導(dǎo)語：小學(xué)音樂課堂情感審美教育探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:開設(shè)小學(xué)音樂課的目的是讓學(xué)生感受來自大自然中的美、生活中的美、藝術(shù)作品中的美，并將從音樂中欣賞到的美進(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)，使學(xué)生的情感和審美得到培育。小學(xué)的音樂教育能夠豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成正確的審美觀。音樂的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是對(duì)情感的一種體驗(yàn)，而審美的培養(yǎng)則是小學(xué)音樂教育的本質(zhì)。教師在音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)為學(xué)生盡可能營造一種學(xué)習(xí)的情境和氛圍，使學(xué)生能夠融入到音樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感的能力，將自己對(duì)音樂的感受通過語言表達(dá)出來。本文主要從多方面感受音樂帶來的審美教育，并對(duì)如何開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)提供了參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂；情感；審美教育

通過小學(xué)音樂教育塑造學(xué)生的審美觀，這其中情感的培養(yǎng)是審美教育的關(guān)鍵因素，將審美教育提高到一個(gè)新的高度。為學(xué)生營造音樂的學(xué)習(xí)氛圍，將美好的音樂傳遞給學(xué)生，從而使學(xué)生陶冶情操，展開豐富的想象，開發(fā)智力，激發(fā)學(xué)生積極向上，努力奮斗的精神。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情感的滲透，應(yīng)通過各種教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而展開教學(xué)活動(dòng)。

一、從多角度感受音樂帶來的審美教育

音樂為人們提供了美的享受，而且直接豐富了人們的情感世界，這種情感與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，是人們生活的寫照。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)時(shí)，教師要通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從多角度感受音樂帶來的情感，為學(xué)生樹立正確的審美觀，是小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)的方向。

（一）通過對(duì)音樂的欣賞感受音樂的旋律之美

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂欣賞是其中重要組成的一部分，它的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生從聽覺的角度感受音樂作品的魅力，感受音樂的旋律之美，并從中獲得美的享受，滿足學(xué)生在精神上的愉悅。音樂的旋律之美在于不斷的高低起伏變化、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感、快和慢的對(duì)比、緊張和放松的對(duì)比，這些都是音樂旋律之美的表現(xiàn)因素，從而體現(xiàn)出音樂特有的魅力，喚醒學(xué)生對(duì)美好事物的追求，激發(fā)學(xué)生的情感，達(dá)到陶冶情操的目的。

（二）通過音樂中的歌詞感受音樂的文學(xué)之美

音樂中的歌詞部分與文學(xué)也有著密切的聯(lián)系，通過對(duì)音樂中歌詞的欣賞，感受音樂的文學(xué)之美，并培養(yǎng)學(xué)生通過語言的運(yùn)用對(duì)音樂進(jìn)行描述，展開學(xué)生對(duì)音樂的想象力。將音樂中的歌詞通過語言的藝術(shù)加工，使學(xué)生更加容易認(rèn)知音樂所在表達(dá)的內(nèi)涵，歌詞中鮮明的描法，使音樂變得更形象具體，通過歌詞感受音樂的意境美。

（三）通過對(duì)音樂的體驗(yàn)感受音樂的情感之美

每個(gè)音樂作品都有其特殊的意義，通過對(duì)音樂的體驗(yàn)，感受音樂家在創(chuàng)作歌曲時(shí)的心情，與此同時(shí)，了解音樂家的生平事跡及歌曲創(chuàng)作的背景故事，能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從音樂中體會(huì)源遠(yuǎn)流長的民族文化，感受音樂家賦予音樂生命，體現(xiàn)了音樂家的偉大創(chuàng)造力。此外，通過對(duì)音樂的體驗(yàn)，品味生活中的真假、美丑、善惡，深入理解歌曲帶給我們的情感，使學(xué)生在體驗(yàn)音樂的同時(shí)，受到思想上的鼓舞，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，思考歌曲蘊(yùn)含的深刻含義。(四)通過對(duì)音樂的創(chuàng)作感受音樂的創(chuàng)造之美音樂作品的形成其實(shí)是創(chuàng)造的過程，當(dāng)在進(jìn)行音樂作品創(chuàng)作時(shí)，有助于學(xué)生心靈的優(yōu)化。因此，開展一系列的創(chuàng)作活動(dòng)，將創(chuàng)造性教學(xué)融入到小學(xué)音樂課堂中，對(duì)提高學(xué)生在音樂中的理解起到十分重要的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的全面培養(yǎng)，將聽、唱、演奏、識(shí)譜融合到一起，再通過學(xué)生對(duì)生活的想象，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我創(chuàng)作，用音樂來表達(dá)學(xué)生的審美、理想和期望。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行表演比賽，或根據(jù)原有音樂作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受音樂的創(chuàng)造之美。

二、運(yùn)用情感因素開展教學(xué)活動(dòng)

（一）運(yùn)用情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的情感

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂課堂教學(xué)時(shí)，要盡可能為學(xué)生營造一個(gè)良好的音樂情境和氛圍，音樂是情感的表達(dá)，只有將學(xué)生置于音樂的情境中才能使學(xué)生快速的融入到音樂中，使學(xué)生通過多項(xiàng)感官的刺激，將自己對(duì)音樂的感受表達(dá)出來。創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多種。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師可以運(yùn)用講故事的形式，或者通過對(duì)多媒體的運(yùn)用，將圖片和音像融入到其中，為學(xué)生創(chuàng)造即興表演的學(xué)習(xí)環(huán)境等。由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，為將他們的注意力集中起來，教師還可以在游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行演唱，運(yùn)用生動(dòng)形象、豐富活潑的方式讓學(xué)生了解音樂所要表達(dá)的情感。對(duì)于年級(jí)較高的學(xué)生，教師可以運(yùn)用更多的教學(xué)形式，使學(xué)生對(duì)音樂達(dá)到更理想的體驗(yàn)，比如通過詩歌朗誦、舞蹈表演、影視作品等素材，使學(xué)生更易于進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的情境中去，從而獲得內(nèi)心情感的體驗(yàn)。

（二）運(yùn)用音樂情緒的渲染傳遞音樂的情感

音樂的情緒與人的情感之間有著密切的關(guān)系。當(dāng)教師在進(jìn)行小學(xué)音樂課堂的教學(xué)時(shí)，要特別注意自我情緒的渲染，教師通過有效的情緒渲染，能夠?qū)⒆约猴枬M的情感傳遞給學(xué)生，教師的一舉一動(dòng)，包括語言、神情都會(huì)給學(xué)生帶來很大的觸動(dòng)。優(yōu)美的語言、豐富的表情、優(yōu)雅的動(dòng)作是最能感染學(xué)生的，可見教師的情緒能夠幫助學(xué)生體會(huì)音樂中的情感，再配合優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，能夠使學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，對(duì)生活充滿希望和向往。

（三）運(yùn)用音樂的情感樹立正確的審美觀

音樂本就是美的享受。對(duì)音樂的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生的心理受到鼓舞、啟迪，它能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情感，凈化心靈，這也正是小學(xué)音樂課堂教育帶來的魅力。因此，教師要將自己對(duì)音樂的理解和感受傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，讓學(xué)生在音樂的課堂學(xué)習(xí)的過程中，感受到音樂的魅力，從而樹立正確的審美意識(shí)。

三、結(jié)語

總而言之，情感和審美的培養(yǎng)是小學(xué)音樂教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，教師要高度重視音樂給學(xué)生帶來的感受，通過情感的培育，和審美的樹立，使學(xué)生體會(huì)到音樂中的情感，從而以情動(dòng)人，進(jìn)而達(dá)到以情育人的目的，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂的快樂，在音樂中陶冶情操。因此，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師不僅要講授音樂理論知識(shí)，還要加強(qiáng)情感和審美的教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂，從而達(dá)到音樂素質(zhì)教育的目標(biāo)。

作者:翟鳳梅 單位:天津市東麗區(qū)李明莊學(xué)校

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