導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)教育管理模式創(chuàng)新研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)教育模式已經(jīng)逐步適應(yīng)時(shí)代而發(fā)生了改變。處于新形勢(shì)下，大學(xué)教育作為國(guó)家教育體系中的重要組成部分，一些問(wèn)題相繼出現(xiàn)，對(duì)教育產(chǎn)生了一定的影響。為了保證大學(xué)的教育質(zhì)量，就需要?jiǎng)?chuàng)新教育管理模式。本文針對(duì)大學(xué)教育管理模式在新形勢(shì)下的創(chuàng)新展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué);教育管理模式;新形勢(shì);創(chuàng)新

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的今天，大學(xué)的教育管理也要適應(yīng)時(shí)代的要求進(jìn)行改革。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生管理的同時(shí)，還要打破傳統(tǒng)的教育管理模式，根據(jù)大學(xué)的發(fā)展不斷地創(chuàng)新，對(duì)于當(dāng)前大學(xué)教育中所存在的問(wèn)題要及時(shí)解決，以提高管理質(zhì)量。

1大學(xué)教育管理中所獲得的成績(jī)

1.1大學(xué)教育管理得到了高度重視。大學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，知識(shí)是提高學(xué)生社會(huì)能力，發(fā)揮自身潛在價(jià)值的重要元素。大學(xué)的教育中，不僅需要重視知識(shí)教育，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的重要階段，大學(xué)的教育中，既要注重培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，還要幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)離校后要面向社會(huì)，在社會(huì)中謀求生存，就要對(duì)社會(huì)有較強(qiáng)的適應(yīng)性，通過(guò)服務(wù)社會(huì)發(fā)揮自己的價(jià)值。大學(xué)生將來(lái)是否能在社會(huì)上立足，與自己的人生態(tài)度有關(guān)，與自己的價(jià)值觀念有關(guān)。大學(xué)在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育管理工作的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生哪些方面容易缺失，就要重點(diǎn)培養(yǎng)，并根據(jù)管理需求將適合于本校的教育管理模式制定出來(lái)。當(dāng)前的大學(xué)對(duì)于這些都已經(jīng)給予了高度重視，而且教育管理模式正發(fā)揮著重要的作用。1.2大學(xué)的院、系教育管理模式正在不斷地完善。大學(xué)連年擴(kuò)招，規(guī)模不斷擴(kuò)大，院、系的教育管理模式也做出相應(yīng)的改變，而且成為大學(xué)的重要管理部門(mén)，對(duì)學(xué)生的管理發(fā)揮著重要的作用。院、系兩級(jí)管理使學(xué)生工作處發(fā)揮著管理作用，對(duì)大學(xué)生實(shí)施管理，同時(shí)各個(gè)院系也設(shè)立了學(xué)生管理組織，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，還為學(xué)生提供服務(wù)。在院、系教育管理中，除了日常的干部案例工作之外，還要關(guān)心學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。大學(xué)在對(duì)學(xué)生的管理中，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，以達(dá)到大學(xué)的教育目標(biāo)。在管理工作中，要按照相關(guān)的規(guī)范執(zhí)行，對(duì)大學(xué)生實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理，提高管理的科學(xué)程度，而且還要對(duì)管理模式不斷地健全。為了保證管理質(zhì)量，在教育管理模式中還要實(shí)施質(zhì)量管理，通過(guò)運(yùn)行評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生從班級(jí)到宿舍的管理，更為注重大學(xué)生的素質(zhì)教育。1.3教育管理模式中應(yīng)注重學(xué)生的需求。大學(xué)的教育管理重在對(duì)學(xué)生的管理，在管理中就要注重學(xué)生的需求。所以，在大學(xué)的教育管理模式中，實(shí)施理性管理的同時(shí)，還要更有人情味，一方面尊重學(xué)校的教育規(guī)律，另一方面考慮到學(xué)生的心理健康和身體素質(zhì)，并將后者作為教育的重點(diǎn)，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。大學(xué)的教育工作中，以學(xué)生自身的發(fā)展為導(dǎo)向展開(kāi)教育工作，可讓教育人性化，對(duì)學(xué)生給予更多的寬容和理解，對(duì)學(xué)生的教育采用引導(dǎo)的方式，還要尊重學(xué)生個(gè)性，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。從學(xué)生的角度出發(fā)對(duì)教育管理模式不斷地創(chuàng)新，幫助學(xué)生解決各種困難，讓學(xué)生在大學(xué)中接受教育沒(méi)有后顧之憂。

2新形勢(shì)下大學(xué)教育管理中需要面對(duì)的問(wèn)題

2.1新形勢(shì)下大學(xué)教育管理中要把握好“度”。新形勢(shì)下大學(xué)教育管理需要更加嚴(yán)格一些，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生實(shí)施人性化管理，更多地考慮到學(xué)生的需求。塑造寬容的環(huán)境，實(shí)施嚴(yán)格的管理，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)和生活，在嚴(yán)格的管理下不會(huì)過(guò)于散漫。但是，處于新形勢(shì)下，大學(xué)教育管理中并沒(méi)有把握住“度”，使得一些自我控制能力比較差的學(xué)生在校園中沒(méi)有被約束，不僅學(xué)業(yè)受到了影響，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也受到了限制，學(xué)生的潛在能力也沒(méi)有得到發(fā)揮。2.2新形勢(shì)下大學(xué)教育與學(xué)生管理中要有效結(jié)合。新形勢(shì)下大學(xué)教育中更為注重思想政治教育，開(kāi)展各種學(xué)生活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)于教育內(nèi)容的理解，但是并沒(méi)有真正意義地實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育與學(xué)生管理的有效結(jié)合，使得思想政治教育缺乏針對(duì)性，管理工作中沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)揮指導(dǎo)作用。2.3新形勢(shì)下大學(xué)教育缺乏實(shí)效性。新形勢(shì)下大學(xué)教育缺乏實(shí)效性，教師更為注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，忽視了學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的品質(zhì)塑造沒(méi)有得到高度重視，社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象滲入到大學(xué)校園中，學(xué)生的價(jià)值觀成為大學(xué)教育中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。雖然大學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，但是由于教育管理模式?jīng)]有從學(xué)生的角度出發(fā)予以創(chuàng)新，導(dǎo)致教育沒(méi)有發(fā)揮實(shí)效性。特別是當(dāng)前的大學(xué)生在備受家長(zhǎng)呵護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒(méi)有樹(shù)立艱苦奮斗的精神，這成為了大學(xué)教育管理中的重要內(nèi)容。

3新形勢(shì)下大學(xué)教育管理創(chuàng)新的有效策略

3.1促進(jìn)大學(xué)的教育部門(mén)和管理機(jī)構(gòu)深層次合作。大學(xué)對(duì)學(xué)生的管理中，包括教育部門(mén)和管理機(jī)構(gòu)都在發(fā)揮著作用。由于各自的管理方向和管理內(nèi)容不同，在開(kāi)展管理工作中，往往相互之間沒(méi)有合作。當(dāng)前的大學(xué)生頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于學(xué)校的管理有自己的想法，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。為了強(qiáng)化大學(xué)生的管理工作，就需要促進(jìn)大學(xué)的教育部門(mén)和管理機(jī)構(gòu)深層次合作，發(fā)揮教育部門(mén)的作用，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)管理，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)的作用，從行政的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。大學(xué)對(duì)學(xué)生的管理是系統(tǒng)化工程，并不是單個(gè)的管理部門(mén)或者教師履行職責(zé)，而是所有的教職員工合作對(duì)學(xué)生實(shí)施管理，所有的部門(mén)之間都要合作，才能夠獲得良好的教育管理效果。大學(xué)對(duì)學(xué)生的教育中，長(zhǎng)期以來(lái)都非常注重不同部門(mén)之間的合作，但是都會(huì)有一個(gè)主管部門(mén)發(fā)揮帶頭作用，其他的部門(mén)發(fā)揮協(xié)助作用，協(xié)助的部門(mén)不承擔(dān)主要責(zé)任，在管理工作中通常是配合，所以，各個(gè)部門(mén)在學(xué)生管理工作中表現(xiàn)較為松散，對(duì)于學(xué)生中的一些問(wèn)題不能及時(shí)有效地處理。促進(jìn)各個(gè)部門(mén)之間的合作，所有的部門(mén)都處于平等的地位發(fā)揮管理作用，通過(guò)各個(gè)部門(mén)之間的深入合作，就可以讓部門(mén)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提供管理質(zhì)量和管理效率。3.2大學(xué)采用學(xué)分制的教育管理模式。大學(xué)更為注重學(xué)生的素質(zhì)教育，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前很多的大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有樹(shù)立正確的目標(biāo)，缺乏積極意識(shí)，甚至養(yǎng)成了不良習(xí)慣。大學(xué)的教育管理中，就要從大學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。采用學(xué)分制的教育管理模式，用學(xué)分衡量學(xué)生的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生除了重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善之外，還要完善自身的綜合素養(yǎng)。在大學(xué)生的教育管理中，通過(guò)學(xué)分制教育和管理，將所有的教育管理內(nèi)容都量化，確定學(xué)分，還要形成數(shù)據(jù)檔案，將學(xué)生的管理學(xué)分記入到檔案中。這樣在檔案中就包括兩種學(xué)分，一種是教育學(xué)分，體現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)；一種是管理學(xué)分，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)校的綜合素質(zhì)。通過(guò)采用學(xué)分制的管理模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加規(guī)范，學(xué)生的生活也更加規(guī)律，學(xué)生在大學(xué)中不僅注重學(xué)習(xí)，更為注重提高素質(zhì)，讓自己更加完美。在大學(xué)制定管理制度的時(shí)候，要求所有的學(xué)生都要遵守，還可以根據(jù)學(xué)生參與教育活動(dòng)的需求對(duì)于制度作出相應(yīng)的調(diào)整，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.3大學(xué)要積極改革思想政治教育模式。大學(xué)生的思想政治教育以課堂教育為主。學(xué)生都有自己的專業(yè)課，對(duì)于抽象的思想政治教育沒(méi)有深入理解，不會(huì)持有端正的態(tài)度學(xué)習(xí)。這就需要大學(xué)積極改革思想政治教育模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教育管理活動(dòng)中，讓教育的內(nèi)容在活動(dòng)中更為突出，學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到積極思想政治教育的本質(zhì)。用活動(dòng)的方式對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，教育的主題鮮明，而且對(duì)學(xué)生不同成長(zhǎng)階段所接受的思想政治教育內(nèi)容做好梳理工作。大學(xué)每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期教育的側(cè)重點(diǎn)都有所不同。比如，對(duì)大學(xué)生的行為規(guī)范教育中，就要將行為道德作為教育的主題開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于行為的認(rèn)知力，認(rèn)識(shí)人在社會(huì)環(huán)境中行為是非常重要的，是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，甚至對(duì)于職業(yè)產(chǎn)生決定性的影響。大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中，所設(shè)定的主題雖然內(nèi)容不同，但是要具有統(tǒng)一性，所采用的教育方法不同，但是都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育。諸如開(kāi)展案例教學(xué)、組織學(xué)生開(kāi)展座談會(huì)針對(duì)教育主題進(jìn)行討論等等，讓思想政治教育變得生動(dòng)有趣。3.4將思想政治教育與學(xué)生的公寓管理相結(jié)合。將思想政治教育與學(xué)生的公寓管理相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受教育到自我教育、自我管理、自我服務(wù)，學(xué)生的自主能力增強(qiáng)了，將來(lái)在職業(yè)崗位上才能自主處理各種問(wèn)題，在崗位上更好地展開(kāi)工作，而且面對(duì)困難的時(shí)候有著堅(jiān)韌不拔的精神。大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，要注重教育，管理發(fā)揮輔助性的作用。從學(xué)生的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到管理工作中，對(duì)于公寓實(shí)施管理，對(duì)學(xué)生也是一種鍛煉，還可以讓學(xué)生更加自律。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)的教育管理中以引導(dǎo)教育為主，通過(guò)教育讓學(xué)生自主規(guī)范自己的行為，能夠做到自我管理。在推行大學(xué)教育管理模式中，要做到各個(gè)部門(mén)的合作，對(duì)大學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)化管理，以達(dá)到教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜佳，禹文東.大學(xué)教育管理模式在新形勢(shì)下的創(chuàng)新[J].教育現(xiàn)代化，2018（5）:142-143.

[2]蔡婕萍，范子杰，謝樹(shù)玉.高校對(duì)90后大學(xué)生管理創(chuàng)新途徑淺析[J].成功（教育)，2015（1）：146-147.

[3]劉馨元.大學(xué)教育管理模式在新形勢(shì)下的創(chuàng)新[J].教育現(xiàn)代化，2017（12）：77-78、83.

[4]安世遨.馬丁•布伯.對(duì)話哲學(xué)與大學(xué)生管理模式創(chuàng)新[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2016（02）：55-60.

[5]王莉莉.大學(xué)教育管理的可持續(xù)發(fā)展策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（15）：83-85.

[6]姜麗紅，馬先明.“90后”大學(xué)生特點(diǎn)及教育對(duì)策探究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016（11）:177-178.

[7]趙亮.新形勢(shì)下高職院校教育管理模式的創(chuàng)新——評(píng)《教育管理》[J].新聞與寫(xiě)作，2016（10）：127.

[8]毛愛(ài)菊.新形勢(shì)下高校院系教學(xué)管理工作的創(chuàng)新[J].國(guó)商界（上)，2015（4）：122-123.

作者:楊志強(qiáng) 單位:山東師范大學(xué)后勤管理處