導(dǎo)語：簡(jiǎn)述高中美術(shù)課程改革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、良好師生關(guān)系的建立

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展與交往互助的重要組成部分，它由知識(shí)傳授與情感溝通組成。可以說，課堂教學(xué)的基礎(chǔ)就是師生間的情感，教師只有在被學(xué)生接受的情況下，才能確保自己傳授的知識(shí)同樣被學(xué)生接受，進(jìn)而形成良好的課堂氛圍。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中傾注情感，建立和諧的師生關(guān)系，確保課堂教學(xué)效率的提高。高中美術(shù)新課程改革對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)相當(dāng)重視，強(qiáng)調(diào)課堂中和諧、平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活都給予一定的關(guān)心與愛護(hù)，秉持寬厚、友善、溫和的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性。

二、對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

每位學(xué)生在個(gè)性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣上都是不同的，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制訂多樣化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與教學(xué)方法，從而使不同學(xué)生運(yùn)用自己的思維策略與認(rèn)識(shí)方式。教師可對(duì)不同的學(xué)生群體設(shè)置相應(yīng)的檔案，給予其有針對(duì)性的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)存在困難與問題的學(xué)生應(yīng)加大指導(dǎo)力度，并讓其適當(dāng)表達(dá)自己對(duì)于美術(shù)的看法與想法，對(duì)他們的進(jìn)步也應(yīng)及時(shí)給予肯定，同時(shí)耐心指正錯(cuò)誤；而對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則要有針對(duì)性地培養(yǎng)其特長(zhǎng)，充分挖掘他們的美術(shù)潛力。

三、對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

高中美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)“美術(shù)課程應(yīng)著重提升學(xué)生審美能力與審美意識(shí)”。高中美術(shù)課程利用學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)、精美的畫面與獨(dú)特的線條使學(xué)生審美能力與鑒賞水平得到提升。美術(shù)教師應(yīng)將教學(xué)分成課內(nèi)與課外，前者包括藝術(shù)語言如質(zhì)量、色彩、線條等，通過這些因素，使學(xué)生構(gòu)建起對(duì)藝術(shù)美與自然美的感知；而在課外應(yīng)拓展學(xué)生的視野，通過一些風(fēng)土人情引導(dǎo)學(xué)生感受美、感悟美，最終使學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作積極性得到激發(fā)，進(jìn)而提升審美能力。

四、對(duì)高中美術(shù)課程資源的開發(fā)

在科技發(fā)達(dá)、信息資源爆炸的今天，填鴨式教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的求知欲望。教師應(yīng)改變教學(xué)理念，充分利用豐富的課程資源，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)與開發(fā)具有特色的課程。

1.引入多媒體教學(xué)

第一，美術(shù)的創(chuàng)造過程是一個(gè)抽象思維的過程。一些美術(shù)內(nèi)容單憑語言無法讓學(xué)生充分理解，教師可利用多媒體技術(shù)的音頻、視頻技術(shù)，將動(dòng)畫、聲音、圖像、文字效果集中起來，大大增強(qiáng)視聽效果，實(shí)現(xiàn)將抽象化為具體、將繁瑣化為簡(jiǎn)單、化曲為直、化靜為動(dòng)的目的，從而使學(xué)生的思維更為感性。第二，受限于美術(shù)教材的篇幅，在課程教學(xué)過程中學(xué)生無法接觸到更多的優(yōu)秀美術(shù)作品，而多媒體技術(shù)就能夠很好地解決這個(gè)問題。其能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息將海量的美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行整合，為美術(shù)教學(xué)課題迅捷地提供相應(yīng)的信息，并在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能地展示更多的美術(shù)信息，使學(xué)生的欣賞需求得到滿足，不僅使美術(shù)課程教學(xué)效率得以提升，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)。第三，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課余時(shí)間，學(xué)生還能夠利用多媒體技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)中尋找自己感興趣的信息，在欣賞的同時(shí)，更可以自主創(chuàng)作美術(shù)作品，充分提高學(xué)習(xí)自主性。

2.從生活中發(fā)現(xiàn)美

“藝術(shù)源于生活”，學(xué)生單靠教師在課堂上枯燥地講解理論知識(shí)，是無法具象化地感知藝術(shù)與美的，這樣教授出的學(xué)生對(duì)于美的理解也會(huì)缺乏表現(xiàn)力與想象力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從身邊入手，在實(shí)踐中感知，在生活中領(lǐng)悟，同時(shí)為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)習(xí)提供素材，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。另外，教師還應(yīng)積極開展課外教學(xué)，如參與美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、走訪民間藝人、參觀美術(shù)館等。

3.挖掘美術(shù)素材德育資源

美術(shù)課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美觀念與能力的同時(shí)，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)，陶冶其情操。教師可通過對(duì)我國(guó)建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)、雕塑、繪畫等方面在世界上的貢獻(xiàn)與成就的介紹，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與自信心。讓學(xué)生能夠從祖國(guó)的山河美景中汲取更多的美術(shù)創(chuàng)作元素，令學(xué)生更熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)。

綜上所述，新課程改革下的高中美術(shù)教學(xué)更側(cè)重對(duì)學(xué)生審美觀念與審美能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)符合新世紀(jì)人才標(biāo)準(zhǔn)、具備人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。在目前的教學(xué)環(huán)境中，高中美術(shù)教師更應(yīng)改變教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)手段，營(yíng)造良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受美、創(chuàng)造美。

本文作者:陳永玲工作單位:廣東博羅縣博師高級(jí)中學(xué)