導語：高中思想政治新的教學方法綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:以前的高中思想政治課教學是學生被動接受、死記硬背，學生對學習政治課絲毫沒有興趣。究其原因是思想政治課的教學方法基本上是教師“滿堂灌”，不給學生主動學習和消化的時間。隨著素質(zhì)教育的深入和我國基礎教育的進一步發(fā)展，在新課程改革背景下，針時高中政治教師如何在備課、上課和課后反思環(huán)節(jié)提高政治課教學的時效性這一問題，教師必須從教學實踐出發(fā)，探討新的教學方法，培養(yǎng)學生學習政治課的興趣。

關(guān)鍵詞:高中思想政治課教學方法前提條件中心環(huán)節(jié)必要條件

高中思想政治課是一門對高中學生系統(tǒng)進行思想品德教育和馬克思主義常識教育、社會科學常識教育的必修課程，是中學德育工作的重要組成部分。盡管高考不斷進行改革，但是高中思想政治課依然面臨著會考、高考的大檢閱。在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學方法受到了挑戰(zhàn)，為了培養(yǎng)學生學習政治課的興趣，提高高中思想政治課教學的時效性，高中思想政治課教師必須不斷地從教學實踐出發(fā)，探討新的教學方法。下面筆者結(jié)合自己多年來的教學實踐，探討一下高中思想政治課的教學方法。

一、課前教師要精心備課，這是上好課的前提條件。

只有認真?zhèn)浜谜n，教師才能成功地上好課。因為備課是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是上好課的前提條件，可以說教師備課的質(zhì)量直接影響到上課的效果。但是備什么，怎樣備，這是每一位教師在備課前必須認真考慮的問題。

1.按教學大綱，備好教材

教材是學生獲取知識的主要來源，是教師進行教學活動的重要依據(jù)，是順利完成教學任務的基本條件，更是學生學習的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分利用教材，開展創(chuàng)造性教學，也是新課程的基本主張。教師對教材的研究要從知識性和人文性兩個方面來考慮。同時還要從整體上了解教材的特點、把握書本的知識體系結(jié)構(gòu)，分析新課標，通過鉆研教學新課程標準，掌握教材基本內(nèi)容和教學要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。研究教材還必須確定教學目標，掌握教學的重點和難點，只有這樣才能靈活地把握課堂教學。

2.結(jié)合教學內(nèi)容，備好時事政治

新教材的教學內(nèi)容呈現(xiàn)形式是豐富而開放的，其教學內(nèi)容是基礎而豐富的。因此，教師在備課時要廣泛閱讀有關(guān)新聞的報刊雜志、瀏覽網(wǎng)上時政熱點，結(jié)合教學內(nèi)容，找出哪些是教學中需要的素材和資源。這樣會激發(fā)學生學習政治課的興趣，同時也有利于引導學生關(guān)注時事政治，關(guān)注社會熱點問題，而不是以往學生被動地接受、死記硬背教材上的知識點。

3.多角度思考，備好學生

高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，尤其是現(xiàn)在的高中生幾乎都是獨生子女，逆反心理特別嚴重。這就要求教師在備課的時候，要做到了解學生的年齡特點、學習基礎、學習興趣和學習態(tài)度等情況，既了解一般情況，義了解個別差異。同時在課堂_L還要尊重學生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。要根據(jù)學生以往的知識水平、能力來分析哪些知識點是他們?nèi)菀渍莆盏?，這樣的知識點就只需要點到為止，對于難點重點問題則詳細介紹和指導練習。同時可以通過分析學生的差異來進行分組，在分組中盡力保證每組學生接受能力相當，這樣才能增強每個學生的合作意識。

二、課上教師要采用靈活的教學手段，這是上好課的中心環(huán)節(jié)。

1.采用案例教學

多年的教學實踐證明，運用“案例教學法”能收到良好的教學效果.激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。由于政治課教學理論性強，枯燥乏味，以往的教學方法基本上是教師“滿堂灌”，不給學生主動學習和消化的時間，很難調(diào)動學生的積極性。盡管學生能夠記住所學的理論知識，但這是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認識，很容易使學生對書本知識產(chǎn)生反感。而運用案例教學法則可以提供生動、逼真的正反案例和由簡單到復雜的案例，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，加深感性認識。此外，學生還可以大膽交流，在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進行討論，學習探索，很容易激發(fā)學習興趣。同時學生通過討論獲得的收獲會很大，對所學知識的理解會相對深刻，通過自己的分析也會對書本的知識掌握得更牢固，認識得更深刻，思路也會更清晰。

2.運用多媒體教學手段

傳統(tǒng)的教學基本是“一張嘴，一本書，一塊黑板，一支粉筆”的注人式教學模式，這樣很難調(diào)動學生的主動性和積極性，而現(xiàn)在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展不斷地改善人們的生活方式、工作方式和學習方式。運用計算機多媒體技術(shù)，改善思想政治課教學方式，已經(jīng)成為時代和社會的迫切要求。教師可以通過多媒體教學使原本比較抽象、深奧的基本原理，通過畫面、聲音、色彩展示出來，使學習內(nèi)容由間接變直接，由抽象變具體，由枯燥變有趣，由深奧變淺顯。這樣有助于學生記憶、理解知識，同時還能激發(fā)學生學習思想政治課的熱情。中學生都喜歡新穎的形式，新穎的教學方法使學生感到新鮮，從而產(chǎn)生興趣。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一聽教師講效果要好得多。尤其是教師在向?qū)W生講授時事政治時，利用多媒體教學可以使思想政治課教學與國內(nèi)外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機結(jié)合起來，增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學內(nèi)容。因此，增強思想政治課教學的時代氣息，能大大提高思想政治課教學的時效性。

3.講解內(nèi)容要生動形象

對政治課上講的概念和原理性的抽象內(nèi)容，學生較難理解，教師要采用典型生動的事例、成語、寓言、小笑話或小游戲等進行類比或暗示，使抽象概念形象化，深奧原理通俗化，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又有利于對理性概念的理解和擴展，并且使看似枯燥的政治課變得豐富多彩。比如，關(guān)于聯(lián)系的普遍性的問題，可以舉出學生熟悉的蝴蝶效應，很容易引起學生的興趣和好奇心學生就會熱烈地進行討論，充分發(fā)揮學習主動性。這樣就會使教學內(nèi)容形象生動，容易激發(fā)學生的學習興趣，符合學生的心理特點，也是提高思想政治課教學質(zhì)量的一種有效手段。

三、課后教師要巧設復習題目，這是上好課的必要條件。

課后教師要針對土課的實際情況進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，同時要有效地設計復習題，這是完整上好一堂課的必要條件，也是完成教學任務的有效手段。比如，學完“商品和商品的基本屬性”之后，教師可設計這樣一道習題:“商品價值和使用價值是商品的基本屬性，是一對矛盾，那么如何解決這對矛盾呢?同時運用這一基本理論，分析說明我國為什么要打擊假胃偽劣產(chǎn)品?”顯然，這道題考查的是學生對商品的價值、使用價值、交換價值及其關(guān)系等一系列知識點的考察，同時它還考查學生對這一系列知識的應用能力。這樣的習題既聯(lián)系學生熟悉的社會經(jīng)濟生活，又和他們的生活息息相關(guān)，所以既能激起學生的興趣，又能檢驗他們對基礎知識的掌握情況;既能提高學生分析問題的能力，義能加強學生對國家政策的學習與理解，可以說是一舉多得，能達到預期的教學目的。