導(dǎo)語：小學(xué)音樂課堂管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學(xué)音樂課堂需培養(yǎng)學(xué)生的作用點(diǎn)

1、立足點(diǎn)必須落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生積極性上，只有學(xué)生擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能做到培養(yǎng)學(xué)生的根本目的。2、學(xué)生需要掌握對基本樂器的認(rèn)知能力，最好能夠做到用簡單樂器演奏簡單的樂曲。3、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠做到基本聲域的了解并運(yùn)用4、做到識譜，許多音樂老師忽略教育學(xué)生識譜的運(yùn)用，認(rèn)為小學(xué)生認(rèn)知五線譜是不必要的，但是卻忽略了識譜對于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。5、學(xué)生的音樂創(chuàng)作的能力，千里馬常有而伯樂不常有，學(xué)生只有掌握了創(chuàng)造的基本條件后產(chǎn)生創(chuàng)作興趣，存在創(chuàng)作能力后才具有未來發(fā)展的可能性。6、學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力，該能力作用于任何社會(huì)環(huán)境。7、感情感受音樂能力。在教學(xué)中，老師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，通過領(lǐng)唱等方式讓學(xué)生接受音樂教學(xué)，以情動(dòng)人，達(dá)到人文素質(zhì)教學(xué)的目的。

二、音樂教學(xué)的具體改進(jìn)措施

1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，因材施教

小學(xué)生的抽象思維并不健全，但會(huì)隨著年齡的增長逐步健全。同時(shí)，閱歷增加，與之改變的是老師需要向?qū)W生教導(dǎo)更加豐富的音樂，甚至于是將音樂貫注于表演等更加新穎的形式。在教學(xué)中，老師應(yīng)該盡量采取正確而具有吸引力的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，與有效而運(yùn)用于大眾的教育方式來教育學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識音樂，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些特殊標(biāo)記，如：反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，這些符號的作用對于小學(xué)生來說比較難以理解與記憶，學(xué)習(xí)時(shí)猶如咀嚼雞肋，此時(shí)老師用生動(dòng)有趣的表達(dá)形式來表達(dá)符號的用法就顯得更為必要了。各科學(xué)習(xí)在教育中其實(shí)有極大的想通性，因此在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法也不失一種好方法，例如引入語文的教學(xué)模式，在教學(xué)中首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說說聽后的感受，如語文中先讓學(xué)生通讀全文然后透徹感情。而后讓學(xué)生分析出相似句中的不同之處，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱等，如數(shù)學(xué)教學(xué)中舉一反三教育。最后，在歌曲教學(xué)時(shí)要有針對性，特殊點(diǎn)進(jìn)行特殊教育，這樣下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，對學(xué)生興趣培養(yǎng)的問題也迎刃而解。

2、更新觀念，換位思考

馬克思曾經(jīng)說過：“思想決定行為”，同理，教師的觀念決定著教師的教育方式。作為一名小學(xué)音樂教師，如果要想提高自己的教學(xué)能力，最先確認(rèn)的前提就是要以受教育人群為中心，教育理念要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者，拋棄過去的蠟燭理念，要做到切身體會(huì)學(xué)生的感受，與學(xué)生平等交流，要成為學(xué)生發(fā)展的引路人，而不是獨(dú)裁者。音樂更是如此，因?yàn)樵谝魳方虒W(xué)中，溝通永遠(yuǎn)起著主導(dǎo)作用，老師與學(xué)生做朋友無疑是最好的教育方式。

3、把握課堂節(jié)奏，提高組織能力課堂

做好充足的課前準(zhǔn)備是在有限時(shí)間內(nèi)好笑完成教學(xué)任務(wù)的前提，這點(diǎn)在音樂教學(xué)中體現(xiàn)的尤為突出。老師要對教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、做到分類標(biāo)記，徹底分析；對學(xué)生學(xué)習(xí)情況與對音樂課堂是否有興趣進(jìn)行充分了解；對教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行清晰而周密的思考，做到有預(yù)見性的教學(xué)。同時(shí)，音樂課堂通常面對各類學(xué)生，在教育曲目的選擇上，老師更需要綜合各方因素，選取適合班級學(xué)生的演唱曲目，制定合適合理的教育計(jì)劃；最后，雖然倡導(dǎo)以友為師的教育理念，但卻不能忽視課堂紀(jì)律的重要性，我們所謂的課堂紀(jì)律，并不是生硬死板的紀(jì)律感，音樂課堂追求的是輕松愉悅的課堂氛圍，但要保證學(xué)生能夠做到全身心投入到老師的教學(xué)中，通過制定課堂紀(jì)律守則，學(xué)生之間互相監(jiān)督等方式做到防范于未然。

4、掌握部分現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展音樂教學(xué)渠道

敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，對于任何成功的事情都是一個(gè)必不可少的因素。小學(xué)音樂教育自然也不會(huì)例外。如今是信息化時(shí)代，而未來世界的信息化程度只會(huì)越來越高，這也向音樂老師提供了許多發(fā)展平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)其實(shí)更能夠提高教學(xué)質(zhì)量，老師可以利用先進(jìn)設(shè)備，給學(xué)生播放配上需要教育音樂的動(dòng)畫片段，真正做到讓學(xué)生身臨其境。如果條件支持的話，也有許多關(guān)于音樂教學(xué)的APP可以投入到教學(xué)中。

5、注重教學(xué)研究、教學(xué)反思

《論語》中說：“五日三省吾身”，教育也是一個(gè)需要時(shí)刻反省的問題，老師需要認(rèn)清許多現(xiàn)實(shí)因素，學(xué)生無法接受音樂教育的原因，學(xué)生積極性始終不夠的原因，教育目標(biāo)無法真正落實(shí)的原因等等都是需要老師正確反思面對并解決的問題，許多老師認(rèn)為，這些要求達(dá)不到是教育研究者的工作，其實(shí)并不然，老師才是真正深入學(xué)生群體，對學(xué)生進(jìn)行根本教育的人群，才是更有發(fā)言權(quán)的人。老師如果不善于總結(jié)反思并且解決問題的話，瓶頸就永遠(yuǎn)是瓶頸，對學(xué)生的音樂教育也會(huì)隨之消沉。當(dāng)然，隨著社會(huì)進(jìn)步，老師們需要完善的還有很多，但是，對音樂教育的重視程度卻仍需要學(xué)校老師以及教育工作者提高，相信在克服層面上的改進(jìn)后，中國式音樂教學(xué)會(huì)迎來美麗的春天。

作者:唐靜單位:靖江市城中小學(xué)