導(dǎo)語：工匠精神融入化工儀表及課程改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：將“工匠精神”融入《化工儀表及自動(dòng)化》課程中，可培養(yǎng)學(xué)生操作謹(jǐn)慎、膽大心細(xì)、精益求精的職業(yè)習(xí)慣，為將來工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工匠精神;化工儀表及自動(dòng)化;改革

0引言

1新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)基本情況

1.1網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與使用情況

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，已建設(shè)《化工儀表及自動(dòng)化》、《化工原理》、《化工工藝》等多門網(wǎng)絡(luò)課程，基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)的一體化教學(xué)。

1.2學(xué)生對工匠精神認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查可知，45%的學(xué)生對工匠精神的認(rèn)識(shí)停留在“聽說過，了解一點(diǎn)”的層次，60%的學(xué)生對工匠精神的概念、重要性以及與化工專業(yè)技能之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)比較清晰。對于工匠精神的核心內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生的理解不同，認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一;90%的學(xué)生贊同“工匠精神”在將來工作中很重要。但大部分學(xué)生在課堂上不愿聽講，沉迷于手機(jī)或電腦游戲，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性下降，忽視對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對與入校的專業(yè)選擇存在盲目性，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)自己對本專業(yè)的興趣不夠而喪失對專業(yè)課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2《化工儀表及自動(dòng)化》課程融入“工匠精神”的必要性

2.1《化工儀表及自動(dòng)化》課程的地位和作用

《化工儀表及自動(dòng)化》是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的核心課程，是化工工藝人員和化工過程自動(dòng)化調(diào)節(jié)人員必須掌握的一門專業(yè)課。通過學(xué)習(xí)化工典型單元過程自動(dòng)控制方案，使學(xué)生掌握化工廠中常用的儀表的類別、結(jié)構(gòu)和性能，自控制原理及方法，掌握儀表流程圖的繪制和儀表的選用，掌握化工典型單元過程各參數(shù)工藝調(diào)節(jié)方法是學(xué)生走向化工中控操作崗位的必備技能?！痘x表及自動(dòng)化》課程著重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)調(diào)節(jié)生產(chǎn)工藝中各參數(shù)的指標(biāo)，準(zhǔn)確無誤地完成常規(guī)的產(chǎn)品成分在線分析檢驗(yàn)工作，正確地識(shí)讀每塊儀表的檢測值，精準(zhǔn)調(diào)節(jié)每個(gè)參數(shù)值。培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)分析與解決實(shí)際問題的能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精益求精的職業(yè)精神。

2.2工匠精神的培養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的需要

（1）有利于學(xué)生職業(yè)能力

對于將來從事中控操作的應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，必須掌握化工儀表的識(shí)圖，工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)，化工單元自動(dòng)控制方案，更要具有良好的職業(yè)道德和精益求精的職業(yè)精神?；た偪厝藛T必須尊重?zé)釔壑锌夭僮?，了解崗位特點(diǎn)，掌握各化工單元的控制方案，各工藝參數(shù)調(diào)節(jié)方法，能準(zhǔn)確判斷常見事故及排除方法。做到精益求精，提升自身的職業(yè)能力，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。高職學(xué)生不僅要學(xué)好理論知識(shí)，更要錘煉技藝，把握一種技能甚至是技藝，把工匠精神的培育變成行動(dòng)上的自覺，進(jìn)而內(nèi)化為一種價(jià)值追求，而不是急功近利、眼高手低的功利主義者。

（2）有利于教師發(fā)展

慕課背景下，要求職業(yè)院校的專業(yè)教師應(yīng)具有扎實(shí)的教學(xué)能力和較強(qiáng)的專業(yè)操作技能，同時(shí)具有精益求精的工匠精神。這樣才能將“工匠精神”有機(jī)地融入到每一堂課中，從而潛移默化地影響學(xué)生。

（3）有利于職業(yè)院校的發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)，競爭十分激烈，職業(yè)院校要發(fā)展，必須培養(yǎng)出高水平的畢業(yè)生。畢業(yè)生不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，精湛的操作技能，還要有良好的職業(yè)道德。近幾年，很多職業(yè)院校急功近利，只重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了職業(yè)精神的培育，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性較差，掌握的專業(yè)技能難以發(fā)揮。可見，培養(yǎng)具有工匠精神的職業(yè)道德能給學(xué)校帶來更好的效果，也為高職院校的發(fā)展提供良好的契機(jī)。

（4）有利于企業(yè)技術(shù)發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，企業(yè)自動(dòng)化程度越來越高?；I(yè)學(xué)生，學(xué)好《化工儀表及自動(dòng)化》將來對接的化工崗位是企業(yè)中控崗，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘袷瞧髽I(yè)安全生產(chǎn)的必要條件;企業(yè)要生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，中控人員必須按照工藝要求，精準(zhǔn)調(diào)節(jié)每一個(gè)工藝指標(biāo)。因此精益求精是企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，離不開工匠精神的支撐。

3工匠精神融入《化工儀表及自動(dòng)化》的課程改革措施

3.1培養(yǎng)具有工匠精神的專業(yè)教師

基于慕課時(shí)代背景，作為專業(yè)教師，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和操作技能，還需要有精益求精的工匠精神，所以，要求專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握工匠精神的內(nèi)涵和精髓，講“工匠精神貫穿于整個(gè)教學(xué)中。培養(yǎng)專業(yè)教師的工匠精神的途徑主要是:首先，教師自學(xué)工匠精神相關(guān)理論知識(shí);其次，積極參加學(xué)校外派學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)技能水平;再次，與校企合作企業(yè)對接，定期或不定期地組織教師進(jìn)掛職鍛煉、頂崗實(shí)習(xí)，明確企業(yè)相應(yīng)崗位對人才需求的規(guī)格;最后，考取《化工總控工》（技師/高級(jí)技師）職業(yè)資格、考評員，充分掌握職業(yè)鑒定的要求，根據(jù)職業(yè)鑒定要求培訓(xùn)學(xué)生。

3.2將“工匠精神”融入《化工儀表及自動(dòng)化》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

在《化工儀表及自動(dòng)化》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，加入“工匠精神”培養(yǎng)講座，作為本課程學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)。學(xué)生對工匠精神的概念、重要性以及與化工專業(yè)技能之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)比較清晰，統(tǒng)一思想明確于工匠精神的核心內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)校里就養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的職業(yè)習(xí)慣。

3.3將“工匠精神”細(xì)化到技能訓(xùn)練中

在《化工儀表及自動(dòng)化》課程技能訓(xùn)練中，以典型的化工單元的自動(dòng)控為例，嚴(yán)格以“精準(zhǔn)”要求學(xué)生，認(rèn)真完成每一個(gè)參數(shù)的調(diào)節(jié)。不僅要對整個(gè)操作流程步驟準(zhǔn)確、追求極致，更要對溫度、壓力、流量、液位、組分分析等參數(shù)精準(zhǔn)到位，操作細(xì)節(jié)和控制質(zhì)量中可充分體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、精益求精的工匠精神。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校就有工作認(rèn)真、操作謹(jǐn)慎，膽大心細(xì)、精益求精的職業(yè)習(xí)慣，為將來工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4以賽促教，進(jìn)行《化工儀表及自動(dòng)化》教學(xué)改革

以化工總控工技能大賽引領(lǐng)《化工儀表及自動(dòng)化》技能教學(xué)，圍繞技能大賽，整合教學(xué)內(nèi)容，以“必需、夠用和實(shí)用”為準(zhǔn)則，由“全面教學(xué)”轉(zhuǎn)向“精細(xì)化任務(wù)式教學(xué)”，采用針對性較強(qiáng)的技能訓(xùn)練，全真模擬大賽環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)場訓(xùn)練，提高操作技能。以技能大賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行期末考核。通過改革，全面擴(kuò)展延伸至以技能大賽引領(lǐng)課程改革、專業(yè)建設(shè)。

4結(jié)語

總之，“工匠精神”是化工企業(yè)員工的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛笔歉呗氃盒W(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育一部分，“工匠精神”的培養(yǎng)在職業(yè)教育體系中至關(guān)重要。在不斷推廣網(wǎng)絡(luò)授課形式的形勢下，探索在《化工儀表及自動(dòng)化》課程中融入“工匠精神”是一種有益的實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生操作謹(jǐn)慎，膽大心細(xì)、精益求精的職業(yè)習(xí)慣，為將來工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者:顏雪琴 王冰凝 單位:新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院