導(dǎo)語(yǔ)：如何加強(qiáng)美育教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、山東省高職院校美育教育現(xiàn)狀

1.設(shè)置的美育課程不夠科學(xué)，美育教育內(nèi)容也沒(méi)有緊跟時(shí)代步伐，沒(méi)有時(shí)代性和實(shí)效性，這是高職院校美育教育的表現(xiàn)之一，而美育教育課程又是其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有直接關(guān)系。

當(dāng)前，高職院校所設(shè)置的課程少而且比較凌亂，很多的高職院校響應(yīng)教育部的號(hào)召，開展了美育教育工作，但是也僅止于開展了工作而已，卻很少有人會(huì)關(guān)注開展的效果如何，教育監(jiān)督部門也不會(huì)對(duì)美育教育進(jìn)行定期考核。所以，開設(shè)的美育教育課程知識(shí)達(dá)到了教育部提出的最低標(biāo)準(zhǔn)。講授美育課程的教師很多是兼職或者是專業(yè)藝術(shù)專業(yè)的教師，課程的內(nèi)容也會(huì)受到一定的約束，他們更加注重對(duì)專業(yè)性知識(shí)或者是技巧的傳授，也就是把藝術(shù)看做是一門知識(shí)或者技能去教授給學(xué)生，但是沒(méi)有讓學(xué)生重視美育教育的特色與追求美的過(guò)程，沒(méi)有對(duì)學(xué)生欣賞美的能力、欣賞美的眼光和胸襟以及精神境界的培養(yǎng)方面不足。

2.師資力量薄弱，投入的經(jīng)費(fèi)很少，這些都在一定程度上影響了美育教育的質(zhì)量。

當(dāng)前我國(guó)還沒(méi)有建立美育學(xué)這個(gè)專業(yè)，也就沒(méi)有專業(yè)的美育老師。大部分的高職院校都是由藝術(shù)類專業(yè)老師或者文學(xué)專業(yè)老師負(fù)責(zé)美育課程，因?yàn)椴皇菍I(yè)的美育教師，所以美學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，藝術(shù)素質(zhì)也不盡相同，教學(xué)能力同樣有所差異，那么就可以預(yù)測(cè)美育學(xué)課程的教育質(zhì)量了。美育教育是有一定的前提條件的。美育課程也不是一個(gè)講桌、一個(gè)粉筆、一個(gè)教學(xué)PPT就可以的。美育課程應(yīng)該以物質(zhì)為基礎(chǔ)，應(yīng)該投入足夠的經(jīng)費(fèi)去完善美育教學(xué)設(shè)施。例如，多媒體功能教室、音樂(lè)欣賞教室、練琴教室等等，但是當(dāng)前的高職院校更加重視提高專業(yè)技能水平，并沒(méi)有投入足夠的經(jīng)費(fèi)去建設(shè)這“不算重要”的美育教育。

二、高等院校美育教育的對(duì)策分析

對(duì)于美育的教育和培養(yǎng)上無(wú)法達(dá)到統(tǒng)一的模式。針對(duì)高校之間的差異性，在實(shí)際的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中采用的范式也就不同。不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，美育在所要營(yíng)造的氛圍內(nèi)容主要有：思想的轉(zhuǎn)變；人才培養(yǎng)的改革和加強(qiáng)課程的設(shè)置；資金投入力度增加；第二課堂逐漸豐富；美育論壇的開立及校園環(huán)境的美化等。本文針對(duì)當(dāng)前高校美育教育頻繁出現(xiàn)的問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議和措施

1.確定要樹立的美育教育理念應(yīng)該具有功能高、內(nèi)涵多、整體性和全育性

美育是一種對(duì)人的整體性的教育，可以通過(guò)多種教育形式，如各種藝術(shù)和美的具有實(shí)際內(nèi)容的審美活動(dòng)或者是接受一些中介的美感體驗(yàn)，美育是對(duì)人的教育，同樣也對(duì)整個(gè)人的綜合素質(zhì)十分關(guān)注，要對(duì)人的審美能力提高，還要陶冶人的性情。美育實(shí)際上還追求和諧、真善美的人格方面的教育，對(duì)于人的綜合素質(zhì)及獨(dú)特性全面發(fā)展的素質(zhì)教育都有所關(guān)注，是以提高生活質(zhì)量、生命質(zhì)量和人生價(jià)值為目標(biāo)的教育。

2.建設(shè)完善的美譽(yù)教育體系

美育教育所包含的教育領(lǐng)域很廣，貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程中，所以要在每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)好教育工作，包括管理、后勤和教學(xué)中，并且所有部門都要在美育教育中占據(jù)主導(dǎo)地位，將優(yōu)勢(shì)積極的發(fā)揮到工作中，但是美育教育不是意味著開立幾門課程，美譽(yù)教育是貫穿融合于整個(gè)教育體系中的，以一種學(xué)科的形式在所有環(huán)節(jié)和方面中體現(xiàn)出來(lái)。高校教師應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)和研究教學(xué)中審美點(diǎn)，并且采用合理的方式傳達(dá)給學(xué)生，逐步建立完整的、開放的并且具有互動(dòng)性的美育教育體系。除此之外，還需要進(jìn)行美育教育的實(shí)踐活動(dòng)，例如進(jìn)行文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)行以美育作為中心思想的研究性討論，開展社會(huì)調(diào)查、文藝采風(fēng)等活動(dòng)。

3.在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透美育

教育的過(guò)程就是老師對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過(guò)程，是依照美的規(guī)則進(jìn)行下去的。老師應(yīng)該對(duì)自己的教授對(duì)象了解并且熟悉，掌握這個(gè)規(guī)則，才能更好地進(jìn)行美育教學(xué)。老師在進(jìn)行教授知識(shí)、提升能力、全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，當(dāng)老師把這一規(guī)則與教授統(tǒng)一在一起的時(shí)候，就達(dá)到了創(chuàng)造美的目的，實(shí)現(xiàn)了美育滲透。

4.完善課程體系，提高學(xué)生的審美能力

美育教育不單單是為了讓學(xué)生掌握歌唱、舞蹈等這些藝術(shù)技能，更應(yīng)該重視的是文化內(nèi)涵，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人生境界進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠建立健康的人生觀和世界觀，追求美的生活。藝術(shù)的實(shí)質(zhì)是美，傳授藝術(shù)應(yīng)該與藝術(shù)的美融合在一起進(jìn)行，不應(yīng)該把藝術(shù)創(chuàng)作只是看做需要傳授的知識(shí)去教授。高職院校的美育課程改革勢(shì)在必行，學(xué)校管理人員應(yīng)該更新教學(xué)理念，并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使美育理念融入到整個(gè)教育工作中。

5.教師言行滲透美育

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要逐步提高審美觀，對(duì)師德風(fēng)范進(jìn)行改善，教師的言談舉止中要為學(xué)生滲透無(wú)聲的美感。還要求教師不斷對(duì)自身的品德和修養(yǎng)增強(qiáng)，力氣完美的人格，這樣才能影響學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生欽佩的感情，并潛移默化受到教師的感染。

6.營(yíng)造健康的校園文化

校園文化對(duì)學(xué)生的影響也很大，要逐漸的加強(qiáng)校園文化改善，為學(xué)生提供積極樂(lè)觀的氛圍。從根本意義上說(shuō)，校園文化屬于隱性的授課方位，對(duì)學(xué)生的教育有一種潛移默化的影響，所以在美育教育中的地位比較關(guān)鍵，絕對(duì)不能忽視。校園文化主要包括兩個(gè)無(wú)形教育方面，也就是硬環(huán)境和軟環(huán)境。校園的設(shè)計(jì)、美化和綠化等都屬于硬環(huán)境。一所新穎別致的校舍院落，能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的美育構(gòu)思，學(xué)生身在其中，耳濡目染各種美，必然會(huì)心曠神怡，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。積極開展“第二課堂”活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生組織建立各學(xué)生社團(tuán)，引導(dǎo)其健康發(fā)展，有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地組織開展美育講座、美育學(xué)術(shù)節(jié)，等豐富多彩的活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)而廣泛地參與，豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院校進(jìn)行美育教學(xué)對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、人文素質(zhì)有積極的影響作用，能夠提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力，同時(shí)又不失創(chuàng)新意識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者：楊麗單位：青島黃海學(xué)院