導(dǎo)語(yǔ)：剖析三生教育實(shí)踐的設(shè)計(jì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育的“以人為本”首先應(yīng)是以人的生命為本,以整體的、現(xiàn)實(shí)的、鮮活的生命為本。“三生教育”就是通過(guò)教育的力量,使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的主體認(rèn)知行為過(guò)程?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才,著力開啟學(xué)生的心智,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高健康水平、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,感恩之心、責(zé)任感和正義感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校的一切活動(dòng)都是教育,活動(dòng)是看得見的,有形的,而教育和啟發(fā)是看不見的,無(wú)形的。讓有形的活動(dòng)去吸引學(xué)生,在不知不覺(jué)中受到感染。我們要把“三生教育”的認(rèn)知性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái),通過(guò)各種各樣的活動(dòng)讓學(xué)生有所得,有觸動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)嘗試中讓生命象花兒般綻放;通過(guò)成才故事讓學(xué)生感受努力使生存充滿希望;通過(guò)愛心的教育讓我們明白愛心讓生活充滿陽(yáng)光。活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的熱點(diǎn)問(wèn)題,讓活動(dòng)成為學(xué)生生活中的一部分,讓活動(dòng)成為“三生教育”的載體。

一、嘗試讓生命燦爛如花

(一)校內(nèi)活動(dòng)從創(chuàng)新主題班會(huì)入手,在體驗(yàn)中感受生命的意義

主題討論是一種受學(xué)生歡迎,具有一定的操作性且實(shí)踐效果好的一種活動(dòng)。將主題班會(huì)的內(nèi)容由空泛化變?yōu)樯罨?從學(xué)生真實(shí)的生活世界發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體活動(dòng)進(jìn)行探究,尋求解決問(wèn)題的辦法。主題班會(huì)的方法由表演型變?yōu)轶w驗(yàn)感悟型。改變過(guò)去由學(xué)生圍繞主題演幾個(gè)節(jié)目,如演唱、小品、朗誦等形式,但對(duì)這些節(jié)目的內(nèi)涵缺少深度挖掘,不能給學(xué)生帶來(lái)內(nèi)心體驗(yàn),班會(huì)活動(dòng)的教育功能不能讓每一位學(xué)生達(dá)到內(nèi)化的效果,不能觸及學(xué)生的心靈。設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的體驗(yàn)型的班會(huì)形式,寓教于樂(lè)、寓教于動(dòng)、寓教于生活,通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn),從而達(dá)到自悟、自我教育、同伴相互激發(fā)感悟的教育目的,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。為此,不妨打造一些主題班會(huì)課的“品牌欄目”?；顒?dòng)設(shè)計(jì)舉例:

三名工程———“名曲欣賞”陶冶情操,撫慰心靈;“名言放送”啟迪思考,引導(dǎo)行動(dòng);“名人導(dǎo)引”走近楷模,激發(fā)理想。

心靈氧吧———哲理故事導(dǎo)人生感悟。精彩的故事,比直白的說(shuō)教更讓人感到親切。聽說(shuō)教,學(xué)生的反應(yīng)很可能是在你開口之時(shí),就筑起了一道精神防線;聽故事,學(xué)生的反應(yīng)往往是在情節(jié)之后,陷入深深的思考。

我知我?guī)?我愛我?guī)?我愛我家———了解自

己的老師,寫出對(duì)老師的希望;欣賞自己的老師,為老師寫出贊美的評(píng)語(yǔ);熱愛自己的學(xué)校,為母校提一條好的建議。

我的地盤我做主———班級(jí)是我家,發(fā)展靠大家,凡事讓學(xué)生自己拿主意,老師起好引導(dǎo)作用,開展值周班主任活動(dòng),讓同學(xué)自主管理班級(jí)。

真誠(chéng)道歉———用自我批評(píng)提升師生的自律意識(shí),用真誠(chéng)道歉拉近師生情感距離。

陽(yáng)光地帶———把心理學(xué)教師設(shè)計(jì)的心理測(cè)試活動(dòng)運(yùn)用到班會(huì)中,讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn),談出感受,寫出心得,提升認(rèn)知,升化情感。

(二)校外活動(dòng)從體驗(yàn)到感悟,從感悟到提升,在實(shí)踐中感受生命的價(jià)值

充分發(fā)揮我?！昂糜炅x工社”的作用,在做好校內(nèi)義工實(shí)踐的同時(shí),鼓勵(lì)大學(xué)生走向社會(huì),更多地加入到志愿者的行列,通過(guò)參加各種形式的志愿者活動(dòng),在過(guò)程中體會(huì)生命的價(jià)值。也讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,在酸、甜、苦、辣的社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)生命之花開放過(guò)程的艱辛及花兒開放的喜悅。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例:

走進(jìn)中小學(xué)———大學(xué)生志愿者義務(wù)做家教活動(dòng)

走進(jìn)福利院———大學(xué)生志愿者周日義工活動(dòng)

走進(jìn)養(yǎng)老院———大學(xué)生志愿者義務(wù)為孤寡老人服務(wù)活動(dòng)

走進(jìn)社區(qū)———大學(xué)生志愿者義務(wù)文化宣傳活動(dòng)

二、努力讓生存充滿希望

(一)勤奮學(xué)習(xí),勵(lì)志成才

要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)是生存必不可少的事,不學(xué)習(xí),就沒(méi)有生命質(zhì)量;不學(xué)習(xí),就不能很好地生存;不學(xué)習(xí),就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)新;不學(xué)習(xí),就難以成為真正的人。從身邊找到看得見的實(shí)例,引導(dǎo)他們一點(diǎn)點(diǎn)去領(lǐng)悟。把身邊同學(xué)的勤學(xué)例子樹立為學(xué)習(xí)的榜樣,營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)的氛圍,以刻苦學(xué)習(xí)為榮,以浪費(fèi)時(shí)間為恥。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例:

梅花香自苦寒來(lái)———國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者故事匯編

職業(yè)技能大賽———教師教學(xué)技能比賽(說(shuō)課、新課導(dǎo)入、講題、班會(huì)設(shè)計(jì)、板書、課件制作等比賽)

(二)自強(qiáng)自立,磨煉意志

自強(qiáng)不息的精神是中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立精神除了從教材和書本中去學(xué)習(xí)體會(huì),更重要的是從身邊同學(xué)的身上看到貧困并沒(méi)有壓倒他們,出身貧寒不是自己的錯(cuò),不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí),并勇于去改變現(xiàn)實(shí)才是自己的錯(cuò)?？赏ㄟ^(guò)以下活動(dòng)讓學(xué)生去嘗試和體會(huì)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例:

風(fēng)雨彩虹———抗挫故事集,收集全校師生抗挫小故事。任何人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到各種各樣的考驗(yàn),只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),振奮精神,才能繼續(xù)前進(jìn)。

家教故事———大部分同學(xué)都有找家教的愿望,一部分同學(xué)正在做家教。在找家教、做家教的過(guò)程中會(huì)遇到許多讓人難忘的故事,有痛苦的體驗(yàn),也有快樂(lè)的感受,不論歡樂(lè)還是痛苦,都是人生寶貴的財(cái)富,也是生命成長(zhǎng)必經(jīng)之路,用文字見證我們的成長(zhǎng)。

三、愛心讓生活充滿陽(yáng)光

(一)借節(jié)抒情,用愛育人

黨的十七大明確提出了“弘揚(yáng)中華文化,建設(shè)中華民族共有精神家園”的要求。《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》也指出:重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。

春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日給人們的生活增添了無(wú)窮的情趣。這些節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福,被歷代文人墨客反復(fù)歌詠。這些節(jié)日蘊(yùn)涵著人們特殊的情感內(nèi)涵和文化價(jià)值需求。傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)民族的親和力和凝聚力。中國(guó)人最美好的向往就是人間的親近與和諧。其中,有對(duì)父母與長(zhǎng)者的敬愛之情,有手足牽掛之情,鄰里互助之情,朋友相援之情,以及對(duì)先人和故土家鄉(xiāng)依戀的情感。端午、清明、中秋、除夕等傳統(tǒng)節(jié)日就充分體現(xiàn)了這些情感。不同的月份有不同的節(jié)日,但所有的節(jié)日都體現(xiàn)一個(gè)字“情”,愛國(guó)之情,愛家之情,愛人之情,充分挖掘節(jié)日的育人功能,讓傳統(tǒng)節(jié)日喚發(fā)新意,讓生活中的節(jié)日充滿愛的光芒,讓生活在愛的節(jié)日中變得美好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例:

端午節(jié)———突出人與自然和諧共處的主題,將中華民族的氣節(jié)教育和節(jié)氣文化結(jié)合,組織包粽子等民俗活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生崇尚自然、強(qiáng)身健體,培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)合作、銳意進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新”的精神。

中秋節(jié)———突出團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、喜慶豐收的主題,了解“和”文化的內(nèi)涵,努力營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)和諧、家庭幸福的節(jié)日氛圍,引導(dǎo)學(xué)生正確處理“人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與自然”的關(guān)系,培養(yǎng)健康人格。重陽(yáng)節(jié)———突出感恩父母、敬老孝親的主題,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)福利院、社區(qū),為父母長(zhǎng)輩服務(wù)、為社區(qū)老人服務(wù),大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生“尊老、敬老、愛老、助老”的優(yōu)良美德,營(yíng)造和諧文明、健康向上的社會(huì)氛圍。

教師節(jié)———突出感恩老師的同時(shí),也要突出感恩學(xué)生。感恩老師的教誨,感謝學(xué)生的參與,讓師生在相互感恩的過(guò)程中體會(huì)生命的美好。

(二)愛心傳遞,故事育人

用身邊的人的故事感動(dòng)我們,激勵(lì)我們。這個(gè)世界因?yàn)橛辛藧圩兊脺嘏?因?yàn)橛辛藧圩屛覀兏袆?dòng)。通過(guò)本校師生的愛心故事讓學(xué)生感受愛就在我們身過(guò),我們生活在愛的世界里,生活是多么美好?；顒?dòng)設(shè)計(jì)舉例:

1、編輯本校的愛心故事,讓真實(shí)的人和事給我們帶來(lái)更多的感動(dòng),激發(fā)每一個(gè)人愛心愿望,讓心有愛,讓愛有心。

2、評(píng)選本校的愛心使者,讓我們感受天使就在我們身邊,我們每一個(gè)人都可以成為天使,都可以給人間帶來(lái)幸福和快樂(lè)。

3、開展愛心傳遞活動(dòng),讓愛心使者的接力棒一屆傳給一屆,愛心永存。建立愛心檔案,讓愛有記錄,讓愛之花開遍校園的每一角落。附:活動(dòng)方案

(一)嘗試讓生命燦爛如花———《我的未來(lái)不是夢(mèng)》系列

1、《走進(jìn)大學(xué)》主要內(nèi)容:大學(xué)的苦與樂(lè),大學(xué)的生活特點(diǎn),大學(xué)需要注意做到什么

2、《班級(jí)文化建設(shè)需要我參加》:主要內(nèi)容:文化的意義,你對(duì)班級(jí)文化的理解,你對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的貢獻(xiàn)。

3、《大學(xué)三年的各階段怎么走》:三個(gè)重要階段:邁好大學(xué)第一步;打牢專業(yè)基礎(chǔ);自信走入社會(huì)

(二)努力讓生存充滿希望———《成功的花需要汗水澆灌》系列

1、《理想•汗水•成功》理想教育

2、《天生我才必有用》自信教育

3、《方法比知識(shí)更重要》學(xué)習(xí)方法教育

(三)愛心讓生活充滿陽(yáng)光———《做一個(gè)大寫的人》系列

1、《感恩的心》感恩教育

2、《內(nèi)修素質(zhì),外塑形象》文明素養(yǎng)教育(坐要有個(gè)坐樣,站要有個(gè)站相)