導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)科學(xué)教學(xué)的發(fā)展計(jì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、構(gòu)建探究過(guò)程，組織學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)研究過(guò)程

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的科學(xué)探究為核心，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，完成教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師構(gòu)建探究過(guò)程，協(xié)調(diào)“活動(dòng)準(zhǔn)備”“活動(dòng)過(guò)程”“自由活動(dòng)”“拓展活動(dòng)”四大模塊的關(guān)系，組織學(xué)生課前帶著問(wèn)題搜索和準(zhǔn)備材料、課上圍繞主要問(wèn)題展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，利用自由發(fā)揮空間交流表達(dá)、課后將活動(dòng)拓展到生活中去。學(xué)生在這樣的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，真切體會(huì)到科學(xué)源于生活，回歸生活，真實(shí)有用。例如，四年級(jí)教材中“土壤與植物”一節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，學(xué)習(xí)使用觀察、比較等基本研究方法，認(rèn)識(shí)土壤對(duì)植物的意義等。探究實(shí)驗(yàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要師生合力突破。。1．教師以學(xué)生的興趣或喜愛(ài)的植物為切入點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照探究實(shí)驗(yàn)的六個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣中，獲取對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。2．合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確控制實(shí)驗(yàn)變量。實(shí)驗(yàn)記錄表的準(zhǔn)確填寫(xiě)是得出結(jié)論的保證。教師指導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)記錄表的填寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一描述用詞，規(guī)范記錄單位，倡導(dǎo)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)性態(tài)度。3．本實(shí)驗(yàn)的材料準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與記錄都不可能在教室里和一節(jié)課中同時(shí)完成。因此，課前準(zhǔn)備和課后反饋不容忽視。首先，了解學(xué)校周邊環(huán)境，組織學(xué)生提前收集土壤、采集或種植植物。其次，根據(jù)學(xué)校條件，給學(xué)生開(kāi)放更多的實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間。如開(kāi)放校園一角或教室陽(yáng)臺(tái)作為植物園地，既有利于學(xué)生觀察記錄又美化環(huán)境。第三，鼓勵(lì)和提醒學(xué)生按時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)情況、堅(jiān)持記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)組織學(xué)生交流成果，分享實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣。

二、倡導(dǎo)開(kāi)放性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，豐富科學(xué)內(nèi)涵

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“小學(xué)《科學(xué)》學(xué)習(xí)要以科學(xué)探究為核心”。因此，教師必須在科學(xué)課上給學(xué)生開(kāi)放探究的時(shí)空。這個(gè)時(shí)空主要指學(xué)生進(jìn)行探究的具體時(shí)間和地點(diǎn)，但不局限于平時(shí)上課的40分鐘和學(xué)習(xí)的教室。倡導(dǎo)開(kāi)放性學(xué)習(xí)，可以有效擴(kuò)大學(xué)生科學(xué)探究的時(shí)間和空間。1．回歸自然，開(kāi)拓學(xué)習(xí)空間。例如，青島版《科學(xué)》四年級(jí)教材第二單元是探索“巖石的科學(xué)”。如果教師在教學(xué)中僅僅是將學(xué)生安排在教室里進(jìn)行“閉門造車”式地學(xué)習(xí)，那么學(xué)生自然很難真正地進(jìn)行實(shí)踐探究和觀察發(fā)現(xiàn)。教師可以根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)，組織學(xué)生野外考察學(xué)習(xí)或參觀自然博物館。最大限度的讓學(xué)生接近巖石，觀察巖石，研究和發(fā)現(xiàn)巖石的奧秘。正所謂“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。學(xué)生在開(kāi)放性的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了知識(shí)，更收獲了快樂(lè)。2．掌握收集信息的方法，豐富科學(xué)內(nèi)涵。在信息高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富。指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，能極大地拓展學(xué)生視野，豐富科學(xué)知識(shí)。例如，青島版《科學(xué)》六年級(jí)教材第五單元“生物與環(huán)境”的第五節(jié)《珍惜的動(dòng)植物》的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜索，可以迅速的查找到珍惜物種、瀕臨滅絕物種及滅絕物種的知識(shí)。正所謂“海納百川，有容乃大”，知識(shí)的豐富讓學(xué)生更快的成長(zhǎng)。3．參加科技活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)魅力。鼓勵(lì)學(xué)生參加上級(jí)組織舉辦的科技節(jié)、文化節(jié)、科普展等，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。組織學(xué)生參加科技比賽，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)上百次的試驗(yàn)與失敗，在第27屆青島市青少年科技創(chuàng)新大賽中，獲得“比比誰(shuí)高”和“拖重”比賽的一等獎(jiǎng)。讓學(xué)生充分享受試驗(yàn)、失敗、成功的喜悅，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革也取得了顯著成績(jī)，并繼續(xù)如火似荼地進(jìn)行著。相信在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)各界的共同努力下，會(huì)有更多的人投身其中，開(kāi)展基礎(chǔ)課程改革的研究工作，參與基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐，共同推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。未來(lái)的小學(xué)科學(xué)教育將一路走向輝煌。

作者：?jiǎn)田@衛(wèi)單位：山東省即墨市七級(jí)鎮(zhèn)呂戈莊小學(xué)