導(dǎo)語：淺談美術(shù)教育教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)美術(shù)課程的主要作用是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美、鑒賞、創(chuàng)新能力。隨著新課改的不斷深入，如何有效地在美術(shù)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其綜合能力得到全面發(fā)展，是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教師面臨的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；核心素養(yǎng)

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)提高全民文化素質(zhì)具有重要作用。把傳授技法的藝術(shù)教育轉(zhuǎn)為培養(yǎng)綜合能力的素質(zhì)教育，是美術(shù)學(xué)科新的教育改革方式。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，符合現(xiàn)代教育觀念。

一、我國小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)存在的問題

部分學(xué)校和家長對(duì)美術(shù)課不夠重視，認(rèn)為美術(shù)課只是一門副課。一些學(xué)校安排的美術(shù)課時(shí)較少，并存在其他學(xué)科占用美術(shù)課時(shí)的情況。另外，部分教師專業(yè)素養(yǎng)不夠，教學(xué)方式不夠新穎，一些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資料沒有及時(shí)更新。這些都影響著美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，從而影響學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

二、小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略

1.興趣是核心素養(yǎng)生發(fā)的土壤

興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才有了生發(fā)的土壤。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法有兩種。一種是直觀展示。如，在浙美版一年級(jí)下冊(cè)第五課《卷紙動(dòng)物》教學(xué)中，教師可在課前精心準(zhǔn)備一些卷紙動(dòng)物作品，在課堂上展示，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)后，學(xué)生往往能非常認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)，積極嘗試手工制作。這樣，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。另一種方法是教師采用一些新穎的、受學(xué)生喜愛的方式創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。如，現(xiàn)在短視頻在學(xué)生群體中較為流行，教師可以通過短視頻導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意。另外，教師的個(gè)人魅力也是吸引學(xué)生注意的法寶。教師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、幽默風(fēng)趣的語言、適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作等，都能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主觀察是核心素養(yǎng)衍生的基礎(chǔ)

羅丹說：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生只有擁有對(duì)美的捕捉能力與敏銳的自主觀察力，才能具備豐富的美術(shù)表現(xiàn)力。如，在浙美版二年級(jí)下冊(cè)第一課《春天在哪里》教學(xué)中，教師可以把課堂搬出教室，讓學(xué)生觀察春天校園的變化。學(xué)生通過實(shí)地觀察與體悟進(jìn)行創(chuàng)作，其作品表現(xiàn)力千變?nèi)f化，有的畫面是一片新綠，有的表現(xiàn)姹紫嫣紅的花壇，有的用掉落的花瓣拼畫，等等。教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察實(shí)踐，提高了對(duì)美的感受力，豐富了對(duì)美的創(chuàng)造力。

3.創(chuàng)作能力是核心素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)

藝術(shù)源于生活，卻高于生活。美術(shù)創(chuàng)作就是讓學(xué)生使用身邊可利用的媒材表達(dá)心中所感所想，它可以是繪畫或者手工等任何形式，體現(xiàn)了不同學(xué)科間知識(shí)與技能的相互融合。如，古詩配畫要求學(xué)生在透徹理解古詩含義與意境的前提下進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教師可鼓勵(lì)學(xué)生打破構(gòu)圖與著色常規(guī)，用嶄新視角構(gòu)圖，用固有色之外的顏色大膽再現(xiàn)；還可讓學(xué)生發(fā)散思維，收集生活中常見材料，創(chuàng)作手工與材料畫。

4.立德樹人，落實(shí)核心素養(yǎng)

立德樹人是教育的根本任務(wù)。教師要善于挖掘教材與課堂中能進(jìn)行德育滲透的地方，適時(shí)寓德于教。如，在浙美版一年級(jí)上冊(cè)第十九課《心中的太陽》教學(xué)中，教師在總結(jié)延伸的環(huán)節(jié)就可進(jìn)行德育，向?qū)W生傳達(dá)做人的道理。美術(shù)課堂可寓德于教的環(huán)節(jié)有很多，如自信與樂觀養(yǎng)成教育、愛心教育、愛國愛家教育等。教師將美德與精彩的故事或?qū)W生熟悉的事件相結(jié)合，能讓學(xué)生對(duì)美德的理解更加深刻，從而提高德育效果。

5.構(gòu)建新型課堂，發(fā)展核心素養(yǎng)

在科技騰飛的今天，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體早已走入課堂，教師應(yīng)利用新興科技，構(gòu)建新型課堂，開展現(xiàn)代化教學(xué)。微課是現(xiàn)代化教學(xué)的一種新形式，它以視頻形式展示教學(xué)內(nèi)容，具有針對(duì)性和靈活性等特點(diǎn)，深受學(xué)生歡迎。教師可通過視頻形式展示知識(shí)重點(diǎn)，利用視頻可反復(fù)播放和隨時(shí)暫停的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的不同需求。多媒體技術(shù)使課程更加生動(dòng)、形象，能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在欣賞課教學(xué)中，教師應(yīng)用新的教學(xué)思路，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的靈活性開展教學(xué)。教師在教學(xué)中實(shí)施“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式，協(xié)助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教育具有獨(dú)特的育人功能。教師在基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生能夠滿足終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的必備素養(yǎng)和能力。

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作者:聶志清 單位:閩清縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)