導(dǎo)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)院Photoshop教學(xué)策略革新一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、引言

Photoshop課程作為醫(yī)學(xué)院校的重要一門課程，如何使學(xué)生在較短的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到以后的工作生活當(dāng)中，是教育的目的。醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)學(xué)生相對(duì)較少，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作不太熟練，如何使他們較好的學(xué)習(xí)photoshop更是不太容易，更需要較好的方法和技巧。傳統(tǒng)的授課方式單調(diào)死板，完全按照課本授課，從頭講到結(jié)束，最后學(xué)生卻不知老師講授的內(nèi)容，更不能把所學(xué)的東西真正應(yīng)用到以后的工作生活中，成了死背的定義，失去了授課的真正目的。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)一些教學(xué)方法的調(diào)整，可以使學(xué)生對(duì)該門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，而且對(duì)學(xué)習(xí)目的更加明確，

2、教學(xué)方法創(chuàng)新探索

（一）講課內(nèi)容不能太多，應(yīng)突出重點(diǎn)。課程的學(xué)習(xí)不可能全部在課堂上學(xué)習(xí)，因?yàn)閜hotoshop作為一門選修課，課時(shí)相對(duì)較少，所以教師不可能安排大量的上課時(shí)間，如果全部?jī)?nèi)容都需要講，那么就只能不停的講定義，沒(méi)有時(shí)間把要講的內(nèi)容展開(kāi)講清楚，就會(huì)使學(xué)生更加厭倦該課的學(xué)習(xí)，更不會(huì)知道真正的使用方法。該課作為一個(gè)實(shí)際動(dòng)手課程，如果失去動(dòng)手的能力，那還有什么意思。上課應(yīng)該突出重點(diǎn)，把主要內(nèi)容講一下，例如在講photoshop工具箱時(shí)，不需要把所有工具有作為重點(diǎn)來(lái)講，那樣不但時(shí)間不夠，而且學(xué)生學(xué)習(xí)精力也不集中，而應(yīng)重點(diǎn)把常用的選區(qū)工具，修復(fù)工具，圖章工具，路徑工具作為重點(diǎn)講解，像切片工具，注釋工具等則可以簡(jiǎn)單提及，甚至忽略不講，達(dá)到主次分明，這些工具即使不講學(xué)生如果想學(xué)也很容易自己學(xué)會(huì)。在講的過(guò)程中可以使用問(wèn)題探究方法[1]，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)講，有主次之分，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，引入日常案例[2]，這樣即可以達(dá)到突出重點(diǎn)，也可以把學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題著重講解一下。

（二）從整體到局部。大部分老師以為講授課程應(yīng)該先把局部講完，然后再講整體，這樣更容易理解，所以發(fā)現(xiàn)大量的老師在講課時(shí)都只是講當(dāng)前的課程內(nèi)容，就事論事，沒(méi)有從整體來(lái)講當(dāng)前課程在整個(gè)課程中所處的位置，變成了只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，學(xué)生在課程結(jié)束的時(shí)候還不知道課程真正用途，老師講的內(nèi)容究竟是用來(lái)干什么。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)如果想讓學(xué)習(xí)真正掌握當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道知道后是如何使用，必須讓學(xué)生對(duì)該課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，就photoshop來(lái)講，首先要告訴他們學(xué)習(xí)該課程后的作用，它可以在以后的工作當(dāng)中使用，同時(shí)在生活當(dāng)中也可使用，例如平時(shí)朋友或家人照相，那么如果照的照片有的不太滿意，太胖了，那么可以通過(guò)photoshop變瘦，讓照片看起來(lái)更漂亮。

（三）抓住亮點(diǎn)，舉典型例子。不能只按課本上的例子來(lái)講課，還應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，圖書(shū)館書(shū)籍，照像館等處獲得最新圖片處理經(jīng)典實(shí)例和技能，講出較有新意的東西，抓住學(xué)生的愛(ài)好。例如在photoshop中講液化濾鏡的時(shí)候，如果按照課本來(lái)講，打開(kāi)一張普通圖片，然后說(shuō)“液化濾鏡可以使圖像產(chǎn)生扭曲的效果。操作方法：打開(kāi)一個(gè)圖像文件，選擇濾鏡/液化命令，在彈出的液化對(duì)話框中設(shè)置參數(shù)即可”，接著打開(kāi)圖片，按上面說(shuō)明操作一下，沒(méi)有講出學(xué)生真正在工作生活中需要的內(nèi)容，所以學(xué)生也不知道該命令的真正用途，學(xué)習(xí)了對(duì)他們有什么好處。但是在講課時(shí)通過(guò)他們生活中最典型的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生，就會(huì)達(dá)到很好的效果，首先說(shuō)“減肥是大部分人經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，每個(gè)人都希望自己有一個(gè)苗條的身材，那么現(xiàn)實(shí)中減肥很不容易，但是我們通過(guò)photoshop卻能很容易的達(dá)到我們的照片減肥”，此時(shí)較多學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生興趣，接下來(lái)打開(kāi)一個(gè)臉部較胖的人像圖片，打開(kāi)液化濾鏡，使用向前變形工具輕輕拖動(dòng)臉的兩邊向中間拖動(dòng)，立刻圖像中人的臉部就瘦了下來(lái)，學(xué)生們就會(huì)一陣騷動(dòng)，各各產(chǎn)生驚喜的表情，學(xué)生就會(huì)立即對(duì)該門課產(chǎn)生興趣。在講修補(bǔ)工具時(shí)，在一個(gè)班級(jí)講課時(shí)使用一個(gè)普通有斑點(diǎn)的樹(shù)葉圖片，通過(guò)選擇拖動(dòng)把斑點(diǎn)修復(fù)，學(xué)生表現(xiàn)平平，精力不集中。為了使學(xué)生提高注意力，另一個(gè)班級(jí)講課時(shí)選用了較為漂亮可愛(ài)的臉部有一個(gè)紅斑的芭比娃娃作為例子，打開(kāi)圖片時(shí)學(xué)生都不約而同的被該圖吸引，然后講道“這么漂亮的圖片，因?yàn)橛幸粋€(gè)斑點(diǎn)而影響了美觀，但是通過(guò)修補(bǔ)工具卻能輕松的進(jìn)行修復(fù)”。然后選中斑點(diǎn)區(qū)域，拖動(dòng)到完整的區(qū)域上立即變的完美無(wú)瑕，同學(xué)們發(fā)出陣陣驚嘆，感嘆photoshop功能的強(qiáng)大，同時(shí)可以看到精神振奮，精力集中，學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。通過(guò)多此對(duì)比發(fā)現(xiàn)，例子的選擇對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響較大，同樣的內(nèi)容選不同的例子起到完全不同的效果，所以在講課前，教師要精心準(zhǔn)備更加突出當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)例，更能抓住學(xué)生的心理需求。在講解歷史記錄畫筆工具時(shí)，如果只是講解工具的使用方法，那么首先打開(kāi)一個(gè)圖片，使用任意一種顏色進(jìn)行填充，把歷史記錄畫筆放到歷史記錄的還原位置上，然后在圖片上進(jìn)行涂抹就會(huì)顯示出畫筆位置的歷史記錄，但是如果只是這么刻板的講解，學(xué)生感覺(jué)不到該工具的重要用途。如果講解的時(shí)候使用該工具來(lái)進(jìn)行皺紋去除就會(huì)產(chǎn)生共鳴，吸引學(xué)生注意力[3]，打開(kāi)一個(gè)臉部有皺紋的人像圖片，CTRL+J復(fù)制圖層，使用高斯模糊進(jìn)行模糊處理，然后鼠標(biāo)點(diǎn)擊歷史記錄面板的通過(guò)拷貝的圖層，還原到拷貝的圖層，接著把歷史記錄畫筆放到高斯模糊的歷史記錄上，這樣就可以使用歷史記錄畫筆工具選擇畫筆的樣式在圖像上臉部有皺紋的地方進(jìn)行涂抹來(lái)去除皺紋，會(huì)出現(xiàn)很明顯的美化效果，學(xué)生就會(huì)被該實(shí)例所吸引，對(duì)該課程也感覺(jué)想繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法，對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)起到較好的引導(dǎo)作用。

（四）理論為輔，實(shí)際動(dòng)手為主。Photoshop作為典型的實(shí)用課程，是為了制作加工圖片的工具，不是用來(lái)背理論的課程，所以在講課時(shí)突出動(dòng)手實(shí)戰(zhàn)，避免紙上談兵?，F(xiàn)在教學(xué)技術(shù)較為多樣，多媒體教學(xué)技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)較多便利，通過(guò)多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生直觀的感受教學(xué)內(nèi)容，但是如果photoshop在教學(xué)過(guò)程中跟傳統(tǒng)課程一樣完全制作ppt來(lái)通過(guò)投影儀放映講課，達(dá)不到實(shí)際作用。只能講一些定義，而不能使理論轉(zhuǎn)化為較為直觀的實(shí)際應(yīng)用，這門課程在講課時(shí)應(yīng)該制作很少的ppt，簡(jiǎn)單介紹一下本節(jié)要講的內(nèi)容，然后直接打開(kāi)photoshop軟件現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作演示，如果在機(jī)房講更好，學(xué)生可以跟老師一起邊看邊作，達(dá)到更好的效果。所以講photoshop其實(shí)比講其它課程更累，它需要老師彎下腰不停的操作，邊操作邊講，不像其它課程只要用嘴說(shuō)就可以了。但是這門課程講課時(shí)卻更有樂(lè)趣，通過(guò)該軟件對(duì)圖片的處理達(dá)到較滿意的效果，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)。

（五）教師與學(xué)生不斷互動(dòng)，代替單純教師講課。在課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)整堂都是教師在講，學(xué)生在聽(tīng)，從上課到下課，完全成了教師展示自己的舞臺(tái)，卻忽視了學(xué)生的感受，不管學(xué)生懂不懂，這種是機(jī)械教條式的方法，不能滿足當(dāng)前上課的需求。最容易的學(xué)習(xí)方法就是交流，不懂的地方經(jīng)人指點(diǎn)就會(huì)茅塞頓開(kāi)，有勝讀十年書(shū)的感覺(jué)，其實(shí)即使教師不教大部分內(nèi)容學(xué)生也能自己學(xué)會(huì)，教師在教的過(guò)程中主要是把一些關(guān)鍵點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的盡量少講，然后學(xué)生不懂的通過(guò)課堂上直接提出教師進(jìn)行解答，學(xué)生就能很牢固的掌握，在講photoshop前景色和背景色過(guò)程中，學(xué)生感生了疑惑，說(shuō)具體的前景色和背景色是什么，怎么看不到，用畫筆畫的時(shí)候怎么都是用前景色，背景色有什么作用，怎么能看到。這個(gè)時(shí)候?qū)唧w的問(wèn)題進(jìn)行講解，用畫筆畫的時(shí)候都是用前景色繪畫，用漸變工具時(shí)可以從前景色到背景色漸變，如果用橡皮擦工具擦除的時(shí)候就會(huì)顯示出背景色，通過(guò)講解學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深刻。如果沒(méi)有目的的教學(xué)只能是左耳朵進(jìn)右耳出，學(xué)不知用，而讓學(xué)生提出問(wèn)題來(lái)進(jìn)行講課更具有針對(duì)性，更能講到學(xué)生真正需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（六）興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)法。講學(xué)生感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高Photoshop教學(xué)實(shí)效[4]。愛(ài)美之心人皆有之，所以講解如何使用photoshop來(lái)把學(xué)生照出來(lái)的圖像處理的更漂亮是學(xué)生比較感興趣的，例如對(duì)臉部進(jìn)行美容，包括去除眼袋，使眼睛分明，眼睛瞳孔換色，增加縮小眼睛，添加眼影，加長(zhǎng)眼睫毛，增加眉毛濃度，臉部變瘦，使鼻子嘴巴更小巧玲瓏等一系列的處理可以達(dá)到意想不到的效果，學(xué)生從中會(huì)發(fā)出陣陣的驚嘆，感受到photoshop的強(qiáng)大，較大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生感生了學(xué)習(xí)photoshop的興趣，那么該門課程的講課目的就已經(jīng)成功了一半，學(xué)生就更容易接受講課內(nèi)容，也會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的模仿和創(chuàng)新能力提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了預(yù)期講課的目的。

3、結(jié)論

經(jīng)過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用以上創(chuàng)新教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的效果，大大提高教學(xué)質(zhì)量。教育學(xué)生是一門不斷摸索的學(xué)問(wèn)，需要在教學(xué)中不斷的探索創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)不斷發(fā)展變化的教育教學(xué)新形勢(shì)、新技術(shù)，教學(xué)的目的就是把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握并運(yùn)用到工作生活中，所以創(chuàng)新要以此為準(zhǔn)繩，不拘泥傳統(tǒng)方法，順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，應(yīng)用最新最先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。