導(dǎo)語：班主任提高學(xué)生自信工作論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】走進(jìn)知識、經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的21世紀(jì),我從來沒有像今天這樣清醒的認(rèn)識到:今天的教育關(guān)乎人的生命質(zhì)量,只有具有生命力的教育才能培育出活生生的生命,只有具有生命力的班主任,才能讓燦爛的生命在班級體中幸福的成長。

【關(guān)鍵詞】班主任工作

走進(jìn)知識、經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的21世紀(jì),我從來沒有像今天這樣清醒的認(rèn)識到:今天的教育關(guān)乎人的生命質(zhì)量,只有具有生命力的教育才能培育出活生生的生命,只有具有生命力的班主任,才能讓燦爛的生命在班級體中幸福的成長。

這是一個(gè)真實(shí)的故事。一次作文課上,我指導(dǎo)學(xué)生寫《老師,我想對您說》這篇作文。我班李某的作文中有這樣一段描述:“老師,我有許多話要對您說,可我又不敢說,怕您生我的氣……記得二年級的時(shí)候,有一次做計(jì)算題,我怎么也做不對,您生氣地說:你怎么比牛都笨?我聽了,灰心極了,眼淚在那天的夜里還在流……”看罷,我的內(nèi)心無法平靜。想不到被我忘到九霄云外的氣話,竟深深地刺傷了孩子的心!想不到這不假思索、不計(jì)后果的莽撞話,使她一度萎靡不振。當(dāng)時(shí),如果我能心平氣和地給她講解;如果能了解她錯(cuò)誤的解法,科學(xué)的加以分析;如果能夠以鼓勵(lì)為主……她一定不會如此壓抑、如此傷心,我沒有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界、沒有了解孩子!我找到她,坦然承認(rèn)自己話語的疏忽和工作的粗心,請她原諒……從這份遲到了兩年多的歉意中,我悟出:教育的一切始端,就從了解孩子開始吧。

一、了解每一位學(xué)生

“學(xué)習(xí)首先是教師和學(xué)生之間活生生的人的相互關(guān)系”。做為教師首先從了解每一個(gè)學(xué)生開始?！叭M(jìn)”中的家訪終于在多年被電話替代中落到實(shí)處。我走進(jìn)了孩子們的家庭,在感受孩子與家長盛情的同時(shí),對每一個(gè)孩子有了更深入的了解,更有了意外的收獲:一些家長成功的教子方法為我的家長會提供了更多的素材,一些孩子有效的學(xué)習(xí)方法值得推廣:李昊寧的家庭作業(yè)總是獨(dú)立完成。即使聽寫詞語也不勞家長費(fèi)心,她把要聽寫的詞語錄到磁帶上,由錄音機(jī)來聽寫,如此有創(chuàng)意而又充滿樂趣的作業(yè),對孩子來說不再是負(fù)擔(dān);李林畔對英語的學(xué)習(xí)可謂持之以恒,每天3個(gè)單詞、3個(gè)句子的學(xué)習(xí)可謂雷打不動,現(xiàn)在他只需每天花費(fèi)10分鐘即可完成。他曾自許為年組的英語大王……我想:學(xué)貴在得法,這些好的學(xué)習(xí)方法何不向全班同學(xué)推廣,于是我決定本學(xué)期在班級中開展“人人爭做小諸葛”活動,讓孩子們把自己的一些好的學(xué)習(xí)方法拿出來,看誰的方法有創(chuàng)新,并且能夠持久地堅(jiān)持下去。在家訪中,我向家長們介紹了孩子在校的表現(xiàn)情況,一點(diǎn)一滴均娓娓道來,面對如此認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,我想家長們還有什么理由埋怨我們,挑我們的毛病呢?因?yàn)樵谀撤N程度上,我們對孩子的了解勝過家長。家長們由衷地對我說:“黃老師,把孩子交到您的手里,我們放心!”每當(dāng)這時(shí)我心理涌出的重要的一句話是:當(dāng)老師,值!

二、尊重每一位學(xué)生

作為一名班主任,我時(shí)時(shí)提醒自己要和孩子平等對話,要放下架子,蹲下身子。不管家長職位高低,不管學(xué)習(xí)成績好壞,不管過去表現(xiàn)如何,只要是我的學(xué)生,我都一視同仁。

首先尊重學(xué)生的差異。不是所有的鐵都能煉成鋼,鋼有鋼的用處,鐵有鐵的作為,但不是現(xiàn)在就分類,而是最大限度地挖掘潛能,達(dá)到最大限度的發(fā)展。堅(jiān)持對孩子不做橫向比較,只注意縱向努力的過程。

其次,尊重學(xué)生的特長。一個(gè)人在社會上立足,是靠他的特長,而不是靠他的不足。因此,我善于培養(yǎng)孩子的特長,鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的特長。

最后,尊重學(xué)生的人格。在未來社會,我們的學(xué)生要有健全的人格,這更要教師在豐富自身文化底蘊(yùn)的同時(shí)拓展學(xué)生的人格精神,在豐富多彩的班隊(duì)活動中塑造學(xué)生的人格角色。我教過一名叫張博瀟的孩子,一次在幫助一位同學(xué)取回踢到樹上的毽子后,向人家要了一元錢做為報(bào)酬。了解這個(gè)情況時(shí),他理直氣壯地對我說:“我的爸爸媽媽幫助別人設(shè)計(jì),人家都給報(bào)酬,我為什么不能要報(bào)酬?”看來孩子對報(bào)酬的認(rèn)識有些偏頗。我問他:“別人借給你鋼筆借給你書,也向你要報(bào)酬了嗎?人與人之間的相互關(guān)心、幫助有時(shí)是不能用報(bào)酬來衡量的?！笔潞笏鲃影彦X還給了那位同學(xué)。做為教師,我們應(yīng)該把美好的人格種在學(xué)生心田里,正確地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

三、相信每一位學(xué)生

“教育孩子的全部秘密在與于相信孩子和解放孩子。”面對燦爛的生命,我們要時(shí)時(shí)相信學(xué)生的潛力,挖掘?qū)W生的潛力,要時(shí)時(shí)攙扶和點(diǎn)化學(xué)生。好孩子是夸出來的,揚(yáng)起我們的笑臉讓每個(gè)孩子有自信,抬起頭,挺起胸,去做一個(gè)男子漢。

在“我能行”的力量驅(qū)使下,班級中的“日常管理”我放手讓學(xué)生大膽嘗試。一二年級時(shí),采取每周一屆的班委會制度,讓每一個(gè)孩子都參與班級管理,都嘗嘗當(dāng)干部的滋味。這時(shí)我確實(shí)要煞費(fèi)苦心,要逐個(gè)加以指導(dǎo),使之盡快熟悉業(yè)務(wù)。到了三年級以后,采取班干部競選上崗制度,競選者提出自己競選的職位、措施,競選時(shí)的熱烈氣氛不亞于工廠的竟聘,之后讓學(xué)生舉手表決。運(yùn)行一個(gè)月后,舉行第二輪競選工作,出色的可以連任,稍差一些的下次再爭取。這一做法為孩子們適應(yīng)這個(gè)充滿競爭的社會打下了基礎(chǔ)。同時(shí),讓每個(gè)學(xué)生都在集體中找到了適合自己的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的管理工作,使人人都可以為集體做貢獻(xiàn),人人都意識到自己是集體中的一員。

四、關(guān)愛每一位學(xué)生

愛就是教育,教育就是愛。如果說是母愛的本能激發(fā)了我生命中潛在的同情心和愛心,那么教師職業(yè)的天性,又給了我強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,這就是要給孩子一顆美好的同情心。沒有對人的同情關(guān)懷,就不能有仁愛精神和博大的愛。

孫鶴桐的情況我在前面已經(jīng)做了介紹?？粗刻鞈袘猩⑸?無精打采的樣子,我著實(shí)心急,一種責(zé)任感油然而生。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)周三放學(xué)后,別的同學(xué)都忙于學(xué)特長、回家,而她卻主動要求留下來掃除,直到打掃干凈才走。這件事成了我們話題的開端。在我稱贊她這種純樸、無私的品質(zhì)后和她聊起了她的家庭。她不敢讓她的父母和我這個(gè)班主任見面,怕我笑話她。我主動邀請她的父母來接補(bǔ)課后晚回家的她,稱贊她父母是一對善解人意的夫妻。我對她說:“父母把你視為他們的驕傲。不辭辛勞、暑九寒天賣雪糕,你應(yīng)該讓他們高興才對呀?你無法選擇養(yǎng)育你的父母,但你可以選擇自己生存的道路,讓自己成為父母的自豪吧”。當(dāng)期末考試過后,她的奶奶在電話中感謝我,孫女拿到了雙科90幾分的成績,并且告訴我,孩子現(xiàn)在的勁頭特別足,正準(zhǔn)備學(xué)習(xí)下學(xué)期的課程時(shí),我感到由衷的欣慰,同時(shí)也為自己解決了幾個(gè)孩子父母的矛盾,使幾個(gè)破裂的家庭重圓而自豪。

由于我教會孩子怎樣去愛,孩子們回報(bào)給我的愛是那樣純潔真摯,那樣五彩繽紛,那樣富有生命活力。媽媽從南方帶回了水果,蔡瀟瀟讓我嘗嘗;奶奶包的餃子,李瑛瑜讓我吃;我的嗓子啞了,不知道又是哪一個(gè)孩子悄悄的把含片放到講臺上……一次期末復(fù)習(xí)時(shí),我得了重感冒,舍不得休息,匆匆打完點(diǎn)滴又站在了講臺上?？粗沂稚系乃幟?幾個(gè)孩子眼圈紅了,那節(jié)課他們聽得格外認(rèn)真。當(dāng)我告別二小轉(zhuǎn)入四小時(shí),當(dāng)我們淚眼朦朧、難舍難分時(shí)……公務(wù)員之家:

二十多年來,我雖然得到過許許多多的表揚(yáng)和榮譽(yù),然而,在我心中,最昂貴的就是孩子們給我的愛的獎勵(lì);最幸福的,就是學(xué)生們給我的愛的回報(bào);老師們,面對燦爛的生命請揚(yáng)起我們的笑臉。