導(dǎo)語：給排水目標(biāo)定位與特色創(chuàng)建思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

截至2008年，全國設(shè)置給水排水專業(yè)的高校已達百所以上，除少數(shù)設(shè)置于教育部直屬高校外，大部分設(shè)置于地方高校。由于專業(yè)設(shè)置時間短，地方高校普遍存在專業(yè)建設(shè)任務(wù)重的問題。如何結(jié)合地方高校服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要，準(zhǔn)確專業(yè)定位和凝煉專業(yè)特色是專業(yè)建設(shè)中必須解決的問題。本文結(jié)合揚州大學(xué)給水排水專業(yè)建設(shè)，探討地方高校給水排水專業(yè)建設(shè)中的培養(yǎng)目標(biāo)定位與特色建設(shè)問題。

一、準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)的前提

培養(yǎng)目標(biāo)反映了人才培養(yǎng)的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，地方高校因其地區(qū)和發(fā)展水平的差異，因而，準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)的前提。高校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會對培養(yǎng)目標(biāo)的表述是：培養(yǎng)具備給水排水工程方面的基本理論和基本知識，能適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)需要，在水的開采、加工、輸送、回收與再生，以及可持續(xù)利用這一社會循環(huán)中，從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理、教育和研究開發(fā)等方面工作的高級工程技術(shù)和管理人才…。這是對培養(yǎng)目標(biāo)普適性的表述，是在國家層面上對培養(yǎng)專業(yè)人才的要求，各高校尤其是地方高校應(yīng)在一般性表述的基礎(chǔ)上，從地區(qū)、專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)發(fā)展和自身發(fā)展水平對培養(yǎng)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位。從地區(qū)(區(qū)域)人才需求內(nèi)涵思考培養(yǎng)目標(biāo)定位。江蘇省地處中國東部沿海發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟社會發(fā)展水平較高。揚州大學(xué)是江蘇省屬重點綜合性大學(xué)，主要承擔(dān)為江蘇省培養(yǎng)人才和為江蘇省經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的任務(wù)。由于區(qū)域城市化進程加快和水污染加劇，對專業(yè)人才有較大的需求，同時由于區(qū)域內(nèi)國內(nèi)知名高校相對集中，人才競爭較為激烈。從人才需求內(nèi)涵看，有研究型和應(yīng)用型兩方面的人才需求，在這兩大類人才需求中，學(xué)校定位于培養(yǎng)以應(yīng)用型為主兼顧研究型的專業(yè)人才。從專業(yè)內(nèi)涵和發(fā)展趨勢思考培養(yǎng)目標(biāo)定位。給水排水專業(yè)內(nèi)涵為解決水的社會循環(huán)過程中各種科學(xué)和技術(shù)問題，傳統(tǒng)內(nèi)容包含了給水工程、排水工程、建筑給水排水工程等。隨著大量城鄉(xiāng)水污染問題急需解決，在專業(yè)內(nèi)涵上又發(fā)展了水環(huán)境保護工程，工作類別包含規(guī)劃設(shè)計、施工管理和研究開發(fā)等方面。對地方高校而言，在培養(yǎng)目標(biāo)定位中，既要滿足專業(yè)內(nèi)涵所規(guī)定內(nèi)容，又要有所側(cè)重。由于江蘇省內(nèi)在給水工程、排水工程、建筑給水排水工程、水環(huán)境保護工程幾個方面都有專業(yè)人才需求，因此，學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)定位中強調(diào)了專業(yè)面寬、能力強的要求。基于上述分析，學(xué)校給水排水工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位是：以社會對給水排水工程專業(yè)人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實，知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)面寬，素質(zhì)高，能力強，具有創(chuàng)新意識，能從事給水工程、排水工程、建筑給水排水工程等多個領(lǐng)域的規(guī)劃、設(shè)計、施工、安裝和運行管理等工作，并具有一定科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)能力的高級工程技術(shù)人才。

二、特色建設(shè)于專業(yè)基本要求之上

專業(yè)特色是學(xué)校立足校情，發(fā)揚優(yōu)勢，經(jīng)過多年建設(shè)，在辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革等某些方面形成的某專業(yè)特有的在一定地方(區(qū)域)范圍內(nèi)優(yōu)于或不同于其他學(xué)校同類專業(yè)的實力聲譽表征的總和?？梢哉J(rèn)為，一個沒有特色的專業(yè)是沒有生命力的，因此，專業(yè)特色的形成是一個專業(yè)辦學(xué)走向成熟的標(biāo)志。在特色建設(shè)時首先要解決好滿足專業(yè)基本要求與建設(shè)專業(yè)特色的關(guān)系，應(yīng)在夯實專業(yè)基本要求的基礎(chǔ)上強調(diào)建設(shè)專業(yè)特色。專業(yè)基本要求是專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格規(guī)定性要求，是給水排水專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的個性化體現(xiàn)，脫離了專業(yè)基本要求的專業(yè)建設(shè)是無意義的。認(rèn)識到這一點，是辦好給水排水專業(yè)的基礎(chǔ)，對地方高校給水排水專業(yè)建設(shè)尤為重要。原因是：地方高校分布于全國不同地區(qū)(區(qū)域)，由于不同地區(qū)(區(qū)域)經(jīng)濟社會發(fā)展水平不同，對專業(yè)服務(wù)于實際的方向、層次、范圍要求也不同，而專業(yè)基本要求兼顧了全國不同地區(qū)(區(qū)域)對專業(yè)服務(wù)于實際的方向、層次、范圍。過分強調(diào)地區(qū)(區(qū)域)實際要求，可能會出現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整的問題。把握給水排水專業(yè)基本要求要注意以下問題：人才的素質(zhì)培養(yǎng)是核心，合理的教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保障和措施，教師的專業(yè)能力是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。學(xué)校給水排水專業(yè)(本科)創(chuàng)辦于1991年，盡管基礎(chǔ)條件較差，但堅持規(guī)范化辦好專業(yè)理念，堅定貫徹落實專業(yè)建設(shè)的基本要求，在辦學(xué)之初解決了專業(yè)“是什么”、“怎么辦”的問題。首屆畢業(yè)生在江蘇省內(nèi)就業(yè)，受到用人單位的廣泛歡迎。專業(yè)建設(shè)在達到專業(yè)基本要求的基礎(chǔ)上，要適時思考建設(shè)專業(yè)特色問題。

三、特色建設(shè)的途徑

在一定意義上來說，專業(yè)特色就是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”，通過“有、優(yōu)、新”來迎合社會需求，彰顯自我優(yōu)勢，使所培養(yǎng)人才在社會適應(yīng)性方面達到領(lǐng)先水平以此換取社會的贊譽和歡迎_3J。因此，建設(shè)專業(yè)特色應(yīng)圍繞“有、優(yōu)、新”進行。盡管不能同時實現(xiàn)“有、優(yōu)、新”，但專業(yè)特色建設(shè)初期應(yīng)在一至兩個方面體現(xiàn)，然后逐步進入較高水平的特色建設(shè)階段。市政、環(huán)保行業(yè)對專業(yè)人才的需求有不同的層面，而不同的層面又對應(yīng)著不同的人才素質(zhì)要求，其中應(yīng)用型專業(yè)人才是行業(yè)需求的主體。通過行業(yè)對專業(yè)人才的需求調(diào)查，地方高校專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)注意對應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。江蘇省是中小企業(yè)集聚區(qū)，許多中小企業(yè)希望畢業(yè)生進門就能干相關(guān)專業(yè)工作，這就要求學(xué)校對學(xué)生刻意加強某方面素質(zhì)能力培養(yǎng)，使其能夠盡快地適應(yīng)企業(yè)要求，勝任相關(guān)工作。專業(yè)所在的教研室、學(xué)院(系)是專業(yè)特色建設(shè)的主體，要更新辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)觀念，這其中師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。專業(yè)特色建設(shè)取決于師資隊伍的教學(xué)科研特色建設(shè)。地方高校主要培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，應(yīng)采取措施，鼓勵教師參加科學(xué)研究、科技服務(wù)，加強與企業(yè)的合作交流，把理論與實踐有機聯(lián)系起來。學(xué)校根據(jù)畢業(yè)生大部分就業(yè)于設(shè)計、施工、管理部門，要求學(xué)生畢業(yè)后上手快特點，給水排水工程專業(yè)歷來將理論教育和實踐教育并重。在教師方面，不僅重視縱向科研項目工作，也重視橫向科技服務(wù)工作，注重提高中青年教師的實踐能力。目前絕大多數(shù)教師能夠獨立承擔(dān)給水排水工程設(shè)計和管理工作。在學(xué)生方面，為了使學(xué)生能盡快適應(yīng)工作環(huán)境，教學(xué)中注重理論與實踐的銜接，在保障學(xué)生對理論知識學(xué)習(xí)的同時，加強工程應(yīng)用知識的教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。為此，開設(shè)了9個課程設(shè)計，尤其是開設(shè)了水工程施工課程設(shè)計、給水排水工程造價課程設(shè)計，強化了學(xué)生設(shè)計能力、施工技術(shù)和管理能力的培養(yǎng)。由于培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)特色明顯，每屆畢業(yè)生就業(yè)率均保持在97％以上。通過長期教學(xué)實踐，學(xué)校給水排水工程專業(yè)2008年順利通過建設(shè)部專業(yè)評估并受到好評，是學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點，逐步形成了“基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面寬、上手快”的專業(yè)教育特色。

四、結(jié)語

地方高校給水排水專業(yè)在地方市政、環(huán)保行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。由于國家社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和給水排水專業(yè)事業(yè)的進步，地方高校給水排水專業(yè)將面臨長期的專業(yè)建設(shè)任務(wù)，準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)定位與持續(xù)的特色建設(shè)是一項十分主要的工作，也是專業(yè)辦學(xué)的生命力所在。