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［摘要］本研究提出會計學(xué)專業(yè)應(yīng)該建立技能型人才培養(yǎng)模式的觀點，提供了加快會計學(xué)專業(yè)技能型人才的教學(xué)改革，強(qiáng)化會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的實踐過程等方法，希望為建立會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)制有所借鑒。

［關(guān)鍵詞］會計學(xué)專業(yè)；實踐；教學(xué)；技能型人才；課程；校外實訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

0前言

會計學(xué)專業(yè)進(jìn)行自身建設(shè)需要從人才觀念和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方面入手。新時期技能型人才要成為社會和時代的寵兒，會計學(xué)專業(yè)應(yīng)該主動從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的角度出發(fā)，建立起以技能型人才培養(yǎng)為中心的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式，通過教學(xué)改革、實踐過程創(chuàng)新等重點環(huán)節(jié)的突破，構(gòu)建會計學(xué)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)新體系和新模式。

1加快會計學(xué)專業(yè)技能型人才的教學(xué)改革

1．1創(chuàng)新會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)方式

教學(xué)方式的創(chuàng)新可以從三個方面入手，第一是要加強(qiáng)會計學(xué)專業(yè)與企業(yè)之間的聯(lián)系，擴(kuò)展會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)、教師、資源，以開發(fā)的角度轉(zhuǎn)變和更新會計學(xué)專業(yè)教學(xué)方式和內(nèi)容，展開會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)方式研討，創(chuàng)建會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)新基礎(chǔ)。第二是要加強(qiáng)會計學(xué)專業(yè)之間的合作，使會計學(xué)專業(yè)各學(xué)科通過方式和方法上的整合形成技能型人才培養(yǎng)的新綜合體，進(jìn)而構(gòu)建符合會計學(xué)專業(yè)技能型人才發(fā)展的新型模式。第三是要擴(kuò)大會計學(xué)專業(yè)教學(xué)的開放程度，引入國際上先進(jìn)的資源和教學(xué)方式，更大范圍地推進(jìn)會計學(xué)專業(yè)技能型人才的教育和培養(yǎng)進(jìn)程。

1．2引進(jìn)會計學(xué)專業(yè)教學(xué)的新方法

會計學(xué)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該積極引入“啟發(fā)式教學(xué)”“體驗式教學(xué)”“互動式教學(xué)”“開放式教學(xué)”等新方法，并與現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)手段相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)方法與手段的革新和改良。在教學(xué)模式上，技能型人才培養(yǎng)應(yīng)注意理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練并重，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。

1．3調(diào)整會計學(xué)專業(yè)的課程比例

應(yīng)該重新考慮“厚基礎(chǔ)、寬口徑”原則下的課程設(shè)置，努力培養(yǎng)不僅掌握較為寬廣的理論學(xué)識，更要具備從事會計實際工作所需要的嫻熟的業(yè)務(wù)操作能力、創(chuàng)新能力的學(xué)生。應(yīng)該適當(dāng)減少傳統(tǒng)教育中基礎(chǔ)性、學(xué)科性的基礎(chǔ)知識的比例，在理論深度上也要適當(dāng)降低；增加技能型知識的課程比例，把應(yīng)用能力培養(yǎng)要求適度提高，突出專業(yè)性和技能型兩個傾向。在課程設(shè)置上要使學(xué)術(shù)性、實踐性、職業(yè)性有機(jī)結(jié)合，處理好在技能型人才培養(yǎng)中知識、能力與應(yīng)用三者之間的關(guān)系。

2強(qiáng)化會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的實踐過程

實踐是會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要步驟，會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型、變革和形成需要實踐加以驗證和檢驗。

2．1創(chuàng)新會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)技能型人才的核心教育元素，在會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)過程中要實施一體化的教育策略，創(chuàng)新會計學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，將會計、審計、財務(wù)和管理方面實用性、技能型內(nèi)容整合在一起，形成會計學(xué)專業(yè)新穎、實用、高效的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容體系，通過逐步滲透和多重構(gòu)建形成會計學(xué)專業(yè)具有完整性、職業(yè)性、系統(tǒng)性、可操作性的教學(xué)內(nèi)容與體系，使會計學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠得到更為準(zhǔn)確、真實的會計專業(yè)知識和技能，為技能型人才培養(yǎng)和發(fā)展提供內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的素材和模塊，實現(xiàn)對會計學(xué)專業(yè)技能型人才更有效地鍛煉和成長。

2．2增設(shè)會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的實驗設(shè)施

實驗設(shè)施是會計學(xué)專業(yè)技能型人才發(fā)展和成長的重要資源與平臺，通過實驗設(shè)施的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化建設(shè)可以模擬出會計學(xué)專業(yè)技能的場所，為學(xué)生提供單項技能、綜合素質(zhì)發(fā)展的訓(xùn)練和模擬場景，最終為會計學(xué)專業(yè)技能型人才的成長提供物質(zhì)條件和設(shè)施基礎(chǔ)。在實驗設(shè)施建設(shè)的過程中要考慮到會計學(xué)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)、資源上存在不足的實際情況，要重點突出技能型人才的特點，增設(shè)基礎(chǔ)會計、成本會計、會計電算化等專題實驗設(shè)施，培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)學(xué)生的具體技能，為綜合型、技能型人才的培養(yǎng)和發(fā)展提供基礎(chǔ)。此外，要建立和完善模擬實驗室，模擬企業(yè)的會計工作和相關(guān)決策工作的實際，讓學(xué)生了解企業(yè)會計和經(jīng)營的具體過程和情況，培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握會計操作、參與決策經(jīng)營等具體過程的素質(zhì)和能力，使會計學(xué)專業(yè)技能型人才得到充分而完整的發(fā)展。

2．3建立會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的校外實訓(xùn)基地

會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)需要以真實的會計工作和實際操作作為基礎(chǔ)，會計學(xué)專業(yè)技能型人才發(fā)展過程中應(yīng)該讓學(xué)生通過校外的實踐和實際氛圍的體驗來提升人才的實踐能力。會計學(xué)專業(yè)應(yīng)該立足于理論聯(lián)系實際這一教育原則，將會計學(xué)專業(yè)課程與校外實訓(xùn)活動結(jié)合起來，使學(xué)生能夠順利地將理論和實踐做到融合與貫通，迅速具備走向會計學(xué)專業(yè)的技能和水平， 在整合會計學(xué)專業(yè)和校外雙方面資源的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起適于會計學(xué)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的校外實訓(xùn)基地和平臺，真正讓學(xué)生體會會計學(xué)專業(yè)的要求、會計行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和具體企業(yè)的需要，為會計學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)，加速技能型人才的形成鋪平基礎(chǔ)和平臺。

3總結(jié)

探索會計學(xué)專業(yè)的發(fā)展需要從人才的建設(shè)與培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變著眼，新形勢下會計學(xué)專業(yè)要更加堅決而徹底地站在社會化、市場化的角度去看待專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，使技能型人才的培養(yǎng)模式在會計學(xué)專業(yè)發(fā)展中得以確立，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)體系，完善技能型人才發(fā)展機(jī)制，通過培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展和重新構(gòu)建，樹立會計學(xué)專業(yè)改革與建設(shè)的新目標(biāo)，形成技能型人才培養(yǎng)模式的“拳頭產(chǎn)品”，在形成會計學(xué)專業(yè)自身特色的同時，加速技能型人才的成長與發(fā)展，為建設(shè)適應(yīng)社會、適應(yīng)市場、適應(yīng)企業(yè)的新型會計學(xué)專業(yè)教育體系提供平臺和基礎(chǔ)。

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作者:盧玉 馬玲 單位:哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院