導(dǎo)語：略談交際法在商務(wù)英語中的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、交際教學(xué)法在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)需要注意的原則

1.交際的原則。即在教學(xué)過程中，要在師生之間、學(xué)生之間開展交際活動(dòng)，比如在課堂上開展商務(wù)談判等，為學(xué)生模擬真正的商務(wù)環(huán)境。2.現(xiàn)實(shí)意義原則。只有選取具有實(shí)用性的材料，才能更有效地將語言和商務(wù)知識結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出交際能力強(qiáng)的人才。即老師選取的商務(wù)題材必須要具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，滿足商務(wù)社會(huì)的需要，能充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.跨文化教育原則。由于每個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化風(fēng)俗等的不同，不同文化人群之間的商業(yè)觀、消費(fèi)觀、經(jīng)營習(xí)慣肯定存在差異，不同文化之間的商務(wù)交流或多或少會(huì)發(fā)生一些摩擦。而商務(wù)英語的教學(xué)目的是讓學(xué)生能在不同的文化背景下進(jìn)行交流，因此，在教學(xué)過程中。老師不僅要傳輸商務(wù)知識，還要為學(xué)生介紹英語國家的政治制度、經(jīng)濟(jì)體系、商業(yè)觀念等，讓學(xué)生了解熟悉英語國家的商業(yè)文化，進(jìn)而在日后的商務(wù)交流中尊重對方的商務(wù)習(xí)慣，盡量避免由文化沖突帶來的不便。

二、交際教學(xué)法在商務(wù)英語中的實(shí)踐

1.改變教學(xué)觀念，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的英語教育，課堂上老師獨(dú)占講臺，學(xué)生一直處于被動(dòng)的聽課狀態(tài)，被動(dòng)的接受英語知識，師生、生生之間沒有進(jìn)行良好的互動(dòng)。因而學(xué)生的英語交際能力受到限制。在交際教學(xué)法指導(dǎo)下的商務(wù)英語教學(xué)是學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，老師只是讓學(xué)生掌握商務(wù)英語知識和發(fā)展交際能力的引導(dǎo)者和監(jiān)督者。課堂上，老師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)中心，把更多的時(shí)間用來組織學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語的實(shí)踐，讓學(xué)生之間通過商務(wù)英語交流，提高自己的口語表達(dá)能力。營造良好的課堂氣氛，讓所有的學(xué)生都參與到商務(wù)英語的學(xué)習(xí)中來。2.商務(wù)英語的教學(xué)應(yīng)該遵循全面發(fā)展的原則。商務(wù)英語是英語知識和商務(wù)知識的結(jié)合體，老師不僅要注重對學(xué)生英語基本功的訓(xùn)練，還要重視商務(wù)知識的傳輸。所以在平常的教學(xué)過程中，老師可以分兩步走，首先老師應(yīng)該為學(xué)生介紹一些商務(wù)英語的基本概念、基本理論、專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生具有扎實(shí)的商務(wù)基礎(chǔ)和意識。再者，老師可以利用商務(wù)英語操作性強(qiáng)，實(shí)用性高的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)交際教學(xué)法學(xué)以致用的理念，在課堂上組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)語言技能和商務(wù)技能的訓(xùn)練。這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是密不可分的，它們能使語言技能和專業(yè)技能有機(jī)的融合在一起，達(dá)到交際教學(xué)法的教學(xué)目的。3.在學(xué)生之間開展分組式的討論學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)，在很大程度上依賴于語言環(huán)境，所以老師應(yīng)該充分利用課堂時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造語言情景，為學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練提供機(jī)會(huì)。而在眾多的課堂組織形式中，分組式的討論學(xué)習(xí)不失為一種有效的提高學(xué)生交際能力的方法，并且在這個(gè)過程中，可以充分結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，合理地為學(xué)生分配角色，為學(xué)生展示自己的英語才能提供一個(gè)良好的平臺，它不僅使得教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，還能提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生用英語大膽地去表達(dá)自己的想法和情感，從而鍛煉了學(xué)生的溝通技巧和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生對英語表達(dá)的自信心。以商務(wù)談判活動(dòng)為例，老師可以對班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行分組，采用模擬談判團(tuán)體或者企業(yè)商務(wù)談判流程的形式進(jìn)行。讓學(xué)生將商務(wù)談判的基本理論和方法運(yùn)用到實(shí)踐過程中，依照商務(wù)談判應(yīng)遵循的基本原則和要求，模擬商務(wù)談判的基本程序、運(yùn)用商務(wù)談判的基本方法和技巧，通過談判達(dá)成協(xié)議，簽訂書面合同。這樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生深入地了解和認(rèn)識談判人員應(yīng)具備的條件和素質(zhì)、談判的基本程序、談判各階段的內(nèi)容和技巧等很有幫助，能為學(xué)生以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4.老師應(yīng)該對交際活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在課堂上對學(xué)生的交際表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，老師不僅要對學(xué)生的準(zhǔn)確性進(jìn)行評判，還要注重學(xué)生語言表達(dá)的流利程度。因?yàn)檎Z言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利程度是密不可分的。只有學(xué)生掌握了語言的理論知識，并且能對語言進(jìn)行恰到好處的運(yùn)用，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的交流者。因此，老師在進(jìn)行交際法教學(xué)的時(shí)候，為了鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展語言表達(dá)能力，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言表達(dá)上出現(xiàn)了語言結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的時(shí)候，不要輕易地打斷學(xué)生的表達(dá)，而是重點(diǎn)看學(xué)生是否敢于表達(dá)，是否能充分地表達(dá)自己的真實(shí)意思。要從多方面為學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生暢所欲言，由敢說到會(huì)說，一步一步地提高自己的語言表達(dá)能力。老師不應(yīng)該過多的把注意力放在學(xué)生的語言表達(dá)錯(cuò)誤上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生交際能力的進(jìn)步，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)言。5.通過社會(huì)實(shí)踐來提高學(xué)生的商務(wù)英語水平。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于課堂，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生在課外提供更多參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校除了在本校開展有關(guān)商務(wù)英語的比賽和活動(dòng)外，還可以加強(qiáng)與外企的聯(lián)系，在外企建立實(shí)習(xí)基地，利用學(xué)生寒暑假的時(shí)間，派學(xué)生前往參觀和學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參見商業(yè)的洽談會(huì)、產(chǎn)銷會(huì)，直接與外商交流等。通過學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，對學(xué)生來說，無論是語言的表達(dá)能力還是商務(wù)知識都是一個(gè)極大的提高。總之，在商務(wù)英語的教學(xué)過程中，教師不僅需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還要進(jìn)行知識理論的更新和業(yè)務(wù)的提高，結(jié)合交際教學(xué)法，以學(xué)生為教學(xué)中心，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造商務(wù)英語的實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地提高自己的語言表達(dá)能力和商務(wù)知識水平；而學(xué)生需要自信地、積極地配合并且還要有很強(qiáng)的自律性。只有這樣，才能培養(yǎng)出21世紀(jì)真正需要的商務(wù)精英!

作者：張芬香單位：湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院