導(dǎo)語：課堂教學(xué)構(gòu)思一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

課堂教學(xué)的整體設(shè)計是對教學(xué)實施的預(yù)想。只有科學(xué)藝術(shù)的教學(xué)整體設(shè)計，才能使學(xué)生醉心于學(xué)習(xí)，積極探索取得最佳學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在備課時除了鉆研教材、了解學(xué)生之外，還要精心設(shè)計教法，即搞好課堂教學(xué)的整體設(shè)計?？茖W(xué)藝術(shù)的課堂教學(xué)整體設(shè)計從五方面著手，下面就以歷史和語文的課堂教學(xué)為例來說明。

一、精設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

導(dǎo)語是一堂課的開篇，它直接影響到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣和注意力等。所以，教師在備課時要精心新設(shè)計一個引人入勝的開頭，讓學(xué)生愉悅快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)語的設(shè)計可遵循“激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，觸及重點，創(chuàng)設(shè)氣氛，切記啰嗦”五個原則。無論采用什么形式的導(dǎo)語，都要短而精，富有啟發(fā)性和藝術(shù)感召力，只有這樣才能使課堂教學(xué)獲得成功。例如，初中歷史七年級下冊《經(jīng)濟重心的南移》一課，內(nèi)容枯燥，然而我在教學(xué)中進行了如下導(dǎo)語設(shè)計：“同學(xué)們，老師今天帶你們?nèi)ヂ糜慰纯磧伤蔚慕?jīng)濟，好嗎？”學(xué)生異口同聲地說“好”。我緊接著問學(xué)生：“我們帶什么錢幣去?。渴侨嗣駧艈?？”這個問題把學(xué)生強烈地吸引住了，都積極地去看書思考。這則富有感召力的導(dǎo)語設(shè)計為學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)創(chuàng)造了十分有利的條件，使枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。好的導(dǎo)語對課堂教學(xué)，不僅從內(nèi)容上，而且從學(xué)習(xí)心理上對學(xué)生起著導(dǎo)向作用。所以，教師對導(dǎo)語的設(shè)計要非常精心，這是實施課堂教學(xué)整體設(shè)計的關(guān)鍵。

二、巧妙過渡，銜接自然

課堂上，教師巧妙的過渡語可為每一個教學(xué)環(huán)節(jié)做好思維導(dǎo)向，使不同的內(nèi)容之間銜接緊密、自然連貫，讓學(xué)生感覺主線鮮明，整體性強。所有課堂教學(xué)應(yīng)仔細推敲過渡語，這樣做不僅使教師講得順暢，學(xué)生聽得明白，還對提高課堂教學(xué)質(zhì)量大有裨益。仍以上面提到的七年級歷史《經(jīng)濟重心的南移》為例，在學(xué)習(xí)時教師可設(shè)計以下過渡語：1.我們先去宋朝的田間地頭看看農(nóng)業(yè)情況如何？2.參觀了農(nóng)業(yè)再去看看手工業(yè)，看看能買點什么紀(jì)念品？3.再去看看商業(yè)大城市和海港好嗎？從上面的教學(xué)設(shè)計看，整個課堂教學(xué)沿著過渡語，明晰了內(nèi)容，合理推進，自然得體，使得所有教學(xué)內(nèi)容形成了一個有機的整體。

三、方法靈活，注重實效

文科要講的內(nèi)容往往是龐雜瑣碎的，因此教師要把諸多教學(xué)內(nèi)容巧妙的組織起來，以科學(xué)藝術(shù)的手段組合，這將為教學(xué)提供良好的條件。一堂課如果沒有科學(xué)藝術(shù)的整體設(shè)計，從頭至尾不分主次、胡子眉毛一把抓，進行平推式的教學(xué)，其結(jié)果往往是教師費力，學(xué)生煩膩。所以，教師只有積極探索教學(xué)手段的靈活藝術(shù)性，才能使學(xué)生走上一條輕松愉快的學(xué)習(xí)道路。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)條件來選擇教法。只有針對教材、學(xué)生實際設(shè)計出的教學(xué)發(fā)方案才是切實可行的。教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容、形式、方法結(jié)合起來設(shè)計教法。一般來講，一個單元乃至一堂課可能是一種教法為主，也可能是兩種或者多種方法的優(yōu)化組合?！敖虩o定法，貴在得法?！敝灰欠蠈W(xué)生認(rèn)識規(guī)律的，能有效提高教學(xué)效率并順利完成教學(xué)目的的，便是好的教法。進行科學(xué)的教學(xué)整體設(shè)計，教師還應(yīng)注重實效性，切不可在形式上一味追求，如果不顧教學(xué)效果生硬搬用某種教學(xué)模式，效果必定不好。教師必須明確教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運用是為達到教學(xué)目的而服務(wù)的，離開教學(xué)目的去追求教學(xué)形式的方法，不僅無益于教學(xué)質(zhì)量，而且還會浪費教學(xué)時間。

四、選作練習(xí)，課外延展

當(dāng)內(nèi)容學(xué)完后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生整理課堂所學(xué)知識，把零散的知識歸納成系統(tǒng)的內(nèi)容，并復(fù)習(xí)鞏固。為鞏固強化效果，加深對有關(guān)知識的理解，促進知識的運用，教師應(yīng)要求學(xué)生完成一定量的練習(xí)題，進行練習(xí)是促進轉(zhuǎn)化能力的中間環(huán)節(jié)。練習(xí)題可選用課后的，也可以另外編寫習(xí)題，還可以讓學(xué)生自己編習(xí)題或?qū)懽x書筆記。課外延展是運用所學(xué)知識解決新問題，完成由知識向能力轉(zhuǎn)化的過程，它是拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域的一條途徑。例如，《土地的誓言》一文，作者抒發(fā)了對故土的熱愛眷戀之情。學(xué)完本課后，教師可以讓學(xué)生寫出對故土之思的詩句，還可以寫個以故鄉(xiāng)為話題的片段。這樣緊跟教材，同步練習(xí)，既拓展了學(xué)生思維，又鍛煉了寫作能力。練習(xí)題及課外延展內(nèi)容，教師必須檢查、講評，將完成的情況及時向?qū)W生反饋，激勵好的，糾正錯的。

五、科學(xué)板書，增強效果

板書設(shè)計使教師用準(zhǔn)確凝練的文字、生動的圖示等對教學(xué)內(nèi)容所做的概括，它是落實教學(xué)目的的藝術(shù)手段之一。板書便于學(xué)生加強記憶、理解、鞏固有關(guān)知識，具有窺一斑而見全豹的特點。所以，好的板書能提高教學(xué)質(zhì)量。不管使用何種板書，一切以便利教學(xué)為前提。好的板書設(shè)計是無聲的語言，是教學(xué)的眼睛。所以，教師必須設(shè)計具有審美價值的板書設(shè)計，使板書真正起到增強教教學(xué)效果，開拓學(xué)生智力的作用。總之，課堂教學(xué)整體設(shè)計關(guān)系到教學(xué)的難與易、簡與繁、成功與失敗，所以課堂教學(xué)整體設(shè)計必須用心。相信只要我們深入鉆研教材，更多更好的教學(xué)整體設(shè)計會源源不斷地被創(chuàng)造出來。