導(dǎo)語：小學(xué)語文教學(xué)審美教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了提升學(xué)生審美能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，文章從三個方面闡述了在小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育，分別是充分挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生感受文學(xué)作品之美；采用多媒體教學(xué)，帶給學(xué)生美的感受；培養(yǎng)學(xué)生善于記錄習(xí)慣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；審美教育；多媒體教學(xué)

審美教育也稱美感教育，是教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生將審美活動變?yōu)樽杂X意識的過程，對完善與提高學(xué)生的審美情趣和審美能力至關(guān)重要。教師在以往的教學(xué)過程中，忽視審美教學(xué)對學(xué)生的重要意義，使學(xué)生的審美水平得不到良好的提高，對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，教師在現(xiàn)階段的語文教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘語文知識的美育內(nèi)容，讓學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中，提高自身審美能力。

一、充分挖掘教材內(nèi)容，讓學(xué)生感受文學(xué)作品之美

語文是一門充滿文學(xué)藝術(shù)氣息的學(xué)科，文學(xué)作品中包含美的人格、美的意境、美的形式，都為教師開展審美教學(xué)提供了有利條件。教師在審美教學(xué)中，可以充分挖掘教材內(nèi)容的有利素材，讓學(xué)生在耳濡目染的教學(xué)氛圍下，自身的審美情趣受到潛移默化的提高。古詩作為傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的高度凝練，無論是遣詞造句，還是思想意境，都能給讀者帶去美的陶冶與感受，教師在語文教學(xué)中，可以對學(xué)生進(jìn)行古詩賞析教學(xué)，使學(xué)生在吟詠誦讀中感受中華詩詞的文化之美，使學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高學(xué)生審美情趣。例如，筆者在對學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)時，首先，會選取古詩作為學(xué)生鑒賞的素材，讓學(xué)生在課堂上大聲朗讀，感受古詩遣詞造句的韻味。然后，在對學(xué)生進(jìn)行古詩內(nèi)容講解時，會抓住古詩中畫龍點睛的字詞，給學(xué)生講解用語的意義。最后，向?qū)W生講解詩人所要表達(dá)的思想感情，給學(xué)生的情感帶來升華和提升。學(xué)生在教師的古詩鑒賞教學(xué)中，可以從詩中感受詩人的胸襟情懷、祖國山河的波瀾壯闊，有助于學(xué)生樹立愛國情懷，對傳統(tǒng)文化的賞析水平進(jìn)一步提升，切實提高學(xué)生的審美能力。

二、采用多媒體教學(xué)，帶給學(xué)生美的感受

教師在對學(xué)生進(jìn)行審美教學(xué)時，可以借助先進(jìn)的教學(xué)手段，達(dá)到吸引學(xué)生的教學(xué)目的。多媒體教學(xué)具有畫面生動形象，引人入勝的教學(xué)效果，有助于增添課堂魅力，給學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能更好地投入語文課堂，感受語文學(xué)習(xí)所帶來的收獲與感動。教師在課文實際講解中，為使學(xué)生對文章內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識，可以借助多媒體以播放視頻圖片的形式，鍛煉提升學(xué)生的語言審美能力和審美情趣[1]。例如，筆者在對學(xué)生進(jìn)行審美教學(xué)時，先讓學(xué)生談一談自己喜歡的季節(jié)及喜歡這個季節(jié)的原因。有的學(xué)生喜歡春天，因為春天萬物復(fù)蘇、草長鶯飛；有的學(xué)生喜歡夏天，因為可以穿短裙、吃雪糕；有的學(xué)生喜歡秋天，因為秋天落葉金黃，像蝴蝶一樣；有的學(xué)生喜歡冬天，因為大地銀裝素裹，雪花飄飄。教師在聽完學(xué)生的看法后，可以向?qū)W生播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生欣賞四季不同的風(fēng)采與美麗，給學(xué)生帶去更直觀的視覺感受。在多媒體教學(xué)幫助下，使學(xué)生感受自然變化的美好，提高鑒賞美的能力，對學(xué)生審美情操的發(fā)展有積極影響。與此同時，多媒體視頻畫面還可以營造舒適活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，真正在美育課堂上收獲知識、提升能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于記錄習(xí)慣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

教師在對學(xué)生進(jìn)行審美教學(xué)時，首先要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，只有通過自己的眼睛和心靈去感知美，才能真正地將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的審美素養(yǎng)和情趣。學(xué)生在小學(xué)階段，觀察事物的方式較為籠統(tǒng)，不利于自身審美能力的發(fā)展。因此，在現(xiàn)階段的審美教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效教學(xué)方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。例如，筆者會鼓勵學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，日記內(nèi)容可以將自己一天中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情、美麗的景色或心情感受進(jìn)行記錄。學(xué)生在此種教學(xué)模式下，會對自身周圍景物的發(fā)展變化更加關(guān)心，可以感知到生活中細(xì)小的與眾不同之處，使學(xué)生成長為一個關(guān)心周圍事物，善于記錄整理的有心人[2]?？梢允箤W(xué)生在對日記整理過程中，逐步提升審美能力和審美素養(yǎng)，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高。由此可見，教師對學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)，可以使學(xué)生的生活方式和價值觀念產(chǎn)生很大變化，對學(xué)生今后的成長有很大推動作用。學(xué)生自身審美能力和審美情趣的不斷提升，也是現(xiàn)階段小學(xué)美育教育對教師提出的必然要求，有利于教師美育教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

總之，教師在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，選取多種教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行審美情趣和審美能力的教學(xué)，充分挖掘語文教材中的美育內(nèi)容，使學(xué)生在吟詠誦讀、品詞賞句、分析聯(lián)想中得到美的陶冶，讓學(xué)生感受到文學(xué)作品和實際生活中的美好與感動，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，提高學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇.發(fā)現(xiàn)美欣賞美創(chuàng)造美:淺談小學(xué)語文教學(xué)中美育的重要性[J].新課程,2017(12):44.

[2]陳嫻.孩子:讓我陪你慢慢長大:淺論低段后進(jìn)生的書寫問題以及應(yīng)對策略[J].考試周刊,2018(7):12.

作者:連星星 單位:福建省大田縣城關(guān)第三小學(xué)