導(dǎo)語：電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)低效成因及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在電氣類的專業(yè)中，電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門極其重要的入門課程，其重點(diǎn)在于強(qiáng)化了學(xué)生在理論知識(shí)以及專業(yè)技術(shù)方面的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，由于中職學(xué)校的學(xué)生在基礎(chǔ)方面都比較薄弱，所以在理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)方面有較大困難，學(xué)生整體呈畏懼進(jìn)而放棄的態(tài)度。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須以專業(yè)目標(biāo)為起點(diǎn)，以實(shí)際操作為途徑，調(diào)整教學(xué)方式方法，將學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣提升上來。

一、電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)低效的原因

1．生源方面

中職生源的素質(zhì)降低，多數(shù)學(xué)生在中考的時(shí)候分?jǐn)?shù)較低，學(xué)生具有嚴(yán)重的分化情況。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，熱衷于自己專業(yè)的學(xué)生僅占32%，他們來學(xué)校的目的就是希望自己以后能夠有所發(fā)展。而大概35%的學(xué)生是受其同學(xué)影響而就讀此專業(yè)的，剩下的33%為聽從父母的意愿。由于職校在招生上沒有分?jǐn)?shù)的限制，所以入學(xué)的門檻低，學(xué)生水平參差不齊。中職生的整體表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)薄弱，沒有足夠的信心去學(xué)習(xí)，并且沒有足夠的動(dòng)力，沒有較強(qiáng)的是非觀念、組織觀念，而且沒有足夠的自控能力。有的學(xué)生有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不尊敬教師的行為，這樣就會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，最終造成了整體的教學(xué)質(zhì)量偏低。

2．教材方面

當(dāng)下，中職學(xué)校電子技術(shù)教科書中的內(nèi)容過分追求對(duì)理論的系統(tǒng)教育，注重知識(shí)的嚴(yán)密性，在編排內(nèi)容方面嚴(yán)格根據(jù)知識(shí)的邏輯關(guān)系，在講解電路原理的時(shí)候過于深?yuàn)W而卻忽視了實(shí)踐。中職學(xué)生并不能接受這樣深?yuàn)W的知識(shí)，他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的是實(shí)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)技能。這些學(xué)生未來從事的職業(yè)大多是檢測(cè)、裝配、維護(hù)以及維修等，沒有必要掌握過于繁雜的理論知識(shí)。

3．教學(xué)方面

老師在教學(xué)過程中仍然采用落后的觀念和方法，在課堂教學(xué)中仍然用你聽我講、你記我念的方法，觀念沒有一定的更新，在教學(xué)上缺少創(chuàng)新。同時(shí)，缺少實(shí)踐的內(nèi)容，很少有符合課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)無法再接受落后的教學(xué)模式。課堂上，沒有或很少進(jìn)行過程性的鼓勵(lì)教育，這樣的教學(xué)必然沒有較高的效率。

二、提高電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的措施

1．優(yōu)化教材內(nèi)容

“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為目標(biāo)”的理念是職業(yè)教育的主要方向。在優(yōu)化教材內(nèi)容上一定要將這一方向體現(xiàn)出來。此外，教材要更加注重提高學(xué)生的專業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)該注意以下內(nèi)容:(1)優(yōu)化中專學(xué)?！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》的教材內(nèi)容，必須注重知識(shí)點(diǎn)的布局以及難易深度的掌握，把握好教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)，盡量遵守“需要、夠用”的原則。由于中職教育的基本目的就是向社會(huì)提供一線的服務(wù)、生產(chǎn)以及管理方面的人才，因此在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)方面一定注意實(shí)用性和針對(duì)性要強(qiáng)。(2)對(duì)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課進(jìn)行完善，主線應(yīng)該是如何能夠提升畢業(yè)生的應(yīng)用能力和技術(shù)，這應(yīng)該是教材重組的核心和重點(diǎn)。在這一基礎(chǔ)之上，進(jìn)行去粗取精，刪繁就簡(jiǎn)，突出教材的實(shí)踐應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。(3)為強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，應(yīng)該在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)之上，結(jié)合校內(nèi)、校外的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練，增加編寫《電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》和《電子技術(shù)基礎(chǔ)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)———收音機(jī)的組裝指導(dǎo)書》。(4)深化革新教學(xué)內(nèi)容，最基本的方向應(yīng)該為教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。在現(xiàn)在的時(shí)代背景下，教學(xué)任務(wù)不但能夠讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更應(yīng)該能夠鍛煉和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)應(yīng)的，在任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，一定要做到循序漸進(jìn)、由淺到深。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，對(duì)原高教版《電子技術(shù)基礎(chǔ)》，可以從內(nèi)容層面進(jìn)行整合，將其整合為包含如下七個(gè)項(xiàng)目的新教材:半導(dǎo)體器件基礎(chǔ)、放大電路、信號(hào)發(fā)生與處理電路、直流穩(wěn)壓電源、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、組合邏輯電路以及時(shí)序邏輯電路。

2．優(yōu)化教學(xué)手段

在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該注意教學(xué)氣氛的和諧，提出問題之后應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的好奇心，這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。如通過情景教學(xué)的手段將載流子的定義講解給學(xué)生:在教室中將學(xué)生作為電子，把座位看作是空穴。讓幾個(gè)學(xué)生承擔(dān)自由電子的角色，通過電場(chǎng)的作用，它們均能夠定向移動(dòng)最終形成電流。這樣就可以使課堂氣氛變得活躍，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在輕松的氛圍下輕而易舉地學(xué)到知識(shí)。通過啟發(fā)式的教學(xué)模式來講解放大電路的定義:學(xué)生可以搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的面包板電路，將小型的功放器件連接起來，通過萬用表的HFE檔對(duì)所有三極管的β值進(jìn)行測(cè)量，對(duì)音量大小進(jìn)行調(diào)節(jié)，在對(duì)各種實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行觀察后，學(xué)生腦中三極管的工作原理就會(huì)更加清晰且深刻。

3優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

(1)要逐漸提高學(xué)生的技能訓(xùn)練水平:要想掌握任何的技能都需要一定的過程才能完成。在學(xué)習(xí)電子專業(yè)方面更是如此。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟悉知識(shí)，然后通過功效、外形以及特點(diǎn)，讓學(xué)生先對(duì)電子元件進(jìn)行了解，這樣學(xué)生再學(xué)習(xí)書本中的知識(shí)就可以通過實(shí)物得以加強(qiáng)，學(xué)生后期再學(xué)習(xí)技能，這樣就具有了最主要的基礎(chǔ)性知識(shí)，進(jìn)而鞏固了學(xué)生的知識(shí)技能。根據(jù)教學(xué)的積累和對(duì)教材的反思，筆者認(rèn)為在學(xué)習(xí)電子基礎(chǔ)知識(shí)以及技能實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，重點(diǎn)應(yīng)放在萬用表的使用上(測(cè)量電流、電阻和電壓)，所以，首先可以通過對(duì)萬用表的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，進(jìn)行電阻測(cè)量，最終，組接基本的簡(jiǎn)單電路，測(cè)量電壓和電流，讓學(xué)生一步一步地掌握和學(xué)會(huì)正確的使用萬用表。具體到教學(xué)過程中，為了鞏固和提升學(xué)生使用萬用表的熟練度和技能，還可以每學(xué)習(xí)一種元器件，就讓學(xué)生使用萬用表檢測(cè)一次。在完成一般電子元器件的學(xué)習(xí)以后，教學(xué)生進(jìn)行焊接。最后，讓學(xué)生選擇已掌握的一兩個(gè)元器件，自己研究組裝簡(jiǎn)單而又有意思的產(chǎn)品，這樣就會(huì)使學(xué)生在動(dòng)手操作以及分析方面的能力得以提高。(2)通過電子小制作進(jìn)行教學(xué):在高一年級(jí)學(xué)習(xí)電子工藝的綜合運(yùn)用課程方面，電子制作是一個(gè)有效的技能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生分析解決問題的能力的提升，也是一個(gè)非常不錯(cuò)的路徑。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以先讓學(xué)生對(duì)常用的電器元件進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如二極管、三極管，變壓器、電感器等，在這樣的前提下，教師可以借助于電子小制作教學(xué)課程的開展更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)語

簡(jiǎn)而言之，在優(yōu)化電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的工作上，一定要以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為方向，發(fā)展產(chǎn)學(xué)一體的教育，為我國(guó)建設(shè)提供高素質(zhì)技能型的專門人才”的目標(biāo)為前進(jìn)方向，進(jìn)一步研究現(xiàn)在的教學(xué)以及教材，確定優(yōu)化的具體方向，明確優(yōu)化的思路，接著再循序漸進(jìn)地優(yōu)化并改進(jìn)有關(guān)方面的工作，這樣就會(huì)全面提高教學(xué)的效率。