導(dǎo)語(yǔ)：“全能型”人才培養(yǎng)模式探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：媒體融合是一次深度改革，要從根本上改變我們的業(yè)態(tài)，必須從根本上培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下事業(yè)發(fā)展的新聞從業(yè)人員，為他們營(yíng)造能發(fā)揮個(gè)人才智、激發(fā)個(gè)人潛能的環(huán)境，打造適應(yīng)新型媒體發(fā)展要求的“全能型”人才模式。推行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度則是當(dāng)下因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為的最佳選擇?！靶Ｃ饺诤稀睂⒚襟w、高校、學(xué)生三者融合在一起，從源頭開(kāi)始全方位提升學(xué)生素養(yǎng)，早日發(fā)現(xiàn)人才。

關(guān)鍵詞：媒體融合；“全能型”人才；“校媒融合”

媒體融合發(fā)展到今天，迫使紙媒打破傳統(tǒng)思維，對(duì)其內(nèi)部的人員、機(jī)構(gòu)、管理模式、體制、機(jī)制等各方面，都進(jìn)行前所未有的改革。在媒體全面深度融合的當(dāng)下，必須從根本上培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下事業(yè)發(fā)展的年輕新聞工作者，更要重視對(duì)現(xiàn)有的新聞從業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)管理和使用，為他們營(yíng)造能發(fā)揮個(gè)人才智、激發(fā)個(gè)人潛能的環(huán)境，打造適應(yīng)新型媒體發(fā)展要求的“全能型”人才模式。本文僅就紙媒的采編業(yè)務(wù)改革提出一些適應(yīng)媒體融合發(fā)展的個(gè)人陋見(jiàn)，希望能為業(yè)內(nèi)同道提供一點(diǎn)點(diǎn)思路，為我們共同的事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

一、堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向不動(dòng)搖

當(dāng)前，傳統(tǒng)媒體受到新媒體前所未有的挑戰(zhàn)，受眾群極速分化，傳播力日趨下滑。一些新媒體刻意迎合人性的弱點(diǎn)或陰暗心理，熱衷傳播“三俗”，搞亂了人們的是非觀，特別是影響了青少年的身心健康。這也是當(dāng)前傳統(tǒng)主流媒體在媒體融合時(shí)期受到的最大困擾。在這個(gè)問(wèn)題上，我們還是要堅(jiān)定不移地貫徹的系列講話精神，他在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上指出，新聞?shì)浾摴ぷ髡咭鰪?qiáng)政治家辦報(bào)意識(shí)，在圍繞中心、服務(wù)大局中找準(zhǔn)坐標(biāo)定位，牢記社會(huì)責(zé)任，不斷解決好“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”這個(gè)根本問(wèn)題。要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，保持一身正氣。[1]在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上，他再次強(qiáng)調(diào)，要把握正確輿論導(dǎo)向，提高新聞?shì)浾搨鞑チ?、引?dǎo)力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論。[2]互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，深刻改變著輿論生成方式和傳播方式，給不同文化和價(jià)值觀念交流交融交鋒帶來(lái)前所未有的影響。在這種形勢(shì)下，作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的主流媒體，必須要迎難而上，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)，發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，形成網(wǎng)上正面輿論強(qiáng)大陣勢(shì)。

二、搞好“校媒融合”為要?jiǎng)?wù)

媒體融合不僅是技術(shù)的融合，更是人才的融合，這種融合也給新聞人才的培養(yǎng)提出了全新、更高的要求。以往，新聞人才的培養(yǎng)任務(wù)主要由高校的新聞院系承擔(dān)，隨著媒體深度融合，業(yè)界對(duì)新聞人才的培養(yǎng)要求發(fā)生了很大的變化，高校新聞教育也進(jìn)行了各具特色的探索和教育改革，其中“校媒融合”就是新聞單位與高校雙方在傳媒業(yè)發(fā)展到新業(yè)態(tài)下所達(dá)成的共識(shí)。“校媒融合”是校媒聯(lián)合的新發(fā)展、深融合，它將媒體、高校、學(xué)生三者融合在一起，共同參與到新聞教育、培訓(xùn)和實(shí)踐中，從源頭開(kāi)始全方位提升學(xué)生素養(yǎng)，早日發(fā)現(xiàn)人才，縮減人才培養(yǎng)周期。相對(duì)校媒聯(lián)合，“校媒融合”更強(qiáng)化了育才的全面性。新聞業(yè)一直就是一個(gè)自律性嚴(yán)格、個(gè)性化很強(qiáng)、實(shí)踐性突出的職業(yè)，院校提供的理論知識(shí)還需要學(xué)生在新聞實(shí)踐中不斷消化、探索總結(jié)；在新聞實(shí)踐中不斷充足業(yè)務(wù)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、社交技巧和經(jīng)驗(yàn)積累，最終形成自己的新聞風(fēng)格。而這種培養(yǎng)實(shí)踐能力的任務(wù)，由媒體負(fù)責(zé)實(shí)施完成是最恰當(dāng)?shù)牟欢诉x。媒體提供的培訓(xùn)從業(yè)人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，媒體的實(shí)踐平臺(tái)多、設(shè)備專(zhuān)業(yè)、信息豐厚，這些都是院校難以提供給學(xué)生的?！靶Ｃ饺诤稀钡闹攸c(diǎn)是協(xié)同育人，同時(shí)也是提升自己的職業(yè)水平，高校教師和新聞從業(yè)人員在相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中各取所需，揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師可以通過(guò)進(jìn)修、交流、掛職鍛煉等方式，掌握新的理論知識(shí)，提高教學(xué)水平，成為既能講授理論知識(shí)又能指導(dǎo)實(shí)踐的“雙師型”教師。媒體通過(guò)選派優(yōu)秀從業(yè)人員擔(dān)任新聞院校的教師，提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生逐步提高專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。近年來(lái)，教育界也曾呼吁，要加強(qiáng)優(yōu)秀新聞?shì)浾摴ぷ髡叩呐囵B(yǎng)工作，加快“校媒融合”，在這方面，吉林省主流媒體勇于改革、積極實(shí)踐，2016年4月，省委機(jī)關(guān)報(bào)吉林日?qǐng)?bào)社（吉林日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)）與吉林工程技術(shù)師范學(xué)院共同創(chuàng)建了股份制二級(jí)學(xué)院——吉報(bào)數(shù)字傳媒與創(chuàng)意學(xué)院校媒雙方經(jīng)過(guò)三年多的探索，開(kāi)辟出行之有效的育才新路，如今，學(xué)院學(xué)生通過(guò)在吉林日?qǐng)?bào)社的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)迅速，成為新媒體的有生力量。實(shí)踐證明，“校媒融合”使雙方充分發(fā)揮了黨報(bào)和高校的資源優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，量身定制新聞出版人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、研、用的全方位、深層次合作，培養(yǎng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和新媒體形勢(shì)下緊缺、稀缺型人才。通過(guò)人才培養(yǎng)、人力資源開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)、科研成果轉(zhuǎn)化、新聞理論與實(shí)踐等，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化，開(kāi)創(chuàng)了人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展同步、與行業(yè)人才儲(chǔ)備發(fā)展同步的雙贏局面。

三、建立人才融合機(jī)制

在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上強(qiáng)調(diào)：媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)。要提高業(yè)務(wù)能力，勤學(xué)習(xí)、多鍛煉，努力成為全媒型、專(zhuān)家型人才。他還指出：黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞅仨殑?chuàng)新理念、內(nèi)容、體裁、形式、方法、手段、業(yè)態(tài)、體制、機(jī)制，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要適應(yīng)分眾化、差異化傳播趨勢(shì)，加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局。要推動(dòng)融合發(fā)展，主動(dòng)借助新媒體傳播優(yōu)勢(shì)。要抓住時(shí)機(jī)、把握節(jié)奏、講究策略，從時(shí)度效著力，體現(xiàn)時(shí)度效要求?？倳?shū)記的講話，提綱挈領(lǐng)地為新時(shí)期新聞從業(yè)人員提出了新要求，指明了媒體發(fā)展的新路。對(duì)復(fù)合型新聞人才的“剛性需求”，促使媒體轉(zhuǎn)變機(jī)制，從人員管理、使用，用人體制、機(jī)制上進(jìn)行全面改革，打造適應(yīng)“全能型”人才發(fā)展的環(huán)境。（一）改革傳統(tǒng)采編模式。在媒體融合的情況下，現(xiàn)行主流紙媒為適應(yīng)發(fā)展雖然做了一些調(diào)整，但在采編業(yè)務(wù)上還是分為傳統(tǒng)紙媒和新媒體兩個(gè)部分，相當(dāng)一部分媒體還沒(méi)有形成新聞產(chǎn)品從生產(chǎn)到傳播、反饋完全融合的局面，這就導(dǎo)致了機(jī)構(gòu)設(shè)置重疊，機(jī)動(dòng)性不強(qiáng)，生產(chǎn)率不高，更不適合新媒體時(shí)效性強(qiáng)、互動(dòng)面廣的新需求。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是要提高從事人員素養(yǎng)和工作效率，這就需要從根本上打破條塊管理模式，提高全員機(jī)動(dòng)性，就近、就快、就熟、就能地安排記者去完成新聞一線的采訪工作。（二）推行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度。媒體融合是一次深度改革，要從根本上改變我們的業(yè)態(tài)，筆者認(rèn)為，推行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度則是當(dāng)下因勢(shì)利導(dǎo)、順勢(shì)而為的最佳選擇。在編輯委員會(huì)的統(tǒng)籌下，建成若干個(gè)項(xiàng)目中心，中心負(fù)責(zé)新聞的策劃、采集、撰寫(xiě)、編輯、、推介、反饋，以及員工的績(jī)效。中心的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人直接對(duì)編輯委員會(huì)負(fù)責(zé)，編輯委員會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督產(chǎn)品的質(zhì)量、政策把關(guān)，提供資金、技術(shù)支持等。工作人員則由中心自選自定自聘，這些人員可以專(zhuān)任，也可以同時(shí)受聘多個(gè)中心，還可以聘用體制外的人員。這種形式便于管理，能有效、有度地提高人才使用率，提升產(chǎn)品質(zhì)量。（三）鼓勵(lì)創(chuàng)辦自媒體。在推行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度的同時(shí)，還要為有專(zhuān)長(zhǎng)的“全能型”人才提供更為廣闊的舞臺(tái)，鼓勵(lì)個(gè)人創(chuàng)辦自媒體；同時(shí)尋求與各行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者合作，吸納社會(huì)人才參與，為他們提供自媒體的平臺(tái)和技術(shù)支持。通過(guò)這些方式聚積廣泛的人氣，從而達(dá)到吸引投資的目的。

四、提供技術(shù)保障

現(xiàn)在，各地主流媒體都斥巨資搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在保證信息高效傳播的同時(shí)，也為多種經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)收提供了更加便利的條件。所以，培養(yǎng)、引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，也是當(dāng)下新聞業(yè)需要充分重視和及時(shí)解決的問(wèn)題。在媒體不斷融合的今天，技術(shù)保障作為后臺(tái)支持的重要環(huán)節(jié)，其重要性毋庸置疑，但即使是有了AI技術(shù)，人工智能走向前臺(tái)，寫(xiě)稿機(jī)器人及VR、AR、無(wú)人機(jī)等技術(shù)，深刻塑造了媒體融合的技術(shù)和產(chǎn)品路線，人工智能仍然無(wú)法將“全能型”人才的特性整齊劃一。

五、結(jié)語(yǔ)

媒體的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展，說(shuō)到底，最終要靠人才這一最為重要的支柱，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種輔助，一種解放人的體力的工具，新聞事業(yè)的發(fā)展還需要我們新聞從業(yè)人員的共同努力，這也是新聞事業(yè)之所以能夠吸引我們并甘愿為之奮斗終生的魅力所在。

參考文獻(xiàn)：

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作者:趙富強(qiáng) 單位:吉林日?qǐng)?bào)社