導(dǎo)語：培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣策略論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,是使學(xué)生寫好作文的前提,也是我們創(chuàng)新寫作必須研究的內(nèi)容。有關(guān)心理學(xué)研究結(jié)果顯示，興趣是獲得知識(shí)、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內(nèi)在動(dòng)力。所以,我們需要摸索出一套行之有效的方法,來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“學(xué)生寫，教師批”的單一做法，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中來。

關(guān)鍵詞：寫作；和諧師生關(guān)系；開展活動(dòng)；積極評(píng)價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,是使學(xué)生寫好作文的前提,也是我們創(chuàng)新寫作必須研究的內(nèi)容。有關(guān)心理學(xué)研究結(jié)果顯示，興趣是獲得知識(shí)、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內(nèi)在動(dòng)力。有了這些內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)作文訓(xùn)練有好感、有熱情、有信心進(jìn)而產(chǎn)生寫作的欲望和濃厚的興趣。所以,我們需要摸索出一套行之有效的方法,來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性的方法和途徑是多種多樣的。我想從以下幾方面和大家進(jìn)行探討：

一、創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系和愉悅的寫作氛圍

師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響著教育工作的效果，甚至?xí)蔀榻逃蓴〉年P(guān)鍵。在我看來，首先要尊重學(xué)生，平等對(duì)待。在我們班里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，老師也一樣和學(xué)生是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。

（一）把寫作的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

屏棄傳統(tǒng)教學(xué)中“教師教，學(xué)生寫”的單一做法，大力提倡寫放膽文，即放開形式讓學(xué)生自由寫。不要用固定的框框困住學(xué)生的思維，步步為營，不敢越雷池一步，刻板僵硬。要把寫作的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，就應(yīng)該給學(xué)生充分的自由，想寫什么，就寫什么，想怎么寫，就怎么寫，真正做到“童言無忌”。

（二）把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“學(xué)生寫，教師批”的單一做法，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中來。常用的方法有：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)等。學(xué)生在作文本上寫上評(píng)語與批注，然后自行反饋交流，有時(shí)候意見不統(tǒng)一，還會(huì)引起激烈的爭論，但這又何妨呢？爭論的過程就是積極思維的過程。我比較欣賞自評(píng)。葉老說過：“作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師該如何引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種能力，是很值得共同研究的項(xiàng)目”。通過自改，學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)能力和寫作水平。這學(xué)期，我剛實(shí)施這個(gè)做法的時(shí)候，學(xué)生有點(diǎn)不習(xí)慣，而且只能改幾個(gè)詞語，幾句話等，但半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生在修改作文時(shí)反復(fù)進(jìn)行煉意、煉句、煉字，從中獲益不少，作文水平明顯提高。學(xué)生親其師，然后才信其道。教師信其生，然后才能給學(xué)生一個(gè)自有的天空，沒有信任做基礎(chǔ)，作文教學(xué)要改革就成了無源之水，無本之木。再次，教師還要想方設(shè)法讓學(xué)生信任自己，這樣才算建立了和諧的師生關(guān)系。

（三）表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真心的理解。

唐代大詩人白居易說過：“感人心者，莫先于情”。習(xí)作無非是讓學(xué)生把自己胸中的積蓄寫出來，不說假話、空話，表達(dá)真情實(shí)感。作為教師一定要真正把學(xué)生當(dāng)成朋友，傾聽他們的苦惱，分享他們的快樂，讓學(xué)生消除心中的警戒，信任老師，這樣，他們才敢在作文中表現(xiàn)真實(shí)的感情。4、善待學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生交上來的作文，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)批改，如果時(shí)間長了，就傷害了學(xué)生滿懷期待的心！一篇作文就是一顆真心，教師不但應(yīng)該及時(shí)閱讀，而且要對(duì)學(xué)生提出中肯的意見，提高他們的積極性。

二、充分利用語文課本，開辟豐富多彩的語文活動(dòng)

南宋著名理學(xué)家朱熹曾言：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！庇纱丝梢姡瑹o論是古代還是現(xiàn)代，中國還是外國，模仿(仿寫)一直是人們學(xué)習(xí)寫作的一個(gè)行之有效的方法，我們提倡學(xué)生要能創(chuàng)新，但我們更應(yīng)知道如果不從模仿開始往往是難以創(chuàng)新的，模仿是前提，是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新則是一種提高，脫離模仿的創(chuàng)新無異于是緣木求魚。在我們的中學(xué)語文課本中都是非常經(jīng)典的范文，比如《理想的階梯》堪稱議論文的典范，有針對(duì)性地提出問題，解決問題；提出總論點(diǎn)，設(shè)立分論點(diǎn)以作論述；選用典型的、充分的事例作論據(jù)以有力地證明論點(diǎn)；另外，列舉事例與分析議論相結(jié)合，對(duì)比、比較、數(shù)字、設(shè)問、反問等的運(yùn)用，都值得我們學(xué)習(xí)。更為可貴的是，它比其他的議論文讓學(xué)生學(xué)起來更輕松，條理更清晰，更易于學(xué)生模仿。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍亲魑牡脑搭^活水，學(xué)生的生活豐富了，作文才會(huì)“有米下鍋”。在寫作教學(xué)中我們要把作文和綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生投入生活，感悟生活，積累寫作素材。我們通過作文競賽、演講比賽、朗誦比賽，辦手抄報(bào)、文學(xué)采風(fēng)、做社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)、積累生活、感悟人生的能力,陶冶學(xué)生的思想和情操,提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

從優(yōu)秀的圖書和雜志中汲取營養(yǎng)，使每一支才露尖尖角的小荷開出健康鮮艷的花。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累，只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。古代的一些文人學(xué)士，如韓愈、蘇東坡……他們壓跟就沒學(xué)過語法，修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語感。所以，我們要多讀，我們讀文學(xué)名著，也讀《讀者文摘》《青年文摘》，訂閱報(bào)紙《語文周報(bào)》，《作文報(bào)》，當(dāng)然別忘記讀書筆記哦。

三、積極評(píng)價(jià)，和他們一起品嘗創(chuàng)新的果實(shí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面加以引導(dǎo)。”積極的評(píng)價(jià)，是一種智慧，一種藝術(shù)，能給學(xué)生以如沐春風(fēng)之感，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在作文寫作中這種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使不寫作文的學(xué)生寫作文，不喜歡寫的喜歡寫，寫的好的更加努力的寫。初一白佳朋同學(xué)，在小學(xué)時(shí)一直被視為問題學(xué)生，成績很差，不會(huì)寫作，因?yàn)樗麖臎]寫過一篇作文。用他自己的話說就是：“語文老師不喜歡我，我寫了作文他也當(dāng)沒看見，所以我不寫?！蔽覂?nèi)心很難受，但我仍然笑著對(duì)他說：“不會(huì)的，一定是你誤會(huì)了，老師很在意你！”他用不相信的眼神看著我，我沒有說話，只是對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。很快我們初一的第一次作文課到了，當(dāng)其他同學(xué)或沉思，或動(dòng)筆已經(jīng)進(jìn)入寫作狀態(tài)的時(shí)候，他果然還在東張西望，而且，不斷地偷偷看我。我知道他需要我的鼓勵(lì)，我在他耳邊輕輕說：“你可以寫出來，我相信你。而且，小學(xué)的事，新同學(xué)并不知道，那是我們的秘密?！彼劾镉辛斯饬?，但馬上變的無助，我明白：“你可以參考作文書”。那一天他交了第一篇作文。我給他的評(píng)語是：“你打破了自己的記錄，非常值得慶祝，但我希望你做的更好”。不出半年，他的作文水平已經(jīng)能趕上我們的平均水平了，而且憑借著他現(xiàn)在的興趣，我相信他很快能表現(xiàn)的更好。公務(wù)員之家:

對(duì)學(xué)生的肯定最大的莫過于他的作品被老師，被同學(xué)或社會(huì)所承認(rèn)，尤其是當(dāng)他們的作品獲獎(jiǎng)，這種激勵(lì)是其他任何形式的贊許所不能比擬的。因此，我們舉辦了各種形式的競賽活動(dòng)，在校內(nèi)，我們?cè)u(píng)選優(yōu)秀小記者，辦?？寖?yōu)秀的作品在師生中傳揚(yáng)。我們還配合學(xué)校的播音室，用名字為《紅蘋之聲》在課外活動(dòng)時(shí)播講我們的優(yōu)秀美文。我們也積極地幫助同學(xué)們參加市里縣里的各種比賽，并把他們的作品向報(bào)社推薦。在這其中，我們好多同學(xué)曾經(jīng)獲獎(jiǎng)。當(dāng)勞動(dòng)的果實(shí)被別人認(rèn)可的時(shí)候，他們比任何時(shí)候都更有寫作的激情。

通過我們的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的寫作興趣比以前濃厚了，但還沒有達(dá)到我們所預(yù)想的情形。寫作興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長時(shí)間、無定法的復(fù)雜思維活動(dòng)，需要不斷努力和長時(shí)間的探索，才能見到成效。