導(dǎo)語：淺談園藝專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】國務(wù)院在有關(guān)深化教育改革并全面推動素質(zhì)化教育的重大決定中表明，要推動素質(zhì)教育，就必須“以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神為重點(diǎn)”，同時“中職學(xué)校需重視中職學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力以及工匠型人才的培養(yǎng)”。即要想實現(xiàn)素質(zhì)化教育，最關(guān)鍵的是開展創(chuàng)新教育。為與創(chuàng)新教育的新要求相適應(yīng)，本文先簡單介紹了中職學(xué)校園藝專業(yè)的基本概況，對當(dāng)前中職園藝課程結(jié)構(gòu)提出了調(diào)整，同時對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行概述，最后總結(jié)出對園藝教育專業(yè)人才的創(chuàng)新教育研究。

【關(guān)鍵詞】園藝產(chǎn)業(yè)；園藝；專業(yè)人才；創(chuàng)新教育

中職園藝專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生園藝方面基礎(chǔ)知識與技能，確保學(xué)生具有良好的應(yīng)用能力，使其符合一線崗位的需求。眾所周知，我國要實現(xiàn)現(xiàn)代化的社會主義，就必須將工作重心從社會經(jīng)濟(jì)的建設(shè)轉(zhuǎn)移至發(fā)展科技以及提高勞動者的素質(zhì)上來，積極發(fā)展公共教育事業(yè)，提升全民素質(zhì)，將當(dāng)下的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成人力資源的發(fā)展優(yōu)勢。這也推動了園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，由于發(fā)展過程中所呈現(xiàn)出來的問題使得園藝產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展出現(xiàn)了危機(jī)，如何培養(yǎng)出創(chuàng)新性的專業(yè)化園藝人才是目前亟待解決的關(guān)鍵所在。因此，我們要積極開展創(chuàng)新教育，從根本上促進(jìn)園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

1中職學(xué)校園藝專業(yè)的基本概況

園藝專業(yè)旨在培育具有從事綜合性園藝的生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術(shù)開發(fā)及推廣等工作能力的創(chuàng)新型人才，同時培養(yǎng)園藝行業(yè)的工匠型專業(yè)化人才。這一專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)園藝學(xué)與生物學(xué)的基本理論知識，接受園藝植物生產(chǎn)、科研與管理等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，形成擁有園藝企業(yè)經(jīng)營與管理、園藝植物的生產(chǎn)及技術(shù)開發(fā)與推廣等方面的基本實力。一個合格的園藝專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該具備以下幾個方面的知識與技能：具有扎實的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等基本的理論性知識；掌握園藝學(xué)、生物學(xué)、心理科學(xué)的基本理論知識；掌握園藝場所的規(guī)劃與設(shè)計、園藝品種的選育、作物的栽培、種植資源的保護(hù)以及優(yōu)良品種的繁育、園藝產(chǎn)品的商品化處理、病蟲草害的防御等方面的技術(shù)；具有農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的基本意識與相關(guān)知識，了解科學(xué)技術(shù)與園藝生產(chǎn)的發(fā)展趨勢與前沿科學(xué)；掌握資料查詢與科技文獻(xiàn)自主檢索的方法，具備一定的實際工作與科學(xué)研究能力；同時要有較強(qiáng)的組織管理、調(diào)查研究并決策、文字與口頭表達(dá)的基本能力，具備創(chuàng)新與獨(dú)立獲取信息并進(jìn)行處理的能力。當(dāng)前，大多數(shù)中職學(xué)校的園藝專業(yè)課程結(jié)構(gòu)基本上是采用“基礎(chǔ)寬泛、模塊靈活”的方式，基礎(chǔ)主要分為專業(yè)、專業(yè)大類、普通文化三大類，比如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、鄧小平理論均為普通文化基礎(chǔ)的范圍中，均屬于必修課；植物遺傳學(xué)、植物生理學(xué)等均屬于專業(yè)大類基礎(chǔ)；園藝設(shè)施、園藝植物保護(hù)等為專業(yè)基礎(chǔ)。模塊靈活指的是開設(shè)了許多和學(xué)生職業(yè)能力相符合的課程，學(xué)生能夠結(jié)合自身興趣進(jìn)行課程的選擇。然而如果辦學(xué)方針將就業(yè)作為指導(dǎo)，課程靈活性、應(yīng)用性會大大降低，和職業(yè)崗位的實際需求不相符。為了與社會市場需求相符合，園藝專業(yè)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具有良好理論基礎(chǔ)與技能的人才，這就需要基于職業(yè)崗位需求建立專業(yè)化模式，調(diào)整課程解構(gòu)，改革課程設(shè)置。

2對中職園藝課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整

園藝專業(yè)基礎(chǔ)課程在堅持夠用的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專業(yè)理論應(yīng)用，進(jìn)而利用更多的時間學(xué)習(xí)主干課程。此外，還應(yīng)當(dāng)和當(dāng)?shù)厍闆r進(jìn)行有效的結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，積極引進(jìn)新技術(shù)、新知識。以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合實際崗位構(gòu)建課程體系，加強(qiáng)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)。當(dāng)前園藝行業(yè)中需要大量的技能型人才，中職學(xué)校園藝專業(yè)可以適當(dāng)減少理論課時間，比如在《植物保護(hù)技術(shù)》課程中，昆蟲頭部構(gòu)造大多數(shù)屬于理論內(nèi)容，因此可以適當(dāng)減少授課時間，以便有更多的時間講解病蟲害的調(diào)查與治理。再比如在講解農(nóng)藥基礎(chǔ)知識時，可重點(diǎn)講述安全用藥、用藥禁忌等實用性內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真實的知識與技能，加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，比如《大棚蔬菜栽培技術(shù)》的應(yīng)用性、實用性比較強(qiáng)。此外引導(dǎo)中職學(xué)生充分利用課余時間，鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動。在教學(xué)過程中可以進(jìn)行雙政治教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，并加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定，把學(xué)習(xí)、技能鑒定進(jìn)行有效的融合，提高學(xué)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。園藝專業(yè)對學(xué)生的實踐操作能力具有非常高的要求，鑒定學(xué)生的職業(yè)技能是檢驗學(xué)生職業(yè)能力的重要方法，能夠促進(jìn)學(xué)生動手操作能力的提高，因而更加符合職業(yè)崗位。此外，園藝專業(yè)能夠開設(shè)一些特色課程，以便學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，比如在花卉課程中，在教學(xué)生插花的同時，并讓學(xué)生更全面的了解經(jīng)營理念，鼓勵學(xué)生去花卉市場進(jìn)行調(diào)查，了解花卉市場的現(xiàn)狀、流通方式、盆花處理等，進(jìn)而讓學(xué)生有更多的就業(yè)途徑。

3園藝對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式首先應(yīng)在觀念上進(jìn)行創(chuàng)新。要樹立正確全面的發(fā)展觀念，努力成就高素質(zhì)高智商的全能型人才；要確立人人成才的思想觀念，針對全體的領(lǐng)導(dǎo)及干部，促使領(lǐng)導(dǎo)干部都能得到全面的發(fā)展；要建立多樣化人才的價值理念，尊重每個人自己的選擇，鼓勵不同個性的共同發(fā)展，不拘一格的完成優(yōu)秀人才的培養(yǎng)；要強(qiáng)化系統(tǒng)性培養(yǎng)的觀念，推動小學(xué)、中學(xué)與中職學(xué)校之間的有機(jī)銜接，并將科研、教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，增加學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)及企業(yè)之間相互合作的多種類型的聯(lián)合培養(yǎng)方式，最終形成機(jī)制靈活、選擇多樣、體系開放及渠道互通的人才培養(yǎng)體系。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式其次應(yīng)從人才的視角上開始革新，同時對學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)慣加以培養(yǎng)。值得一提的是，要想使創(chuàng)新式思維習(xí)慣能夠集中體現(xiàn)，就必須培養(yǎng)發(fā)散性與批判性的思維方式及習(xí)慣。①不盲從、不迷信，任何事都應(yīng)獨(dú)立進(jìn)行思考，敢于表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，用辯證的角度看待問題；②在進(jìn)行分析并解決問題的過程中不執(zhí)拗于常規(guī)，要善于通過多種角度及變異來尋求所需的答案。要養(yǎng)成創(chuàng)新式的思維習(xí)慣，就應(yīng)給學(xué)生自由的時間、空間以及自由的意志，這里所說的自由不僅僅是指讓人們擁有獨(dú)自選擇的自由，最根本的還是給予人們隨意表達(dá)以及思想方式的自由。

另外，創(chuàng)新式思維習(xí)慣的形成是一個相對漫長的過程，一定要從小抓起，并貫穿整個人生歷程，逐步的培養(yǎng)大家的創(chuàng)新式思維習(xí)慣、創(chuàng)新勇氣與創(chuàng)新意識。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式最后還需要對考試評價的制度進(jìn)行改革。我們要知道的是，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要依賴于靈活多樣、科學(xué)合理的教育機(jī)制，其中，常見的考試評價制度在人才培養(yǎng)的教育模式中有著不可估量的地位。我們要克服以往“一考定終身”的不足之處，逐漸形成綜合評價、多元化錄取的教育制度，體現(xiàn)目前教育招生的靈活性與多樣性，給學(xué)生提供更多可以進(jìn)行選擇的機(jī)會，同時要重點(diǎn)考察學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神?？偟膩碚f，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式需在一個多領(lǐng)域、全方位的大環(huán)境下有效的運(yùn)行。最為關(guān)鍵的是這一創(chuàng)新教育模式的進(jìn)行是面向社會全面化發(fā)展、面向全體大眾的，因而各級教育部門都肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才的重要使命，同時應(yīng)知曉各自不同的側(cè)重點(diǎn)，利用創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)模式與改革教育的評價體系等有效途徑，使園藝專業(yè)人才的素質(zhì)得到提升、人才的知識結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化、學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能夠增強(qiáng)，最終形成園藝行業(yè)乃至其他各個行業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展方面都人才輩出的局面。

4園藝專業(yè)人才的創(chuàng)新教育研究

4.1構(gòu)建創(chuàng)新教育的課程體系

實現(xiàn)專業(yè)化人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于課程的設(shè)置，與培養(yǎng)目標(biāo)相互適應(yīng)的課程設(shè)置，不僅給學(xué)生的未來職業(yè)規(guī)劃打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也讓學(xué)生自身都具備了科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)體系。構(gòu)建與園林教育相關(guān)的專業(yè)化課程體系首先要調(diào)整好人才培養(yǎng)方向的專業(yè)化創(chuàng)新課程設(shè)置，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)目前園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢，為其順利發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

4.2構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新實踐需要的教學(xué)體系

培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才的終極目標(biāo)在于加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)園藝行業(yè)的發(fā)展需求。要構(gòu)建適應(yīng)園藝對專業(yè)人才需求的實踐化教學(xué)體系，帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行實踐研究，讓學(xué)生能夠在實踐過程中將園藝教育的理論知識了解透徹，并可以熟練的運(yùn)用所學(xué)的理論知識來指導(dǎo)實踐高效的進(jìn)行。4.3強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力在日常的教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生不斷地發(fā)散自己的思維，結(jié)合實踐情況，不斷創(chuàng)新，不斷積累。同時學(xué)校也應(yīng)密切關(guān)注園藝行業(yè)的發(fā)展需求，將行業(yè)的發(fā)展與教學(xué)的方向相互結(jié)合，為社會與市場培育更多的創(chuàng)新型專業(yè)人才。

5結(jié)語

綜上可知，我國的園藝教育管理方面還存在很多不足，甚至給園藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都帶來了嚴(yán)重的威脅。因而，相關(guān)管理人員必須針對目前存在的各個問題，并結(jié)合各個地區(qū)的實際發(fā)展?fàn)顩r，提出更為合理的有效建議，同時通過強(qiáng)化隊伍建設(shè)、制度管理及理論體系管理等方面來提升園藝教育創(chuàng)新型專業(yè)人才的實踐能力，進(jìn)一步推進(jìn)園藝產(chǎn)業(yè)的健康高效的發(fā)展。

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作者:陳小麗 單位:云南省曲靖市麒麟職業(yè)技術(shù)學(xué)校