導(dǎo)語(yǔ)：黨校黨建工作教育教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1黨校黨建工作目前存在的問題

隨著近幾年來黨校黨建工作發(fā)展的狀況來看，從它對(duì)教育教學(xué)工作的服從以及服務(wù)效果來看還是好的，但是從整體的效果來看，黨校黨建工作狀態(tài)還是不錯(cuò)的，但是隨著形式不斷的發(fā)展和變化，黨校黨建工作也會(huì)出現(xiàn)一些問題，黨校黨組織對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行服務(wù)的同時(shí)，還是存在相當(dāng)大的差距的，主要出現(xiàn)的問題分為以下幾點(diǎn)：

1.1思想和認(rèn)識(shí)上的問題

會(huì)有一些人認(rèn)為，黨校在進(jìn)行抓黨建工作的過程中，會(huì)出現(xiàn)比較虛的現(xiàn)象，由此看來黨校還是對(duì)教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)抓是比較實(shí)在的。所以就會(huì)導(dǎo)致黨校中就會(huì)出現(xiàn)黨建工作就是黨支部工作者、黨務(wù)工作者以及相關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)之間的事情，和其他人是無關(guān)的，別的人也不會(huì)對(duì)此進(jìn)行過問，也不會(huì)進(jìn)行相關(guān)的參與，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)讓他們參與他們也不會(huì)參與的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄儧]有這種政治責(zé)任感，所以在一定程度上就會(huì)使黨校黨建工作具有一定的局限性，時(shí)間長(zhǎng)了，黨校黨建工作就會(huì)被日常教學(xué)所取代。

1.2組織建設(shè)方面出現(xiàn)的問題

黨務(wù)工作相關(guān)的隊(duì)伍具有不穩(wěn)定的特征，大多數(shù)比較年輕的教師對(duì)行政工作都是不愿意去做的，對(duì)黨務(wù)工作也是不想去做的，導(dǎo)致這種現(xiàn)象最主要的因素，就是對(duì)黨務(wù)工作比較輕視，不僅黨務(wù)人員的工作地位沒有得到相應(yīng)的認(rèn)可，就連黨務(wù)的作用都沒有得到認(rèn)可，不僅工作相對(duì)來說比較繁重，還具有較低的待遇。大多數(shù)的黨校黨務(wù)工作中年輕人是很少的，就會(huì)出現(xiàn)一些黨務(wù)工作的部門崗位空置的現(xiàn)象，并找不到適合的人選。

1.3政治信念上的問題

會(huì)有一些黨員對(duì)黨組織出現(xiàn)缺乏信心的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：一是工作上，二是思想上比較消極；三是不思進(jìn)取等等，認(rèn)為黨組織開展相關(guān)的活動(dòng)都是比較虛的。還有一部分的黨員老師有一些錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為自己入黨之后就可以把案前書較好就可以了。還有比較少數(shù)的黨員說一些損黨的話，在一定的程度上影響了黨的先進(jìn)性。

1.4職業(yè)道德上出現(xiàn)的問題

隨著經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的速度也在不斷的提高，一些黨員就會(huì)開始出現(xiàn)拜金主義的思想，出現(xiàn)了一切向錢看的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)，一些黨員在談工作之前，先看看自己的報(bào)酬的現(xiàn)象，把自己是黨員的身份完全拋在腦后，也沒有起到表率的作用。

2黨校黨建工作在教育教學(xué)上進(jìn)行改革的相關(guān)措施

隨著黨校黨建的工作不斷面臨著不同的新情況，問題也處于不斷增多的狀況，黨校黨建的工作形式上的落后顯得日益嚴(yán)重，所以黨校黨建工作要加強(qiáng)進(jìn)行改變和創(chuàng)新，對(duì)比較傳統(tǒng)的形式進(jìn)行有效的打破，要貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷的提高黨校黨建工作的責(zé)任感，加大其工作的力度，提出相關(guān)的措施：

2.1對(duì)切入點(diǎn)進(jìn)行找準(zhǔn)，對(duì)黨校組織建設(shè)進(jìn)行有效的強(qiáng)化

為了提高黨建工作的效率，必須要與黨校的基層組織進(jìn)行有效的結(jié)合。一方面是公開選拔的民主途徑，對(duì)黨校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行加強(qiáng)，不僅要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的改善，還要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的改善，建立一個(gè)有活力以及有團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍；另一方面要建立一個(gè)不僅具有政治素質(zhì)較高的黨員老師隊(duì)伍，還要建立一個(gè)業(yè)務(wù)水平比較強(qiáng)的黨員老師隊(duì)伍，在一定程度上保持了黨的先進(jìn)性；再一方面就是對(duì)黨校黨組織進(jìn)行合理的建設(shè)，促進(jìn)黨組織的凝聚力，對(duì)黨建進(jìn)行嚴(yán)抓，在一定的程度上促進(jìn)了教學(xué)，加強(qiáng)黨校中的政治核心，提高黨校教學(xué)的質(zhì)量。

2.2黨工作的領(lǐng)域要進(jìn)行不斷的深化

要把黨校教學(xué)工作和教學(xué)實(shí)踐這兩者之間進(jìn)行有效的結(jié)合，才能在一定程度上擴(kuò)寬黨建工作的范圍。對(duì)黨組織凝聚力有一定影響的主要因素：一是組織生活上具有一定的程式化；二是思想教育上具有一定的空泛化；三是活動(dòng)形式比較過于單一化等等。這就要求黨建工作一定要和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，不斷的擴(kuò)寬黨建教學(xué)工作領(lǐng)域。

2.3對(duì)基層的服務(wù)水平進(jìn)行有效的提升

對(duì)工作目標(biāo)進(jìn)行制定，對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行制定，從黨校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行出發(fā)，并建立起基層制度以及工作調(diào)研制度，對(duì)基層的工作狀態(tài)要進(jìn)行及時(shí)的了解，實(shí)事求是為基層解決困難，把黨的政策和方針要在基層上進(jìn)行有效的落實(shí)，不斷的提高黨員服務(wù)水平，根據(jù)黨員的實(shí)際思想工作，不僅為黨員教師提供學(xué)習(xí)教育機(jī)會(huì)，還要提供實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，要建立職工困難金，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要積極的聯(lián)系困難職工，并建立一個(gè)志愿者幫助困難職工的小組，開展獻(xiàn)愛心、送愛心以及扶貧的活動(dòng)等等，在一定的程度上贏得群眾的信賴。

2.4增進(jìn)師生聯(lián)系

2.4.1走下講臺(tái)走近學(xué)員。學(xué)員是黨校教學(xué)的主體也是課堂的主體，更是黨校教育的最終受益者，但筆者發(fā)現(xiàn)我國(guó)基層的很多黨校依舊延續(xù)著傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式，學(xué)生難以對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同心理因而黨校教師必須走下講臺(tái)走近學(xué)員，讓學(xué)員先在感情上認(rèn)可老師，然后再?gòu)乃枷肷险J(rèn)同教育內(nèi)容加強(qiáng)其對(duì)黨校教學(xué)內(nèi)容的理解，從而利于黨校黨建工作的開展。

2.4.2聽取反饋積極反映。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生在我國(guó)的基層黨校中一直是一條單行線領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)政策教師執(zhí)行教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容這樣的方式雖然在一定程度上保證了政榮械行的效率，但如此缺乏反饋的模式使得黨校工作的開展難以進(jìn)步。因此筆者建議老師加強(qiáng)與學(xué)生的交流積極聽取學(xué)生的反饋，分析自己教學(xué)和工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足揚(yáng)長(zhǎng)避短，改善工作，以促進(jìn)全校工作的開展。另外教師通過此還可以獲得黨校黨建工作的一手資料積極反映給領(lǐng)導(dǎo)，幫助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行政策的改進(jìn)和完善為全校的黨建工作提供一定的幫助。

2.5加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)

黨校是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的機(jī)構(gòu)其對(duì)黨和國(guó)家的意義是非凡的，因而必須要加強(qiáng)黨校的建設(shè)尤其是基層黨校的建設(shè)，而在學(xué)校建設(shè)方面，校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)是整個(gè)學(xué)校發(fā)展的保障，所以為保證基層黨建工作的順利進(jìn)行。

2.5.1營(yíng)造科學(xué)嚴(yán)肅的校園氛圍。共產(chǎn)黨是中國(guó)人民的先鋒隊(duì)，在一定程度上代表著全國(guó)的形象因而共產(chǎn)黨員在學(xué)習(xí)和處事方面必須要嚴(yán)格的要求自己而黨校的氛圍也應(yīng)該與此相適應(yīng)，是科學(xué)嚴(yán)肅的。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)基層黨校的課堂較為隨意學(xué)習(xí)氣氛不是十分濃厚因此建議各基層黨校嚴(yán)肅氛圍。

2.5.2加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)。幾乎所有的黨校學(xué)生都有著較高的思想覺悟以自己是一個(gè)共產(chǎn)黨員而自豪，但在他們的生活中卻也不免出現(xiàn)錯(cuò)誤甚至有一些相對(duì)低級(jí)。在一定程度上是校紀(jì)不嚴(yán)而造成的，學(xué)員們注意不到一些方面。學(xué)員是基層黨校進(jìn)行黨建工作的主體，因此加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，規(guī)范其行為是極其必要的筆者建議各黨校都要細(xì)化和規(guī)范化自己的學(xué)校紀(jì)律，優(yōu)賞劣罰，幫助學(xué)生規(guī)范自己的行為加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)從而為基層黨校的黨建工作助力。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，黨校黨建工作教育教學(xué)工作也發(fā)生了相應(yīng)的變化，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變比較傳統(tǒng)的管理方式，并對(duì)黨校黨建教育教學(xué)進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，提高黨校黨建教育教學(xué)工作質(zhì)量，促進(jìn)黨建教育教學(xué)的發(fā)展。

作者:李濤單位:中共都勻市委黨校