導語：大學生心理障礙的產(chǎn)生與排除綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關鍵詞：大學生心理障礙排除心理咨詢

論文摘要：隨著社會主義市場經(jīng)經(jīng)濟的進一步深入和辦學層次的多樣化，大學生心理障礙患者既多又雜，客觀分析心理降礙產(chǎn)生的原因，積機探索心理障礙排除的方法，對培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)十分重要。

一、一個不可忽視的課題

當你以一個學生思想工作者的敏銳眼光去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍常發(fā)生這些現(xiàn)象:有的同學由于不能妥善克服所遇到的困難而張惶失措，焦慮不安;有的由于經(jīng)受不了所遭遇的挫折而悲觀厭世;有的由于不能同別人和諧相處而終日煩惱苦悶;有的在戀愛上的不盡人意而灰心喪氣，郁郁寡歡;有的被難以擺脫的消極思想和情緒所困擾.不知所從;等等。有的人膽小、怯濡、遇事萎縮不前，有的人易暴躁，有的人愛嫉妒，有的人性情孤僻。所有這些，籠統(tǒng)來說。都屬于心理失常，心理不健康，嚴重者就是心理疾病。大學期間正是心理品質(zhì)發(fā)展、成熟階段，價值觀的撞擊，物質(zhì)利益的誘惑，人際交往的復雜，擇業(yè)選擇的困擾，加之學生年齡的降低，學生類別和層次的多樣化，心理障礙患者越來越多，在大學生中都占有一定比例，他們?yōu)閿?shù)之多，為害之大.必須引起我們的足夠重視。

二、大學生心理障礙產(chǎn)生的原因

1."應試式教育”形成了學生身心發(fā)展的不健全。大學生出現(xiàn)心理間題多半是小學有苗頭，中學現(xiàn)癥狀，大學出悲劇。長期以來的應試式教育，使學生圍著考試轉，在中小學，無論教學評估，評選先進甚至教師的晉職提升都離不開考試分數(shù)。學生若考了好分數(shù)，自然成了學校的尖子，重點保護起來。學生的德、體、美、勞如何，則提起來重要，做起來次要，這種以一育代全育的做法，造成了學生素質(zhì)的畸型發(fā)展，形成隱患。正如北京五中吳昌順校長所說:“青少年當中存在的厭學、離家出走、情感脆弱、承受力差等問題。大都不是思想品質(zhì)、道德紀律問題，許多是因為認識偏差。情緒激動，內(nèi)心矛盾而產(chǎn)生苦惱困惑，或是受到刺激，挫折而引起的心理失衡所致。因此正視學生的年齡特點和個體差異，培養(yǎng)他們的健全人格，健康體魄，應是我們教育思路的重要一環(huán)。峋因此，如何扭轉圍繞分數(shù)這一指揮轉，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的提高已成為當務之急。

2，家延教育“老雞游小雞的保姆式關懷”造成了學生」公理承受能力差。關中地區(qū)廣大農(nóng)村雖然還不富裕，但家長們寧可把所有苦和累全部擔在他們的肩上，也要給孩子創(chuàng)造一個良好的學習、生活環(huán)境。為了孩子學習好，家長幾乎包攬了一切，孩子衣來伸手，飯來張口‘使孩子從小失去了除學習之外的勞動、艱苦奮斗、傳統(tǒng)美德、生存環(huán)境等環(huán)節(jié)的鍛煉機會，一點也感受不到生活的困難和生存的艱難。所以當離開父母后，一遇到困難和挫折，便無所適從，缺乏磨難教育的保姆式教育，對孩子的成長貽誤非淺。

3.社會不正之風使部分大學生人生觀、價值觀發(fā)生困感。校園畢竟不是世外桃源，社會上的各種思潮和風氣時時沖激著校園。如號召見義勇為，而見義勇為者卻備受溪落，國家三令五申減輕農(nóng)民負擔，而有些地區(qū)農(nóng)藥、化肥的價格一漲再漲;大力懲治腐敗而腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生;再如拜金主義盛行，部分人為了金錢不擇手段。傳統(tǒng)美德，愛國主義，為人民服務精神正在淡化，以我為中心，以金錢為動力，迫求享受已成為時髦。總之，面對復雜多變的社會現(xiàn)象，部分大學生價值觀、人生觀發(fā)生困惑，他們失望、消沉、心理變態(tài)。

4.市場經(jīng)濟的二重效應使一邵分大學生還難以適應。市場經(jīng)濟的發(fā)展，對大學生產(chǎn)生了巨大的影響，其積極作用(正效應)主要是:“商品經(jīng)濟遵循價值規(guī)律和等價交換原則，促使人們樹立竟爭觀念、開拓觀念、更新觀念和效益觀念。這些對大學生的思想進步和健康成長產(chǎn)生了積極的影響如一些學校在學生管理中實行的“獎學金滾動制”、“試讀制”、畢業(yè)生在人才市場上擇業(yè)等，都產(chǎn)生了積極作用。市場經(jīng)濟的負效應主要表現(xiàn)在:‘容易誘使人們注重個人利益，產(chǎn)生利己主義甚至產(chǎn)生拜金主義傾向，特別是來自社會上的‘一切向錢看’、‘高消費’、‘貪圖享受’等”，產(chǎn)生了一些消極作用。如部分教工想方設法在學生身上賺錢，以經(jīng)濟處罰代替思想教育等。學生方面，“打工熱”、“經(jīng)商熱”、“計算機熱”等，面對這些，有些同學迷惘、不理解、動搖了他們的精神支柱。

5.缺乏社會閱歷和實踐鍛煉，使大學生容易偏激。目前在校大學生，基本上是應付繁忙的學習任務和激烈的考試競爭，其生活基本上是在鉆研知識中渡過的，缺乏對困難、社會現(xiàn)實的了解，當用書本知識去解釋生活中的現(xiàn)象時，感到迷惘、苦悶，產(chǎn)生消極情緒和某些“短期行為”.

此外，因戀愛問題，家庭關系問題，經(jīng)濟負擔間題，畢業(yè)分配問題等不能正確對待而優(yōu)慮、焦急，產(chǎn)生心理障礙在大學雄中椒比轉常甲一

三、大學生心理障礙的排除

在改革開放的新形勢下，高校作為人才的搖籃，要適應社會主義市場經(jīng)濟的需要，研究和改進新型人才的素質(zhì)培養(yǎng)，使畢業(yè)生成為身心健康的現(xiàn)代化建設的合格人才。

1.抓好學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一個合格的大學生決不單純是專業(yè)知識的載體，他必須具備多方面的知識和技能，才能適應不斷變化的社會。所以在搞好專業(yè)知識教育的同時，要對學生時進行馬克思主義基本知識理論教育，理想前途教育，人生觀教育，優(yōu)良傳統(tǒng)教育，市場經(jīng)濟知識教育，以及其它基本知識和技能的教育。培養(yǎng)學生科學的世界觀和遠大的理想，樂觀的人生態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力，使學生具有勇往直前的精神和克服困難、不怕挫折的意志和能力，在前進的路上不管有多大的困難和挫折都能認真對待，冷靜思考，把同題處理好。

2。引導學生積樁參加社會實殘。通過社會實踐活動，可以使學生充分了解國情和民情，接觸實際，認識社會，使思想政治、實踐能力等多方面都受到鍛煉，增強使命感。責任感和改革開故意識，提高對市場經(jīng)濟的適應能力，從實際出發(fā)，客觀地、公正地看待一些現(xiàn)象和問題，避免書生氣十，足的高談闊論和看待問題的偏激情緒‘

3.對學生進桿磨難教育。對學生進行磨難教育，使學生懂得任何果實的獲得，事業(yè)的成功.都是人與自然，與環(huán)境斗爭，歷經(jīng)千辛萬苦，克眼重重困難才獲得的，決不是一帆風順，一跳而就的，現(xiàn)在的大學生，幾乎都是在老師、家長的關心保護下一路順風走過來的。對人生的艱難，對挫折的承受，可以說是體驗很少，有一部電視劇叫《少年軍?！罚褪前岩蝗褐袑W生放在嚴酷的環(huán)境中，對他們進行生存訓練，來培養(yǎng)他們的意志和對艱苦環(huán)境的承受能力。一些高校在這方面也有積極嘗試，如把學生放到農(nóng)村、山區(qū)等艱苦環(huán)境中，使其受到鍛煉，部分高校還專門開解學時設立《勞動教育課》，讓學生在校期間參加一定的勞動.在艱苦的勞動中去體驗、·感受生活，這些都是有益的嘗試。今后應加強這一方面的工作，學校和家長應有意識的給學生創(chuàng)造一些磨難環(huán)境，使其心理在同環(huán)境作斗爭。在克服困難中逐步成熟起來。

4.積極開展心理咨詢活動。心病還得心藥治，在心理咨詢方面.日本、美國、捷克和斯鉻伐克、前蘇聯(lián)等國家搞得比較成功，我國一些高校心理咨詢發(fā)展也很迅速，如西安交大、·北京郵電學院、華東師大等數(shù)十所院校都成立了心理咨詢機構。1990年歲末，我國第一個大學生心理咨詢專業(yè)組織—大學生心理咨詢專業(yè)委員會宣告成立。心理咨詢?nèi)藛T.主要是由心理學教師、醫(yī)務人員和從事學生思想教育的同志組成，通過開設心理衛(wèi)生課或講座。宣傳、普及心理衛(wèi)生知識，’或通過面談、書信、電話等多種形式，對學生心理上出現(xiàn)的失調(diào)和障礙進行疏導和治療，均取得了好的效果。大多數(shù)學校目前還沒有心理咨詢專業(yè)機構、我們可采取請心理學教師或醫(yī)務人員為學生作報告，對學生思想教育工作者進行培訓等辦法，開展活動。因為心理咨詢和思想政洽工作不可互代，但二者又互為補充。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，改革開放的深入，大學生的心瑾豁要愈加迫切，伴之而來的各種心理障礙也愈加突出，對學生的心理咨詢工作就要愈加重視。

5.針對不同年級學生的特點開展工作。不同年級的學生。在心理方面。都有一些共性，如對、新同學應加強適應新環(huán)境、克服自卑感、優(yōu)越感、虛榮心等方面的教有，‘對高年級同學應加強樹立正確的戀愛觀、人生觀方面的教育。對畢業(yè)生進行人才市場、適應社會等知識教育，掌握這些特點，有利于我們有針對性的開展工作。