。在今世信息社會(huì)中，信息網(wǎng)絡(luò)與多媒體技能迅速生長(zhǎng)，形成了一種新的技能革命——網(wǎng)絡(luò)革命，隨之而來的是一種全新的情況。作為網(wǎng)絡(luò)情況下的圖書館員，應(yīng)當(dāng)熟練掌握今世信息技能，否則，很難順應(yīng)今世圖書館事情的須要。全部這些知識(shí)和技能都須要重新培訓(xùn)或增強(qiáng)實(shí)踐。

1.2創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造有助于轉(zhuǎn)變圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)觀念

傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)觀念以及籌劃經(jīng)濟(jì)形成的意識(shí)，使圖書館員缺乏創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。搪塞圖書館員來說，與業(yè)務(wù)知識(shí)同樣緊張的是頭腦要領(lǐng)和頭腦要領(lǐng)的今世化。在舉世化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的配景下，圖書館員的頭腦要領(lǐng)和頭腦要領(lǐng)必須具有天下的眼光和未來的視野，必須具有生長(zhǎng)的、開放的、戰(zhàn)略的、多樣化的、創(chuàng)新的觀念和視角，即必須從以往的頭腦定勢(shì)中解放出來，才氣在圖書館的管理中始終處于自動(dòng)職位地方。而這些都須要議決不停的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來加以前進(jìn)和革新。

圖書館是一個(gè)文化機(jī)構(gòu)，作為圖書館員來說，他們不光要成為文獻(xiàn)的生存者，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為使文獻(xiàn)信息活化的謀劃者；不光要有在館內(nèi)開展文獻(xiàn)信息資源服務(wù)的本事，更要具有和諧館內(nèi)子力資源、館內(nèi)外文獻(xiàn)信息資源和館外社會(huì)情況資源的本事，從而更好地為寬大讀者服務(wù)。這種本事的作育，也須要不停地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

2學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造是圖書館員培訓(xùn)教誨的新途徑

圖書館培訓(xùn)是個(gè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的歷程，在這一歷程中，使圖書館員得到有助于促進(jìn)實(shí)現(xiàn)種種目的的知識(shí)和技能本事。由于學(xué)習(xí)訓(xùn)練歷程與圖書館的種種目的牢牢地討論在一起，因而從狹義上來看，培訓(xùn)為圖書館員增加了他們現(xiàn)任職務(wù)所須要的知識(shí)和技能。從廣義上看，培訓(xùn)包羅一樣平常性的培訓(xùn)和作育兩個(gè)部門。作育偏重于使圖書館員得到既可用于當(dāng)前事情又為未來圖書館事情生活所需的知識(shí)和技能。在學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造中對(duì)圖書館員培訓(xùn)教誨應(yīng)從以下幾方面舉行：

(1)變化傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的圖書館員培訓(xùn)教誨主要以行政下令等手段，圖書館員總是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。圖書館員自動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)差，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造要求圖書館員必須要有自動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，自動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)。使得圖書館的向?qū)Ш宛^員在自動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛下，前進(jìn)理論知識(shí)和事情本事，促進(jìn)圖書館事情的開展。

(2)建立圖書館的配合愿景及作育目的。建立圖書館的配合愿景及作育目的是對(duì)圖書館員舉行培訓(xùn)教誨的條件。圖書館向?qū)АD書館員及圖書館構(gòu)造都應(yīng)有配合的愿景。這樣可以將圖書館員凝聚在一起，更好地發(fā)揮其事情和學(xué)習(xí)的自覺性、自動(dòng)性和首創(chuàng)精神，為實(shí)現(xiàn)配合愿景而奉獻(xiàn)自己的聰明本事。圖書館構(gòu)造搪塞學(xué)習(xí)的意愿和本事基本于圖書館構(gòu)造中的每個(gè)圖書館員的意愿和本事，而這種意愿和本事又取決于個(gè)體自我逾越和生長(zhǎng)。學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造珍視知識(shí)、珍視人才，珍視學(xué)習(xí)的圖書館構(gòu)造氣氛，圖書館員都具有學(xué)習(xí)的意愿。

圖書館員培訓(xùn)教誨的實(shí)質(zhì)是為了保證圖書館實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)既定的目的。種種培訓(xùn)教誨目的必須與由需求闡發(fā)所確定的培訓(xùn)須要討論起來。從而保證培訓(xùn)教誨的目的是促進(jìn)圖書館奇跡生長(zhǎng)的須要。

(3)營(yíng)造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的氣氛。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)手段。在學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造中，全部的圖書館員（包羅館長(zhǎng)）均需配合開心作育一種自動(dòng)學(xué)習(xí)的精神與風(fēng)俗，使圖書館成為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。議決團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)使圖書館員之間告竣完滿的和諧和一體的覺得，從而使圖書館構(gòu)造的種種本事，包羅學(xué)習(xí)本事得以強(qiáng)化。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)圖書館小我私家的學(xué)習(xí)還會(huì)起到推動(dòng)的作用，當(dāng)圖書館團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)間，不光圖書館團(tuán)體團(tuán)體孕育發(fā)生精致的效果，每個(gè)圖書館員生長(zhǎng)前進(jìn)的速率也比其他學(xué)習(xí)要領(lǐng)快。在學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)中，館員可以相互交換學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)效果與興趣，更促進(jìn)自動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為館員的風(fēng)俗，進(jìn)而學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)更濃。

(4)樹立終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制。學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，議決終身教誨，把圖書館員自身潛伏的種種創(chuàng)造本事充實(shí)發(fā)掘出來，為圖書情報(bào)奇跡不停注入新的氣力。樹立終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制是圖書館員培訓(xùn)教誨中非常緊張的途徑之一，因而在圖書館員的培訓(xùn)教誨中必須要珍視終身教誨。

(5)事情學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)事情化。學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造即是在圖書館中形成“事情學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)事情化”的氣氛。使得每個(gè)圖書館員都是門生，每個(gè)圖書館員又都是老師、向?qū)T；每小我私家都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的參與者，每小我私家都是自覺的管理者，每小我私家都是積極的孝順者，每小我私家都是富有創(chuàng)造力的頭腦者，每小我私家的效果都與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有著不行支解的討論，從而到達(dá)圖書館員一起思考、配合學(xué)習(xí)和配合創(chuàng)造的本事。由此提升圖書館的服務(wù)品格與內(nèi)容，進(jìn)而影響讀者，使讀者的學(xué)習(xí)興趣得以前進(jìn)，因而讀者就會(huì)更支持與珍視圖書館的各項(xiàng)活動(dòng)與服務(wù)，充實(shí)發(fā)揮圖書館的教誨職能。

(6)創(chuàng)建培訓(xùn)考核和夸獎(jiǎng)機(jī)制。培訓(xùn)考核是指將培訓(xùn)效果與預(yù)期要到達(dá)的目的舉行比力。由于培訓(xùn)教誨是為了前進(jìn)圖書館員從事事情的本事，而且培訓(xùn)教誨也斲喪了肯定的時(shí)間和資金，以是有須要將培訓(xùn)考核納入培訓(xùn)籌劃。

3學(xué)習(xí)型圖書館構(gòu)造的創(chuàng)建需議決一些有用的機(jī)制作保證

(1)為了保證培訓(xùn)和教誨用度的落實(shí)，可以模仿有些企業(yè)的做法，從年度經(jīng)費(fèi)中劃出肯定的比例用于培訓(xùn)教誨。

(2)通常議決自學(xué)而得到學(xué)歷證書，議決學(xué)習(xí)研究發(fā)表了有質(zhì)量的調(diào)研陳訴和學(xué)術(shù)論文者，都可以得到物質(zhì)的和精神的累進(jìn)勉勵(lì)，從而使每一位館員可以自己計(jì)劃學(xué)習(xí)籌劃，并以圖書館所給予的勉勵(lì)作為動(dòng)力，不停向新的目的攀緣。也勉勵(lì)業(yè)務(wù)素質(zhì)好的館員在職攻讀碩士、博士學(xué)位。

(3)搪塞在圖書館事情崗位上干得好的圖書館員，可夸獎(jiǎng)他們進(jìn)高校學(xué)習(xí)或是作為訪問學(xué)者。

收稿日期：2003-04-01

【參考文獻(xiàn)】

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5楊曉光，陳文勇.終身學(xué)習(xí)理論內(nèi)核——信息素養(yǎng)本事論建構(gòu).情報(bào)資料事情，2002,(5)