導(dǎo)語：學(xué)生公寓人文教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一班主任要重視創(chuàng)建人文型公寓

1人文型學(xué)生公寓是學(xué)校德育工作的重要組成部分

學(xué)校公寓是對學(xué)生進行素質(zhì)教育不可忽視的地方。在學(xué)生公寓內(nèi)，由于缺少了課堂紀(jì)律的約束和任課老師的監(jiān)督，學(xué)生的身心得以放松，所表現(xiàn)出來的也是最真實的面貌，各種思想情感就會盡情地流露出來。并且，學(xué)校德育教育的方式多種多樣，通常使用的方法有：開大會、作演說、搞辯論，開主題班會，教師個別談話，學(xué)生個人寫文章等等。這些形式，從理論上或者從一定的思想高度上傳播了大道理，提高了同學(xué)的認識，解決了學(xué)生“知”的問題，收到了一定的德育實效。但是，德育又有它自身的特點。德育具有廣泛性，它覆蓋人一生的全過程，學(xué)生成長過程中的每時每刻，每事每處，都離不開“德”的引導(dǎo)；德育具有滲透性，它深入學(xué)生成長過程中的每個細胞，每根神經(jīng)，學(xué)生的言行舉動都受德的支配；德育又具有實踐性，它必須通過“知”和“行”的統(tǒng)一來實施“教”和“育”，沒有實踐的德育是空洞的，它只能培養(yǎng)出“語言的巨人，行動的矮子”，所以德育不是模塊，不可以整齊劃一。因此德育工作不能只停留在教室、會議室里的大小會議、集體活動，德育要滲透到學(xué)生的公寓生活中。當(dāng)前，職業(yè)院校德育工作普遍使用的是說服教育，不可否認道理要灌輸，要說深說透。但是道理，教師從幼兒園一直說到大學(xué)，什么是對的，什么是不對的，學(xué)生已經(jīng)懂得了，他們寫起作文來，做起演說來，一套一套的，但是要他落實到行動中去，面對一次勞動，一次集體活動，捐一元錢，撿一張紙，幫一次人這些道德底線，他們大腦中貯存的大道理早已蒼白無力了。而以自我為中心的個人主義滋生并不斷膨脹，認識上真、善、美與假、惡、丑逐漸被金錢左右，“口頭道德”、“行為缺德”表里不一的雙重人格。而這種人格缺陷在教室往往不容易暴露，只有回到學(xué)生公寓，卸下了人人都有的那種偽裝，他的真實的人性才容易完全顯露出來。所以學(xué)生公寓為我們提供了實施行為規(guī)范教育的良好場所，為我們老師了解學(xué)生提供了一個透明的窗口，在學(xué)生公寓中進行必要的人文教育是非常重要的。

2班主任在學(xué)生公寓中對學(xué)生起重要引導(dǎo)作用

學(xué)生公寓是學(xué)生進大學(xué)之后的“家”，同千千萬萬個家庭一樣，這里也需要和諧，需要溫暖，需要快樂，因此班主任要盡量給學(xué)生營造一個幸福溫馨環(huán)境，使他們在快樂中生活，在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們在這個“家”里享受到集體溫暖，接受人文關(guān)懷，感受真情也回報真情，在感受真情中提升自己道德水平，唯其如此，教育才算以人為本的人文教育。如果說教室是教學(xué)生專業(yè)求知的殿堂，那么學(xué)生公寓則是我們教學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會做事”的演練場。確切地了解學(xué)生生活狀況、心理狀況，行為習(xí)慣及其品質(zhì)操守，才能有效地因材施教，把德育工作做實做到位，學(xué)生公寓的人文型教育得以完成。

3班主任要努力創(chuàng)建人文型公寓

在公寓人文教育管理工作中，由于受到過去思想的影響，觀念上存在一種誤區(qū)，認為高校學(xué)生公寓工作就是負責(zé)學(xué)生公寓區(qū)安全、衛(wèi)生，不出亂子。“等事辦”的思想在一些班主任身上仍有體現(xiàn)，對學(xué)生重課堂輕服務(wù)，很少去考慮學(xué)生的感受和需要，對公寓工作中的人文教育問題沒有引起足夠重視。職業(yè)院校學(xué)生公寓人文教育工作，決不是簡單的看門、掃地，有大量繁雜的思想教育、服務(wù)育人和公寓文化建設(shè)等工作，要做好這項工作，管理者、班主任除了具備較高的文化知識和思想素質(zhì)，還必須特別注重對工作細節(jié)的研究，并適時地把它落到實處。同時教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，教師要發(fā)揮人格力量的引導(dǎo)作用，教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一。教師人格力量表現(xiàn)為健康的價值觀、高尚的道德情操和淵博的學(xué)識。一個好的教師不僅要靠自己學(xué)術(shù)上的影響力，更重要的是靠自己人格上的感召力。高尚的師德，就是一部好的教科書，對學(xué)生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的，終身受益的。

二學(xué)生公寓是人文教育的好場所

1可以培養(yǎng)自主人文意識

一般來說高職學(xué)生離開了教室，也就離開了班主任的督促，離開了班干部的管理，這時就成了“自由電子”，這時正是職業(yè)院校學(xué)生養(yǎng)成自主管理的好時機，在學(xué)生公寓人文教育中我們要求學(xué)生從小事做起，管住自己的手，管住自己的口，管住自己的心，做一個管得住自己的理智人。同學(xué)之間互相尊重，相互督促，相互溝通，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝?，可以培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺意識。

2可以培養(yǎng)“善與人處”的品質(zhì)

學(xué)生回到了學(xué)生公寓，學(xué)生在經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)之后回到學(xué)生公寓，緊張的情緒會松弛下來，興趣、愛好、習(xí)慣都會表現(xiàn)出來，十幾平方米的空間里自然會有矛盾產(chǎn)生。這時正是對他們實施“協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)造良好氛圍”教育的時機。要讓他們知道每個人的一舉一動都會給周圍的人帶來影響，如何善與人處，是一門學(xué)問，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾，班主任要因勢利導(dǎo)，養(yǎng)成他們寬容的胸懷，謙讓的品質(zhì)，必要時可以就事論事，教他們一些善與人處的小絕招。

3可以培養(yǎng)集體意識、主人公意識

學(xué)生公寓是幾個兄弟的“家”，每個人是“家庭”的成員，學(xué)?？衫眠@個特定的條件，培養(yǎng)集體觀念，讓學(xué)生明白，個人與集體互相制約，大家只有先維護集體的利益，才有可能維護個人利益，要有主人公責(zé)任感，久而久之，一個愛集體愛民族愛國家的意識就養(yǎng)成了。

4可以培養(yǎng)競爭意識

學(xué)生公寓是多學(xué)生公寓的集合，學(xué)校開展“星級文明學(xué)生公寓”評比，既促進學(xué)校人文，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。評比的過程中，“家”看“家”，“戶”看“戶”，容易養(yǎng)成不甘落后的競爭意識。

5可以培養(yǎng)合作互助意識

住校學(xué)生遠離家庭，生活上難免出現(xiàn)這樣或那樣的困難，會需要別人的幫助。在學(xué)生遇到困難時，老師發(fā)動大家伸出友誼之手，今天你幫他，明天他幫你，幫來幫去，一種合作互助的意識就養(yǎng)成了。

6可以培養(yǎng)節(jié)約意識

在學(xué)生公寓里要求學(xué)生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費生活用品，歷來是老師們著力的一個重點，它不僅為學(xué)校節(jié)約了一筆不小的開支，更為重要的是，現(xiàn)代的學(xué)生由于生活水平提高，他們根本不懂節(jié)約，如果不趁早養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，我們祖國的未來接班人何以能擔(dān)當(dāng)大任。所以，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣，是關(guān)系到我們的民族能否后繼有人的百年大計。

三班主任創(chuàng)建人文型公寓的具體措施

1班主任要熟悉學(xué)生公寓的制度

班主任必須熟悉學(xué)生公寓的規(guī)定，以規(guī)范和教育為原則，除了文字上講究用詞、語氣外，還需要根據(jù)學(xué)生的生活特點來制定相應(yīng)的補充措施、方案以及預(yù)案；在作息制度上，要考慮到節(jié)假日學(xué)生聚會或是集體活動的需要，將晚間的熄燈時間做出調(diào)整，推遲半個小時或是一小時。為了避免損壞公物或是污損墻壁，不準(zhǔn)同學(xué)在樓內(nèi)踢球、玩球、抽煙、喝酒。如果單純作這樣一個規(guī)定，學(xué)生在心理上往往難以接受，因為好動逆反的青年人總會有意或無意地違反規(guī)定，但是，若公寓部門為有球的學(xué)生制作一個球架，為他們統(tǒng)一保管，那效果肯定是顯而易見的；晚上遲歸問題，學(xué)校規(guī)定不能遲歸，也不能在學(xué)生公寓內(nèi)燃點蠟燭，那就應(yīng)該為勤奮刻苦的學(xué)生提供學(xué)習(xí)場所或“通宵”自習(xí)室，讓他們在熄燈后仍然有地方學(xué)習(xí)。如此等等，凡是學(xué)生有合理需求，公寓部門就應(yīng)該想方設(shè)法予以滿足，只有這樣才能更好地保證規(guī)定的有效性，同樣也更完整地體現(xiàn)人性化服務(wù)的特點：第一，定期到學(xué)生公寓巡視（發(fā)現(xiàn)———解決思想問題）；關(guān)注學(xué)生在學(xué)生公寓內(nèi)的行為表現(xiàn)，關(guān)心學(xué)生生活，加深我們師生友誼，同時支持我們生活教師（得力助手）的工作，幫其樹立威信。第二，關(guān)注公寓反饋單,注意關(guān)注學(xué)生在學(xué)生公寓的表現(xiàn)，有問題的一定及時解決并督促完成。第三，關(guān)注星級學(xué)生公寓評比與衛(wèi)生大掃除的反饋單及公寓文化節(jié)活動；學(xué)生公寓活動離不開班主任的鼎力支持，我們班主任的態(tài)度和力度決定了學(xué)生參與和重視的程度。學(xué)生公寓生活是社會生活的實習(xí)和前奏，切實做好學(xué)生公寓工作是十分有意義的。

2班主任要下寢室了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想

第一，個別學(xué)生中的歪風(fēng)邪氣。談戀愛、夜不歸宿等不良現(xiàn)象，班主任老師通過下寢室能發(fā)現(xiàn)和制止這些違紀(jì)行為，防止這些不良現(xiàn)象在班上泛濫。第二，班主任老師下寢室能從專業(yè)上指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，鞏固專業(yè)思想，扭轉(zhuǎn)部門學(xué)生的厭學(xué)情緒。通過班主任的溝通，可以幫助任課教師改進教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。第三，班主任老師下寢室能從生活上關(guān)心學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生的業(yè)余生活向健康方向發(fā)展，使學(xué)生的精神生活得到充實。班主任老師通過下寢室能盡力幫助同學(xué)解決一些實際困難，積極向?qū)W校有關(guān)部門反映學(xué)生的意見和要求。在強化學(xué)生思想政治工作方面發(fā)揮重要作用，同時也大大提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，使他們能時時注意自己的言行舉止，為學(xué)校學(xué)生公寓管理帶來極大便利。

總之，學(xué)生公寓人文教育不僅是對學(xué)生的約束，更重要的是對學(xué)生的教育，是課堂教育的延伸。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，廣大班主任教師作為“人類靈魂的工程師”，是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者。班主任不僅擔(dān)負著傳播專業(yè)知識的任務(wù)，而且還擔(dān)負著幫助學(xué)生樹立科學(xué)的觀念、形成良好習(xí)慣和提高實踐能力的艱巨任務(wù)。作為教師，拿起書育人，放下書也要育人。

作者:喬正明單位:常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)學(xué)教研室