導(dǎo)語：課堂教學(xué)精講多練策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

社會的發(fā)展，民族的進步都離不開人才，而人才的培養(yǎng)又源自于教育。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，這是教師多年來一直在探索和研究的問題。我認(rèn)為“精講多練”在教育中不失為一種有效的提高課堂效率的教學(xué)途徑。所謂“精講”就是教師在課堂教學(xué)中用最精煉的語言和盡可能少的時間，完成當(dāng)堂需要傳授的知識并解決學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。但絕不是一點不講，而是不講廢話假話，不遺余力地講真話實話。所謂“多練”，就是教師在課堂上傳授完知識后，盡可能多讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識，并形成技能。俗話說得好“積少成多”,所以課堂上教師必須把充足的時間留給學(xué)生，讓他們做到“學(xué)而時習(xí)之”，這樣才能“溫故而知新”。那么如何做到“精講多練”呢？這里，我根據(jù)本人的教學(xué)實踐，談以下幾點淺顯的認(rèn)識，希望和各位同仁共勉。

1必須把學(xué)生放在主導(dǎo)地位

在課堂上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)演和伙伴，學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師必須銘記這一點。所以教師不能喧賓奪主，我們要把求知的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生敢于動腦，大膽質(zhì)疑；敢于動手，大膽實踐；甚至敢于走到講臺前來，親身體驗。這樣不但讓學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的能力。例如，我在聽一位語文教師在講解《陳太丘與友期》一課時，有這樣的一個環(huán)節(jié)：教師讓學(xué)生以小組討論的方式解決疑問：元方“入門不顧”的做法到底對不對？學(xué)生在經(jīng)過一番討論后，表達(dá)了不同的觀點。隨后教師又為學(xué)生安排了一場辯論，讓學(xué)生進行激烈的辯論。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生各抒己見的時侯，不但能將所學(xué)的知識學(xué)以致用，而且還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，思維發(fā)散能力，在整個辯論過程中，學(xué)生的積極性很高。這樣的課堂，我覺得切實把學(xué)生放到了主導(dǎo)地位。

2必須把握住“精”的尺度，合理分配時間

作為老師，我們都知道“向課堂要質(zhì)量”這句話的重要性。課堂的時間是有限的，我們要合理地利用每分每秒，提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，我們不要面面俱到地講，“眉毛胡子一起抓”只能是事倍功半。教師要千方百計地讓學(xué)生學(xué)會自己去獨立思考，去分析問題，去解決問題，去總結(jié)經(jīng)驗，使他們的自主能力得到提高。教師要想在課堂上把握住“精”的尺度，可在課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們針對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出相應(yīng)的問題。課上學(xué)生再通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式解決這些問題，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和探究能力。教師在整個教學(xué)過程中，只對重難點進行適當(dāng)點撥，把學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的共性問題詳細(xì)講解。這樣一堂課下來，既使學(xué)生收獲了知識，又使他們的思維得以發(fā)散，可謂是事半功倍。

3必須把課堂著眼點放在能力培養(yǎng)上———即“多練”

課堂教學(xué)的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)出來的，因此，課堂教學(xué)必須把著眼點放在能力培養(yǎng)上。要做到這一點，我們每位教師必須把自己的課堂變成教師指導(dǎo)下，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和做好練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。課堂上堅持以訓(xùn)練為主線，在訓(xùn)練的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，掌握知識。教師給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，讓學(xué)生在課堂上得到了全方位的訓(xùn)練，進而全面的提高了學(xué)生的能力。

4功夫在課外：教師必須做好備課工作

不備好課不進課堂是對每一位教師的基本要求，而精彩的課堂就更要求教師在課下必須精心準(zhǔn)備。課前，教師要深入研讀教材、感悟和把握住教材的內(nèi)涵。備課時，我們不能只備教材，還要備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生，要想到學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到的困難，并針對此做好點撥的準(zhǔn)備工作。另外，一定要明確自己本節(jié)課的教學(xué)目的。如果我們的課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，就有可能在教學(xué)中出現(xiàn)隨意性和盲目性，不但自己的情緒會受到影響，甚至?xí)寣W(xué)生感到一頭霧水，學(xué)不到該學(xué)的知識，這樣的教學(xué)是不會有好的效果的。

總之，要想全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高他們的文化素養(yǎng)，是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程。教師必須付出辛勤的汗水和百倍的努力，運用精練的語言挖掘書中的精髓并讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)知識、鞏固知識，真正做到學(xué)有所成。