導(dǎo)語(yǔ)：新課改中學(xué)政治課教學(xué)藝術(shù)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、政治課堂更要讓學(xué)生無(wú)差異化學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的政治教學(xué)都是“灌輸式、填鴨式”的教學(xué)，這就使得我們學(xué)生日常學(xué)習(xí)中自然而然的產(chǎn)生了差異化：學(xué)習(xí)好的，記憶力好的、肯下功夫的學(xué)生，必然是政治考試中成績(jī)好的，也就被視為所謂的好學(xué)生了。然而，殊不知，政治的教學(xué)目的不是為了應(yīng)試，而是為了學(xué)生能夠運(yùn)用到生活甚至于將來(lái)的工作當(dāng)中的。此次新教改的政治課本中，已經(jīng)完全體現(xiàn)出了它的實(shí)用性，大量的故事，海量的漫畫都在引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入政治課本的世界中，去體會(huì)它的多姿多彩，去感受它的親切與浪漫。所以，在這種情況下，我們作為老師的，自然不能還像以前一樣去畫重點(diǎn)，吩咐學(xué)生去背了。政治的課堂上沒(méi)有好壞學(xué)生，只有對(duì)于知識(shí)理解的偏向。在教學(xué)之前，何不妨讓學(xué)生去預(yù)習(xí)一下！比如，政治課本的第一課就是講我們的家庭，講我們生來(lái)就接觸到的問(wèn)題，我們只需要學(xué)生去目的性的回家體會(huì)一下家庭關(guān)系，幫媽媽做做飯，幫爸爸干點(diǎn)輕活，這樣真切的感受到了家庭的溫暖與實(shí)在，每個(gè)學(xué)生都真實(shí)的理解了政治第一課！回到課堂，不管是所謂的好學(xué)生，還是所謂的差生，肯定都可以理解到同一層次，那就是--家庭的溫馨！無(wú)差異化的教學(xué)方法，使學(xué)生沒(méi)有了層次的概念，在課堂上他們都是優(yōu)等生，都是合格的好孩子，實(shí)現(xiàn)真正的無(wú)差異備課，無(wú)差異的態(tài)度，讓學(xué)生從心底真正的接受我們的授課內(nèi)容，使他們?cè)谝欢ǖ恼位A(chǔ)上共同提高，共同發(fā)展。教育只有一個(gè)目的，就是讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。我們的教學(xué)更不希望教出來(lái)的學(xué)生參差不齊，讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)到知識(shí)的同時(shí)反倒產(chǎn)生了自卑感與失落感，讓其對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦，這就跟我們的目的南轅北轍了。

二、讓政治課堂變?yōu)橐龑?dǎo)式的生活課堂

1、問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)起于思，思起于源，疑解于問(wèn)。心理學(xué)研究表明：思維通常是跟問(wèn)題聯(lián)系在一起的,意識(shí)到問(wèn)題的存在才是思維的起點(diǎn)。思維因問(wèn)題而發(fā)動(dòng)，因問(wèn)題而深入,并以問(wèn)題的最終解決為目的。在課堂教學(xué)中教師通過(guò)設(shè)立特定問(wèn)題情境,層層深入地提出問(wèn)題,啟動(dòng)學(xué)生的思維,然后因勢(shì)利導(dǎo),自然地進(jìn)入新課,會(huì)有“一石激起千層浪”的效果。學(xué)生在解決面臨的問(wèn)題中,主動(dòng)獲取和運(yùn)用知識(shí)、技能，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高其自主學(xué)習(xí)能力。比如說(shuō)，在將公民的權(quán)力與義務(wù)的這堂課中，我們老師就可以先發(fā)問(wèn)：為什么我們有周末休息嗎？而學(xué)生們對(duì)于周末放假都有很大的興趣，自然而然話題就引開了，學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見，這樣就讓學(xué)生們意識(shí)到了公民有勞動(dòng)和休息的權(quán)力。順?biāo)浦?，我們的各?xiàng)權(quán)利義務(wù)都會(huì)被學(xué)生們以自己的方式記住并運(yùn)用。

2、漫畫導(dǎo)入：利用漫畫可以使課堂活躍起來(lái)，漫畫導(dǎo)入新的課程，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，積極思維，暢所欲言，為新課的順利展開奠定良好基礎(chǔ)。孩子們的天性在初中時(shí)期得到了完美的詮釋，那么針對(duì)學(xué)生對(duì)漫畫的興趣引入思考就更容易，更有效率。

3、故事導(dǎo)入：中學(xué)生的求知欲強(qiáng),頗具好奇心。他們愛聽愛看有趣的故事,教師應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,提高其學(xué)習(xí)的積極性。故事導(dǎo)入新課，不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且能使教材深入淺出，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

4、時(shí)政導(dǎo)入：現(xiàn)代的媒體力量強(qiáng)大到真正的實(shí)事性，當(dāng)下的大大小小的社會(huì)事件都會(huì)通過(guò)新聞、報(bào)刊、雜志、聊天軟件、微博傳播開來(lái)，時(shí)政導(dǎo)入就是把教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生們善于傳播又喜聞樂(lè)見，這樣不僅可以加深學(xué)生的認(rèn)知印象，而且通過(guò)學(xué)生的討論，可以啟迪學(xué)生的心靈激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。

5、游戲?qū)耄褐睦韺W(xué)家弗洛伊德曾經(jīng)提到：游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉。用游戲作為新課的開頭，把一系列的概念寓于游戲情境中,以游戲的方式呈現(xiàn)出來(lái),從而使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生感覺(jué)易學(xué)、樂(lè)學(xué),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生最大程度的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能為上好新課做好鋪墊。

三、使學(xué)生成為政治課堂的主導(dǎo)

往常的教學(xué)老師往往都是課堂的主導(dǎo)，這無(wú)可厚非，但是，在新教改的要求下，這種傳統(tǒng)的模式受到了挑戰(zhàn)，也必須受到挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育要求我們必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)出擊獲取知識(shí)。所以，我們不妨運(yùn)用“角色轉(zhuǎn)換法”優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)，即讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，教師為輔助，這樣的學(xué)生會(huì)主動(dòng)去抓住機(jī)會(huì)，去探索，去剖析，這樣就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)政治情緒的高漲，積極主動(dòng)的使他們參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而給一節(jié)枯燥的政治課添加了不少的風(fēng)采。

總之，教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的重要性是不言而喻的，合理正確的教育方法有利于學(xué)生能夠更好的吸取其知識(shí)的精華，同時(shí)也推進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的更好開展，過(guò)去的教學(xué)方式，一切向標(biāo)準(zhǔn)答案看齊，這樣在一定的程度上就阻礙了學(xué)生的思維創(chuàng)新，而是被動(dòng)的強(qiáng)硬的接受教師灌輸?shù)乃^的標(biāo)準(zhǔn)答案。而在新課改之后，就大大的掩蓋了這一缺點(diǎn)，更多的強(qiáng)調(diào)從學(xué)生出發(fā)，教學(xué)方式也從原來(lái)的被動(dòng)的灌輸試教學(xué)改為探究性的，自主合作學(xué)習(xí)，在很大的程度上激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為他們更好的發(fā)展提供更為廣闊的空間。