導(dǎo)語：小析提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)計策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生反思反思是學(xué)習(xí)與思考的結(jié)合，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)與思考相互依存，共同構(gòu)成學(xué)習(xí)知識的過程。通過反思學(xué)生能夠從新的角度對問題進行分析，深化對問題的理解，使學(xué)生的思維水平得到提高，培養(yǎng)學(xué)生勤思考和多角度思考問題的意識。同時，通過引導(dǎo)學(xué)生進行“舉一反三”的思考，避免題海戰(zhàn)術(shù)，也能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和解題的質(zhì)量。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生的反思意識，主要體現(xiàn)為以下三個方面：

1.教師在講解具有高度抽象性和邏輯性的數(shù)學(xué)概念時，要引導(dǎo)學(xué)生反思這一概念形成的過程，深入探究概念的本質(zhì)。明白了概念的本質(zhì)，再來理解概念就會容易許多。

2.教師在講解題目時，要注意“一題多解”。對同一道題目，教師要從不同的思路和角度去探究解題方法，以拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生多元化的思考方式。

3.主要“舉一反三”的教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要通過對一道題目的講解，引申到其他相同類型題目的分析，堅持“以點及面”的發(fā)散式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思探究相同類型題目的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生回顧解題思路，并概括解題辦法。

（二）構(gòu)建和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)建和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建快樂課堂主要在于師生之間互相尊重，并在教學(xué)中以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，形成教師飽滿熱情地授課，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)即為教與學(xué)的結(jié)合的過程。針對目前高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，解決這一問題的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)互動，建立良好的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教師“一言堂”的教學(xué)方式，而改變的前提在于教師和學(xué)生之間的互相尊重。作為學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”，而作為教師，獲得學(xué)生的尊重則是一種莫大的欣慰。師生之間應(yīng)當(dāng)形成一種互相尊重、包容的和諧關(guān)系。而教師尊重學(xué)生的一大重要表現(xiàn)在于尊重和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣是最好的老師，能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。教師在教學(xué)中，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念形象化，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論直觀化、簡單化，便于學(xué)生理解和接受，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）因材施教，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣每個學(xué)生都有其特殊性，因材施教也一直是教學(xué)中普遍強調(diào)的教學(xué)方式。針對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不一，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的基礎(chǔ)要求較高，所以，針對不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生有必要開展差異性的教學(xué)。

首先，要注重對學(xué)生進行差異測量；

其次，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，要制定照顧差異的挑戰(zhàn)性教學(xué)目標(biāo)；

最后，教師應(yīng)當(dāng)注重采取靈活多樣的教學(xué)方法，提倡協(xié)作教學(xué)和個別教學(xué)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，認真開展因材施教。

此外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要在于培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀教材的習(xí)慣、上課認真聽課的習(xí)慣、適當(dāng)記筆記的習(xí)慣、善于總結(jié)反思的習(xí)慣和獨立思考的習(xí)慣。

二、結(jié)論

高職教育作為培養(yǎng)社會專業(yè)技能人才的搖籃，對于社會而言有著重要的意義。高職數(shù)學(xué)教學(xué)作為高職教育的基礎(chǔ)教育，對于專業(yè)人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。針對現(xiàn)實問題，提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不僅要從上述的幾個方面著手，還應(yīng)從整個高職教育體系的宏觀著手，形成社會重視高職數(shù)學(xué)教學(xué)的范圍，推動高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

作者：于風(fēng)宏單位：內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院