導(dǎo)語：病原生物學(xué)與免疫學(xué)課程改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1更新教學(xué)理念

搞課程改革，確定改革理念是很重要的。通過學(xué)習(xí)研究相關(guān)的文件精神，教研室確立了“以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力”的改革理念，在病原生物學(xué)與免疫學(xué)教學(xué)過程中要始終貫徹執(zhí)行“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，著力提高學(xué)生的職業(yè)能力。

2整合教學(xué)內(nèi)容

《病原生物學(xué)與免疫學(xué)》教材上各論內(nèi)容基本上是按照細菌典型形態(tài)來編排，這樣每部分內(nèi)容看起來相對比較完整和獨立，但這樣過分強調(diào)內(nèi)容的完整性，反而與實際工作脫節(jié)，不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。經(jīng)過教研室老師們反復(fù)研究，同時遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，對課程內(nèi)容進行重新整合、排序，確立了以病原體主要寄生部位和感染的系統(tǒng)為主線進行教學(xué)的教學(xué)順序，從而實現(xiàn)課程教學(xué)與護理工作崗位需求的有效融通。

3改進理論課教學(xué)方法

以往的教學(xué)，更多采用的講授式的教學(xué)方法，老師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽，老師和學(xué)生之間很少有互動，學(xué)生很少能參與到教學(xué)中。現(xiàn)在，在教學(xué)工作中，我們盡可能多的讓學(xué)生參與到教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。另外，針對不同內(nèi)容，采用不同教學(xué)方法。如：案例分析、角色扮演、情景教學(xué)等，在重點章節(jié)我們嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法進行授課。課前給學(xué)生看一些老師提前錄制好的微課，給學(xué)生提供課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，課前學(xué)生按照任務(wù)單進行學(xué)習(xí)。課堂上學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)情況，老師和同學(xué)們一起解決問題，將內(nèi)容進行內(nèi)化和升華。經(jīng)過這樣不斷的練習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)的喜悅感和成就感，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，對學(xué)生的科學(xué)思維能力、語言組織表達能力、團體協(xié)作能力的提高都有促進作用，這些能力對學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展都是非常有益的。本課程內(nèi)容牽涉到院內(nèi)感染、消毒滅菌、細菌耐藥等內(nèi)容，因為本課程開設(shè)的時間是學(xué)生的一年級第二學(xué)期，學(xué)生還沒有在醫(yī)院實習(xí)過，對醫(yī)院的環(huán)境還是相當陌生，對這部分內(nèi)容的理解還是很膚淺的，而這些內(nèi)容又是對他們以后的護理工作非常重要。為了使學(xué)生對這些問題有更深層次的認識，我們指導(dǎo)學(xué)生在課下對我們漯河市的醫(yī)院進行調(diào)研，通過調(diào)研完成醫(yī)院細菌耐藥、消毒滅菌現(xiàn)狀及院內(nèi)感染狀況等調(diào)研報告，以加深對這部分內(nèi)容的認識和理解。近幾年病原生物學(xué)與免疫學(xué)領(lǐng)域發(fā)展很快，而且和本學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的公共衛(wèi)生問題也比較多，鑒于學(xué)時有限，有些內(nèi)容不能在課堂上詳細講解，但學(xué)生對這些內(nèi)容又比較感興趣，所以我們就為學(xué)生開設(shè)醫(yī)學(xué)研究前沿及公共衛(wèi)生突發(fā)事件、公共衛(wèi)生熱點問題等學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生的視野。近年開設(shè)的學(xué)術(shù)講座有：幽門螺桿菌專題、禽流感專題、細菌耐藥專題、HIV專題、廣州管圓線蟲專題等，深受學(xué)生喜愛。

4重新整合實驗課授課內(nèi)容

病原生物學(xué)與免疫學(xué)傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容更多的是體現(xiàn)學(xué)科特點，忽略學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)?；诖?，我們在編排實驗內(nèi)容時，根據(jù)護理專業(yè)的崗位需求，合理設(shè)計了與護理專業(yè)將來的工作相關(guān)的實驗內(nèi)容。如手指消毒前后細菌的檢查、空氣中細菌檢查、紫外線殺菌效果觀察、高壓蒸汽滅菌效果的觀察等。通過這些實驗，使學(xué)生嚴格樹立“有菌”和“無菌”的觀念，這對他們以后從事護理工作是非常有幫助的。

5課程改革考核方法

考核評價方式是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要環(huán)節(jié)。為了加強過程管理，我們改變以前的只靠期末一張卷子定成績的考核方式，將考核方式分為過程考核和期末考核，過程考核主要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、、團隊協(xié)作等方面，占期末總成績的20％。病原生物學(xué)與免疫學(xué)期末考核包括理論考核和實驗考核，其中理論考核主要反映學(xué)生知識目標掌握程度，占考核總成績的60％，實驗考核主要反映學(xué)生實際操作能力，占總成績的20%。經(jīng)過以上幾個方面的改革，老師的教學(xué)水平得到了提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)滿意度也得到了大大提高。“學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)”是高職高專教育中永恒的主題，在以后的教學(xué)工作中，我們要不斷地創(chuàng)新思維，開拓教學(xué)的新思路、新方法，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才而努力。

作者:竇會娟孫連海李林珂溫雯靜單位:漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部