導(dǎo)語：如何在一日活動中滲透禮儀教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：2016年《規(guī)程》中頒布，第三條由“對幼兒實施體、智、德、美”改為“實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”。一個順序的改變可見道德禮儀在當(dāng)今幼兒教育中的顯著地位，幼兒園德育教育不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當(dāng)今社會發(fā)展的需要。本篇論文筆者就如何在幼兒園一日活動中滲透禮儀教育展開討論。

關(guān)鍵詞：一日活動；禮儀教育

幼兒的教育應(yīng)當(dāng)是貫穿在幼兒日?；顒又械?，當(dāng)今的教育不再著力于孩子讀書、寫字、算數(shù)等技能的養(yǎng)成，而是強調(diào)應(yīng)教他們學(xué)會“學(xué)習(xí)”（這里的學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)習(xí)慣）、學(xué)會做事、學(xué)會與他人和諧相處。自古就有“不學(xué)禮、無以立”的說法，禮儀教育應(yīng)當(dāng)是孩子們步入社會的第一節(jié)課。[1]下面我從園所一日活動出發(fā)，對幼兒實施禮儀教育提出以下幾點策略：

一、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造良好禮儀氛圍

首先，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，要給幼兒營造一種愉快自由的氛圍。漂亮精美的環(huán)境不能稱之為好的環(huán)境，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的同時，我們要充分考慮其對孩子發(fā)展的價值，這點是我們不容忽視的。正如在公共場所看到的一些文明標識，這樣的標識也會給孩子起到提醒的作用，使其受到潛移默化的影響。當(dāng)然，教師在設(shè)計標識時要考慮幼兒的年齡特點，色彩鮮艷，可以利用圖畫進行表示。教師還可以請幼兒共同去設(shè)計標志，創(chuàng)作標志，幫助幼兒加強理解。同時，園所的大環(huán)境要將中國傳統(tǒng)文化和節(jié)日放入其中，讓孩子感受傳統(tǒng)文化的氛圍，萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。在游戲活動中，在每個游戲區(qū)我們都會制作游戲規(guī)則，比如：不亂扔?xùn)|西、游戲結(jié)束后進行整理等。讓幼兒在愉快的游戲活動中，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。除了物質(zhì)環(huán)境，禮貌待人的相處氛圍是孩子的禮儀教育中不可缺少的。結(jié)合“微社區(qū)、小公民”的園所特色，讓幼兒成為真正的主人，為他人帶來服務(wù)。每周一早上，大班的哥哥姐姐會輪流當(dāng)新馨小主人，迎接小朋友和家長的到來，當(dāng)看到哥哥姐姐熱情真摯的問候時，弟弟妹妹也會被他們所影響，大聲地打招呼。久而久之，遇到長輩、朋友有禮貌地問好，就會變成良好的習(xí)慣，伴隨幼兒良性成長。同時，教師應(yīng)注重生活活動，隨機進行禮儀教育，如：吃飯時不講話、飯后漱口擦嘴、洗手時節(jié)約用水、午睡時不打擾其他小朋友、鞋子衣服擺放整齊等等。將禮儀教育滲透到日常生活中，能夠潛移默化得影響幼兒，讓幼兒良好的行為習(xí)慣進一步深化。考慮幼兒園孩子的年齡特點，他們易被直觀形象的事物吸引。因此，為了加強孩子的禮儀意識，我們創(chuàng)設(shè)了“美食屋”“甜品店”等社會服務(wù)類游戲，讓幼兒遷移生活中的經(jīng)驗，并為其進行游戲服務(wù)。在開展游戲的初期，我們引導(dǎo)孩子共同回憶，生活中的服務(wù)員會做哪些事情，會使用哪些禮貌用語。因為結(jié)合幼兒生活觀察到的現(xiàn)象，在游戲時他們會很快地融入角色，大多數(shù)孩子能使用“你好”“請坐”“你想要什么？”“再見”等基本的禮貌用語。娃娃家的客人也能做到做客前先敲門、主人為客人倒水、準備食物等。

二、教師適當(dāng)指導(dǎo)，發(fā)揮榜樣作用

在游戲活動中，我們不難看到孩子會因為一個玩具產(chǎn)生而爭執(zhí)分歧，因此在游戲過程中，教師要充分利用幼兒在游戲時的教育契機，注重滲透禮儀教育，規(guī)范他們的行為。陶行知先生說過：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教師的指導(dǎo)是根據(jù)幼兒活動中的一些問題和突發(fā)狀況進行的，而不是在活動中約束幼兒、管理幼兒。因此，教師在孩子日常活動中要充分地進行觀察，根據(jù)實際情況，適時地進行指導(dǎo)。除了游戲活動，我們還要將禮儀教育放入幼兒的教學(xué)活動中去，幼兒教育活動是對幼兒實施有目的、有計劃的活動。雖說一節(jié)集體教學(xué)，不足以讓孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣，但是卻可以成為孩子學(xué)習(xí)的契機。我們要將幼兒禮儀教育滲透進教學(xué)活動中去，讓幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的影響。如在手工活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒借東西時要說“謝謝”；當(dāng)自己遇到問題時可以和同伴說：“你可以幫幫我嗎？”同時，教師還可以圍繞禮儀展開系列活動，如觀看一些有關(guān)禮儀道德教育類的小短片；討論生活中的禮儀有哪些，等等。通過不同方式進一步學(xué)習(xí)禮儀，豐富禮儀知識。作為教師，我們更應(yīng)該以身作則，發(fā)揮榜樣作用。孩子先天好模仿，當(dāng)看到老師的言行舉止，他們也樂于去學(xué)習(xí)。因此教師在一日活動中要嚴于律己，對自己高要求，樹立良好的禮儀榜樣。

三、家園合作共育，重視禮儀教育

家庭是孩子一生最重要的場所，家庭因素對孩子成長的影響也是很大的。除了幼兒在園期間的禮儀教育，教師也應(yīng)積極地開展家長工作，引導(dǎo)家長建立良好的家庭環(huán)境。家長永遠是孩子最好的老師，在禮儀教育方面也是如此。家長可以通過言語的方式告訴孩子一些基本的禮節(jié)和禮儀，同時在生活中也要注意自己的一言一行。在日常生活中要以身作則，如：當(dāng)帶孩子坐公交車時，家長要主動將座位讓給老人、孕婦或身患疾病的人；看到地面有垃圾時，要帶領(lǐng)孩子一起將垃圾放進垃圾箱里，伴隨當(dāng)今潮流，嘗試將垃圾合理地進行分類，養(yǎng)成環(huán)保意識。對于孩子在家的不良行為要進行糾正，并告訴他正確的做法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在家時的一些不良習(xí)慣，家長應(yīng)及時地和老師進行溝通，堅持家園教育的一致性，共同為孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣做努力。

“少若成天性，習(xí)慣成自然?！别B(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣對幼兒的終身發(fā)展有著重要意義。如今，禮儀文化也在社會中扮演著越來越重要的角色，因此要讓孩子將禮儀當(dāng)作一種自發(fā)行為，伴隨著孩子共同成長。對孩子的禮儀教育，是需要我們長期努力做下去的事情。作為一名幼兒園老師，我們要合理利用幼兒在園時間，結(jié)合一日活動[2]，運用多種方法和不同途徑，在潛移默化中影響孩子、熏陶孩子，抓住孩子養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時間，將幼兒培養(yǎng)成一個小講文明守禮貌的人。

參考文獻：

[1]吳采紅.家園合作共育途徑新探[J].早期教育（教師版），2009.

[2]穆洪海.談幼兒一日活動禮儀教育的滲透[J].考試周刊，2012.

作者:張吟秋 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)新馨花園幼兒園