導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)體育教育管理的瓶頸探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)體育教育管理中存在的主要問(wèn)題

1.管理模式過(guò)于僵硬

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在大學(xué)體育教育管理中，老師是管理的主體，學(xué)生是被管理者。這樣的一種管理體制，剛性太強(qiáng)，管理模式過(guò)于僵硬，不利于對(duì)大學(xué)體育的教學(xué)。正是因?yàn)檫@樣大學(xué)生在學(xué)學(xué)體育的時(shí)候是以一種消極、應(yīng)付的姿態(tài)來(lái)完成課程教學(xué)，不管是在平時(shí)的訓(xùn)練中，還是在學(xué)術(shù)上的學(xué)習(xí)與研究。這樣很不利于我國(guó)大學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

2.教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的差距

因?yàn)閷?duì)大學(xué)體育教學(xué)的不重視，所以在體育教學(xué)體制上我國(guó)高校始終都是新瓶裝舊酒。雖然根據(jù)教學(xué)大綱的要求不斷的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃必須要能夠與教學(xué)大綱相配套。但是在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容并不與教學(xué)計(jì)劃相同，所以就導(dǎo)致了教學(xué)計(jì)劃于教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的差距。

3.教育教學(xué)效果難以評(píng)價(jià)

在大學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)效果是很難評(píng)價(jià)的。因?yàn)閷?duì)于體育課程安排的課時(shí)非常少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)計(jì)劃的要求，所以大學(xué)體育教師往往在教學(xué)計(jì)劃中選擇幾個(gè)重要的教育事項(xiàng)完成，敷衍了事，自然在最后的期末成績(jī)?cè)u(píng)定中，因?yàn)楹芏嗟慕虒W(xué)內(nèi)容都沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生的成績(jī)都帶有很大的水分。但這也是老師的無(wú)奈之舉。而且在課程評(píng)價(jià)這塊，大學(xué)內(nèi)部往往沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的體育老師，而是從校外聘請(qǐng)一些人員過(guò)來(lái)監(jiān)督，實(shí)行外行監(jiān)督內(nèi)行的做法，也極大的打擊了教師的積極性。

二、大學(xué)體育教育管理的瓶頸

1.教育管理理念滯后

雖然近些年來(lái)我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)柔性管理，但是在大學(xué)體育教學(xué)這里，始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)由剛性管理向柔性管理的過(guò)渡。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)良好的過(guò)渡的原因在于我國(guó)大學(xué)的行政化色彩過(guò)濃，有“權(quán)力”的體育教師，不用干什么事，最后的教學(xué)評(píng)價(jià)中一般較好，而沒(méi)有“權(quán)力”的老師，即使平時(shí)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，在最后的評(píng)價(jià)中依然是成績(jī)平平。正是這樣的一種教育管理觀念，使得大學(xué)的體育教師紛紛不愿意積極教學(xué)，管理效果就差。

2.缺乏領(lǐng)導(dǎo)重視

雖然從根本上來(lái)說(shuō)，大學(xué)體育教育管理的好壞以及管理的方式取決于社會(huì)政治及經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，但是高校的領(lǐng)導(dǎo)是否重視體育教育管理則是管理工作能否落到實(shí)處的關(guān)鍵性因素。如果領(lǐng)導(dǎo)不重視，或者雖然重視，但是因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法在財(cái)政、經(jīng)濟(jì)上予以支持，那么即使有再好的計(jì)劃，也不能落到實(shí)處。大學(xué)體育教育管理的工作就無(wú)法得到正常開(kāi)展。

3.教育經(jīng)費(fèi)和管理人員的素質(zhì)問(wèn)題

從目前教育實(shí)踐來(lái)看，制約我國(guó)大學(xué)體育教育管理的最主要因素就缺乏經(jīng)費(fèi)。隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)教育成果的要求越來(lái)越高，而且社會(huì)的發(fā)展也日益復(fù)雜化，所以在大學(xué)體育教育上也呈現(xiàn)出日益復(fù)雜的狀態(tài)。這些都要求在體育教育管理中投入更多的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)在管理人員的素質(zhì)要求上也會(huì)更高。但是，事實(shí)上，我國(guó)體育教育管理工作人員的管理水平仍然是停留在低水平管理上。

三、突破大學(xué)體育教育管理瓶頸的措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)思想重視

思想觀念決定了一個(gè)人的行為，不管是在哪個(gè)時(shí)代，我們都會(huì)被強(qiáng)調(diào)思想觀念的重要性，這也就是為什么有那么多的思想派別。思想觀念的轉(zhuǎn)變是從根本上解決我國(guó)大學(xué)體育教育管理瓶頸的必然要求。在轉(zhuǎn)變觀念的過(guò)程中，我們尤其是要改變一些領(lǐng)導(dǎo)人員的思想觀念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育事業(yè)的重視，加大對(duì)學(xué)校體育教育管理的投入。

2.提升管理人員的素質(zhì)，加大資金投入

顯而易見(jiàn)，管理人員的素質(zhì)和資金的投入決定了一項(xiàng)體育教育管理的水平與質(zhì)量。大學(xué)體育教育管理水平低，和管理人員的素質(zhì)低是分不開(kāi)的，因?yàn)楣芾砣藛T沒(méi)有先進(jìn)的管理理念，也不具備先進(jìn)的管理手段，所以只能采取僵硬的管理方式?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，如果沒(méi)有資金的支持，沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的器材，即使有再好的管理理念，再優(yōu)秀的管理人員也沒(méi)辦法落到實(shí)處。

四、總結(jié)

總而言之，大學(xué)體育教育管理是我國(guó)大學(xué)教育管理中存在的主要問(wèn)題之一，隨著教育改革的不斷深化，大學(xué)體育教育管理水平低也日益為學(xué)者和教育者重視。但是如何突破現(xiàn)有的大學(xué)體育教育瓶頸，提升教育管理水平需要著重考慮。本文認(rèn)為要想突破現(xiàn)有大學(xué)體育教育瓶頸首先是要轉(zhuǎn)變觀念，變不重視為重視；其次是要提升管理人員的素質(zhì)，同時(shí)加大資金的投入。只有做到主客觀相一致，才能將改革的想法與理念落到實(shí)處。

作者:朱鐵峰 單位:長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)