導語：淺議城鄉(xiāng)學校青年教師結對幫扶經(jīng)驗一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教師成長是教育發(fā)展的基石，也是學校教育得以有效發(fā)展的保障，為促進青年教師成長，蘭州市2012年組織城鄉(xiāng)學校結對幫扶，通過校際交流、城鄉(xiāng)交流促進青年教師成長。分析蘭州市皋蘭縣三川口學校在與西固實驗學校開展結隊幫扶時積累的經(jīng)驗，為相關研究和實踐提供借簽。

關鍵詞：城鄉(xiāng)幫扶；教師成長；教育規(guī)律

自皋蘭縣三川口學校與西固實驗學校結隊幫扶以來，我校在青年教師成長方面投入了大量的精力，提高了青年教師的探究精神，對青年教師的成長起到了重要的促進作用，現(xiàn)就我校與西固實驗學校在結隊幫扶中獲得的經(jīng)驗做具體介紹。教師對教育事業(yè)的熱愛是教師迅速成長的重要因素，所以，在結隊幫扶中，對青年教師進行了培訓教育，讓青年教師明白教育事業(yè)的重要性，以及教育事業(yè)與實現(xiàn)人生價值的關系，同時也發(fā)現(xiàn)青年教師成長培訓和指導中存在著目標盲目的問題。因此，在大量的經(jīng)驗總結之后，筆者總結了青年教師成長的核心：青年教師的問題意識，即青年教師在教育教學中對教育規(guī)律的主動探究。為了培養(yǎng)教師的問題意識或?qū)逃?guī)律的主動探究能力，我們從專家講座、經(jīng)驗交流、課題研究等方面進行了努力，并總結出以下問題和認識。

一、專家講座流于形式

專家講座往往是調(diào)門高，效果小。由于專家講座常常不能完全符合教師教學的實際情況，特別是近年來教育教學方面的專家講座并不是來自一線教師，而是一些優(yōu)秀學校的中層領導或者教研員，這些人往往有嚴謹?shù)恼Z言，卻沒有鮮活的實例，長于對語言的組織和對教師實際的想象，缺少對于實際課題教學的操作和體驗，專家講座好聽而空洞，以至于流于形式，甚至受到了青年教師無言的抵制，教室們參加講座僅僅是為了點名，甚至有一部分教師點名都不到場，這是典型的用腳表達。

二、經(jīng)驗交流形式自由更有效

為了組織教師進行經(jīng)驗交流，我校教師派上了經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，教師們進行了氣氛活躍的自由交流。然而，在實際操作中，新型交際方式———網(wǎng)絡交流更能發(fā)揮重要作用。在與西固實驗學校的消極經(jīng)驗交流中，我校教師和西固實驗學校教師分別進行了經(jīng)驗介紹，然而，這些介紹被認為是泛泛而談，缺乏質(zhì)感，倒是雙方學校參加交流的青年教師建的QQ群在兩校的交流中起到了重要作用。青年教師的交流群開始并不是用于教研的，但我校校長在與青年教師交流時得知有交流QQ群，于是主動提出把這個群作為兩校教學經(jīng)驗交流的平臺，讓大家自由發(fā)表言論，上傳文件。教師們在QQ群里顯得更為自由和活躍，同時，由于不受時間和空間的限制，我校與結隊幫扶學校增加了網(wǎng)上的經(jīng)驗交流，減少了面對面交流，既實現(xiàn)了有效交流，又減少了車馬勞頓，得到了大家的一致認可。

三、微課堂更能展示教育效果

教育教學要精講多練，我們一直堅持進班聽課、大家評課、自由發(fā)言積極交流，以推進青年教師課堂技巧的發(fā)展。從實踐經(jīng)驗來說，這是一種最為有效的形式，在我校與結對學校的交流中起到了重要的作用。遺憾的是，一種更為有效的聽課方式———微課程在我校與結對學校的交流接近尾聲時才被大家廣泛接受，好在這種形式有很強的延續(xù)性。微課程指教師就某一個單一的問題進行簡短明了的講解，它不是對一節(jié)課的講解，就課堂教學實際來說，教師講解應只占課堂教學的三分之一左右，精講多練是教師課堂教學中一直強調(diào)的形式。因此，微課程更能看到青年教師對于具體問題的把握，我們可以從一個問題中看到教師表現(xiàn)出來的教學能力和所使用的教學方法，也可以從學生就這個問題的理解程度了解教師講解的真實效果，聽課教師也不是當堂聽課，課后評價，而是把微課程通過互聯(lián)網(wǎng)分享，教師可隨時觀看，隨時評論，這樣的評論往往能準確地指出問題所在，也能很準確地點出教師教學中出彩的地方，避免了過去一節(jié)課各個環(huán)節(jié)講解下來，課后評課亂七八糟的感覺。

四、課題研究總結經(jīng)驗，提升教師的認識

在我校與西固實驗學校結隊幫扶的過程中，我校組織青年教師進行了相關的課題研究，課題研究中我們看到，教師在課題研究中通過總結經(jīng)驗進行論文撰寫，對于在交流中感受到的問題和經(jīng)驗有了更為深刻的認識。青年教師在課題研究中查閱資料之后對他們的困惑有了更清楚的認識，對問題有了更深刻的反思。看到教師撰寫論文的重要性，我校校長鼓勵廣大教師參與課題研究并撰寫論文，盡可能在雜志上發(fā)表，這樣也可以鍛煉教師的措辭的嚴謹，大大提升了教師的成就感。也有一部分教師在文章中準確恰當?shù)乇磉_了他對教育的理解，但由于各種原因不能發(fā)表，對此，我們將文章統(tǒng)一打印裝冊，專門保存，因為這是教師成長的真正材料，對于我們的課題研究具有重要意義。青年教師成長是學校教育的又一重要課題，學校要在平時的教育教學和教研活動中加大青年教師培養(yǎng)力度。青年教師往往善于掌握最新的教學技能，但沒有成熟的教育教學方法和教育思想，學校應促進青年教師盡快發(fā)揮其活力，為教育事業(yè)做出更大貢獻。

參考文獻：[1]王朝霞.市級機關召開新一輪城鄉(xiāng)黨組織結對幫扶活動推進會[J].上海機關動態(tài),2010(8):25.

作者:張大蘭 單位:甘肅省蘭州市皋蘭縣三川口學校