導語：機械類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新和實踐教育納入人才培養(yǎng)方案

機械工程類專業(yè)，應該將創(chuàng)新教育與實踐教育列為人才培養(yǎng)的重中之重。因此在制訂創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)方案時特別注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，將實踐教學與理論教學并重，將理論、實踐教學與

科技創(chuàng)新緊密相連，增設了批判性思維、最優(yōu)化方法、科技創(chuàng)新思維等課程；將原來側重理論的、彼此獨立的多個課程設計改為理論與實踐相結合的綜合實訓，從而使實踐教學系統(tǒng)化、模塊化；并堅持

科學教育與人文教育相融合的原則，增設了中國傳統(tǒng)文化必修課程及部分人文社科類選修課程，從而使創(chuàng)新教育、實踐教育及素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。以此為旨建立科學、完善的機械類創(chuàng)新

型人才培養(yǎng)模式。此外，鼓勵教師潛心研究、嚴謹治學、敢于創(chuàng)新，灌輸培養(yǎng)學生勇于開拓、善于創(chuàng)新的教育思想，形成師生教學相長、積極探索、共謀創(chuàng)新的生動局面。

二、完善課程教學體系，注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

根據(jù)機械類專業(yè)科技創(chuàng)新人才的知識結構和能力培養(yǎng)要求，優(yōu)化創(chuàng)新實驗班的基礎理論和專業(yè)知識，構建面向?qū)W生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的理論教學體系，具體表現(xiàn)為：①加強基礎：通過思想政治、

數(shù)理、人文素質(zhì)、計算機和外語等通識課程的學習，加強基礎理論知識的培養(yǎng)。此外，在創(chuàng)新班培養(yǎng)方案中增設了批判性思維、科技創(chuàng)新思維、數(shù)學建模、計算方法、最優(yōu)化方法等課程，為創(chuàng)新班學生

將來參加各種科技創(chuàng)新活動打下堅實基礎。②拓寬口徑：基礎課與專業(yè)課程集機械、電子、信息、材料和管理等知識于一體，注重培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識的能力；在“必需、夠用、管用”的原則下

，適當減少課程門數(shù)和學時數(shù)，增加學生自主學習的時間，從而使學生有充裕的時間發(fā)現(xiàn)和思考問題直至最終解決問題。③重視實踐：在培養(yǎng)方案中將原有專業(yè)基礎平臺上側重理論的彼此獨立的課程設

計改為能將理論和實踐較好結合的各種實訓項目，加強對學生專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識的實踐應用能力的培養(yǎng)。④培養(yǎng)創(chuàng)新：注重學生科技創(chuàng)新、科技寫作、語言表達、人文素質(zhì)、工程意識、道德修養(yǎng)

等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過撰寫立項說明書、設計及制造作品、答辯等環(huán)節(jié)綜合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性、表達能力、考慮問題的周到性、邏輯嚴密性等，提高創(chuàng)新實驗班學生的科技創(chuàng)新能力。完善課程體系是

培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型人才的重點，將通識教育、基礎理論、專業(yè)知識、能力培養(yǎng)和個性發(fā)展有機結合起來，力求使新的培養(yǎng)方案具有科學性、合理性和前瞻性。

三、優(yōu)化實踐教學體系，強化學生創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)

實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。機械創(chuàng)新實驗班的實踐教學內(nèi)容旨在提高學生綜合運用所學知識來解決實際

問題的能力。“四模塊”的實踐教學體系可以使學生能夠獲得較系統(tǒng)的機械專業(yè)相關的理論知識和實踐技能，培養(yǎng)和強化學生的專業(yè)綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

四、參加各種大學生競賽，進一步促進學生科技創(chuàng)新能力的提高

為培養(yǎng)創(chuàng)新班學生的創(chuàng)新設計意識、綜合設計能力與團隊協(xié)作精神，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)和訓練，提高學生針對實際需求通過創(chuàng)新思維進行機械設計和工藝制作等實際工作能力，要求創(chuàng)新班學生

必須參加國家、省、學校舉辦的各種科技創(chuàng)新競賽，如“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽、機械創(chuàng)新設計大賽、工程訓練綜合能力競賽、智能機器人大賽、全國“I-TAT”大賽等。學生可以根據(jù)自己的

興趣、愛好有選擇的參賽，并參加相應的創(chuàng)新團隊：“無碳”創(chuàng)新團隊、“機電控制”創(chuàng)新團隊、“晟遠新動力”創(chuàng)新團隊、“自動化機械”創(chuàng)新團隊。定期不定期地舉行各項交流活動，積極開展課外

實踐活動，進一步提高學生的動手能力，著力培養(yǎng)學生以協(xié)同工作能力和團隊精神、書面和語言表達能力、創(chuàng)新意識與實踐能力、務實作風與科學態(tài)度為基礎的綜合素質(zhì)。通過參加科技創(chuàng)新競賽項目的

組織、申報、設計、制作、現(xiàn)場參賽等環(huán)節(jié)，全面調(diào)動了學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性，使學生體驗到了科技創(chuàng)新活動帶來的樂趣與成就感，激發(fā)了大學生科技創(chuàng)新的欲望；同時培養(yǎng)了學生的自學能

力，為學生的個性發(fā)展提供了廣闊的空間。往屆畢業(yè)生經(jīng)歷表明，在科技創(chuàng)新活動中表現(xiàn)出色的學生，畢業(yè)后在知名企業(yè)中工作的機率很高，并且在工作中的表現(xiàn)優(yōu)異、發(fā)展前景甚好。

五、引進競爭機制，實行選拔與淘汰，提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量

在我國，高等教育非常重視入學考試，而忽略了對學習過程的考查，不利于激發(fā)學生的競爭意識，更不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。欲改變這種局面，就必須建立適當?shù)奶蕴瓩C制。由于學校及學院的優(yōu)質(zhì)資源

有限，應選拔具有創(chuàng)新精神、入學成績較好的學生進入創(chuàng)新實驗班；在學習過程中，也要嚴格把關，對學業(yè)成績差、業(yè)務能力低、創(chuàng)新意識薄弱的學生，將取消其繼續(xù)在創(chuàng)新實驗班學習的資格。要始終

讓學生有一種危機意識，以此來激發(fā)大學生進取的斗志，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。經(jīng)過近兩年的實踐，創(chuàng)新實驗班學生的學業(yè)總成績位于全院第一名，在2014年還獲得大連市先進班集體、校優(yōu)良學風

標兵班的稱號。學生學會了使用線切割、鉆床、銑床等設備，其創(chuàng)新意識、綜合運用知識能力與動手能力明顯提高。在2013和2014年的遼寧省大學生機器人競賽中獲得一、二、三等獎共六項，2014年遼

寧省機械創(chuàng)新設計大賽中獲得一、三等獎各兩項，2014年全國大學生數(shù)學建模大賽中獲省一等獎一項，大多數(shù)同學參加了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，目前班級獲獎人數(shù)達到60%以上，提高了學院競賽

項目的獲獎等級和數(shù)量。此外，有3名同學因?qū)W業(yè)成績不及格而退出創(chuàng)新實驗班，給其他同學敲響了警鐘。本學期全班同學積極設計并制作了多個作品，準備參加2014年國家和遼寧省組織的其他賽事。培

養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，將創(chuàng)新教育全面落實到實處還有許多工作要做，各教學環(huán)節(jié)內(nèi)容還需要進一步的融會貫通。在今后的工作中我們將繼續(xù)探索機械類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

，進一步完善培養(yǎng)體系，大力推進教學改革，勇于實踐，為培養(yǎng)更多高水平的創(chuàng)新型人才不懈努力。

作者:李明穎丁金華楊繼新王學俊季田單位:大連工業(yè)大學