導(dǎo)語：以生為本的學(xué)生黨員教育管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、“以生為本”的高校學(xué)生黨員教育管理的內(nèi)涵

“以生為本”就是以學(xué)生為本，“以學(xué)生為本是一種‘以人為本’的教育哲學(xué)觀和科學(xué)發(fā)展觀，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育從傳統(tǒng)的知識(shí)性教育向發(fā)展性教育轉(zhuǎn)變的教育價(jià)值選擇”?！耙匀藶楸尽钡慕逃軐W(xué)觀就是要充分考慮到人在教育中的價(jià)值和地位，在注重知識(shí)傳授的同時(shí)還要重視學(xué)生的精神變化，把人的自然、社會(huì)和精神屬性統(tǒng)一起來，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡目茖W(xué)發(fā)展觀則把“人本”作為發(fā)展的核心，強(qiáng)調(diào)“人在發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)具有主體意義”。綜前所述“，以生為本”包含了兩層含義：一是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是教育的根本目的；二是在發(fā)展過程中必須重視學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生各方面的需求?！耙陨鸀楸尽笔歉咝＝虒W(xué)、學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)需要和基本要求。高校學(xué)生黨員教育管理作為學(xué)生管理工作的一部分，必須把“以生為本”作為基本要求，要把“以生為本”貫穿于學(xué)生黨員教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。但是，由于高校學(xué)生黨員具有“學(xué)生”和“黨員”雙重身份的特殊性，“以生為本”的高校學(xué)生黨員教育管理又有其獨(dú)特的內(nèi)涵。

（一）以促進(jìn)學(xué)生黨員的全面發(fā)展作為根本目的

高校學(xué)生黨員的教育管理既包含了黨員教育管理的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，又要體現(xiàn)高校學(xué)生管理的內(nèi)容和特點(diǎn)?！耙陨鸀楸尽钡母咝W(xué)生黨員的教育管理不僅僅是對黨員進(jìn)行思想政治和文化業(yè)務(wù)教育來增強(qiáng)黨員的黨性和提高黨員素質(zhì)以及對黨員實(shí)施計(jì)劃、組織和控制，規(guī)范黨員行為，促進(jìn)黨務(wù)工作目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，更重要的是在教育管理的過程中要充分考慮學(xué)生的各方面需求，把教育管理同學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來，把學(xué)生黨員的全面發(fā)展作為根本目的，教育管理是實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員發(fā)展的途徑和手段而不是目的。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生黨員在教育管理中的主體作用

教育活動(dòng)的主體是學(xué)生自身，在學(xué)生黨員的教育管理過程中必須充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用：

1.提高學(xué)生黨員參與教育管理活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，只有學(xué)生積極主動(dòng)參與各種教育和管理活動(dòng)，才能使學(xué)生黨員的教育管理取得實(shí)效；

2.充分發(fā)揮學(xué)生黨員的評價(jià)主體作用，學(xué)生黨員既是教育評價(jià)的對象又是評價(jià)的主體，只有讓學(xué)生參與到教育管理的評價(jià)過程中，才能提高學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生黨員的自我管理和自我控制的能力；

3.充分發(fā)揮學(xué)生黨員作為教育質(zhì)量的載體作用。“大學(xué)生是展現(xiàn)高等教育質(zhì)量的最終載體，大學(xué)生素質(zhì)和能力的高低決定著高等教育質(zhì)量的優(yōu)劣?！币虼耍瑢W(xué)生黨員素質(zhì)和能力的高低決定著黨員教育管理質(zhì)量的優(yōu)劣和水平的高低，也決定著黨員先鋒模范作用的發(fā)揮和整個(gè)學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。充分發(fā)揮學(xué)生黨員作為教育質(zhì)量的載體作用，是“以生為本”的內(nèi)在要求。

（三）注重人文關(guān)懷，堅(jiān)持教育管理和服務(wù)相結(jié)合

人文關(guān)懷是“以人為本”的重要內(nèi)容，也是“以生為本”的重要體現(xiàn)?！案叩葘W(xué)校最應(yīng)該做的就是為學(xué)生營造一種人文精神的環(huán)境和文化氛圍，不管是輔導(dǎo)員、教師亦或是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)該從‘以人為本’的角度出發(fā)，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，設(shè)置更多的人文教育課程，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。”因此，在學(xué)生黨員教育管理中必須注重學(xué)生黨員人文精神的培養(yǎng)，提高他們的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生的教育管理和服務(wù)是分不開的，教育管理也是服務(wù)，服務(wù)能增強(qiáng)教育管理的實(shí)效。教育管理與服務(wù)黨員的目標(biāo)是一致的，都是提高黨員思想政治素質(zhì)、增強(qiáng)黨員工作能力、發(fā)揮黨員先鋒模范作用。對黨員的教育管理能夠?yàn)辄h員服務(wù)提供前提和保障。同時(shí)，通過多種形式為黨員服務(wù)，滿足黨員需求，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，使黨員更積極地投入到全心全意為人民服務(wù)的工作中去，進(jìn)而促進(jìn)黨員教育管理工作的開展。黨員教育管理和服務(wù)是相輔相成、互相促進(jìn)的。在《中共中央組織部中共中央宣傳部中共教育部黨組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》中指出，堅(jiān)持以人為本，從政治、思想、學(xué)生和生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生黨員。注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，廣泛開展結(jié)對幫扶等活動(dòng)，幫助解決學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的實(shí)際困難。“以生為本”在高校學(xué)生黨員教育管理中的內(nèi)涵構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體：促進(jìn)發(fā)展是核心和目標(biāo)，發(fā)揮主體作用是保障，人文關(guān)懷與服務(wù)是動(dòng)力和路徑。

二、“以生為本”的高校學(xué)生黨員教育管理長效機(jī)制的構(gòu)建

“以生為本”的高校學(xué)生黨員教育管理長效機(jī)制的構(gòu)建就是要在黨員教育管理基本原則的基礎(chǔ)上結(jié)合高校學(xué)生黨員的基本特點(diǎn)，把握“以生為本”的內(nèi)涵，建立綜合性的高校學(xué)生黨員教育管理體系。

（一）制定以推動(dòng)學(xué)生黨員全面發(fā)展為目的的高校學(xué)生黨員質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系

提高學(xué)生黨員質(zhì)量，必須要有一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。沒有完整、科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，學(xué)生黨員質(zhì)量無法評判，教育管理沒有目標(biāo)，實(shí)施過程缺乏針對性。我國很多高校還沒有一套行之有效的學(xué)生黨員質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，對學(xué)生黨員的評價(jià)以定性為主，在內(nèi)容上也主要以專業(yè)學(xué)習(xí)作為主要評判標(biāo)準(zhǔn)，因此，必須建立科學(xué)合理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，才能造就高素質(zhì)的學(xué)生黨員隊(duì)伍。中組部、、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》明確指出：始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，嚴(yán)格按照黨章規(guī)定，結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn)，從思想政治、能力素質(zhì)、道德品行、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等方面進(jìn)一步明確學(xué)生黨員具體標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生黨員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)綜合性指標(biāo)，它不僅要符合黨員的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，還要符合高校學(xué)生的特點(diǎn)。在2013年五四講話中對包括高校學(xué)生黨員在內(nèi)的廣大青年提出堅(jiān)定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格的五點(diǎn)希望。在2014年5月4日在北師大師生座談會(huì)上，習(xí)就踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀號(hào)召包括高校學(xué)生黨員在內(nèi)的廣大青年要勤學(xué)、修德、明辨和篤實(shí)。由此可見，高校學(xué)生黨員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)復(fù)雜的體系，它在高校學(xué)生黨員的教育管理中起著導(dǎo)向作用，因此，在制定高校學(xué)生黨員質(zhì)量考核評價(jià)體系時(shí)應(yīng)注意以下三個(gè)方面。

1.基本原則。高校學(xué)生黨員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)既要符合高校學(xué)生的特點(diǎn)，又要科學(xué)合理地反映不同高校的實(shí)際情況，既要體現(xiàn)對全體黨員的共同要求，又要注意個(gè)別黨員存在的個(gè)性問題，既要充分發(fā)揮定量評價(jià)的功能，又不能忽略定性評價(jià)的作用，這樣才能使質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)具有可操作性，才能真正在黨員的教育管理中發(fā)揮導(dǎo)向作用。因此，制定這樣的質(zhì)量考核評價(jià)體系應(yīng)堅(jiān)持共性和個(gè)性、定量和定性評價(jià)相結(jié)合的原則。

2.基本內(nèi)容。考慮到制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)考核評價(jià)體系是為了促進(jìn)學(xué)生黨員全面發(fā)展和進(jìn)步，考核評價(jià)體系在內(nèi)容上既要全面，又要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這樣培養(yǎng)出來的人才才能適應(yīng)社會(huì)的需要，才能有利于黨員隊(duì)伍自身的不斷發(fā)展與進(jìn)步。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》和三部位聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》并結(jié)合高校實(shí)際，高校學(xué)生黨員質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系基本內(nèi)容應(yīng)包括思想政治、能力素質(zhì)、道德素養(yǎng)三個(gè)方面。

3.基本功能。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系是一個(gè)考核評價(jià)體系，不僅對高校學(xué)生黨員的教育管理具有指導(dǎo)作用，而且對高校學(xué)生黨員素質(zhì)、能力和在校表現(xiàn)等各方面起著評判作用，并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生黨員在思想政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、能力素質(zhì)等方面不斷提高，同時(shí)在其他的青年大學(xué)生中起著榜樣示范作用。因此，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系具有指導(dǎo)、評判、激勵(lì)和示范作用。只有充分認(rèn)識(shí)到這些功能，才能有助于我們制定出科學(xué)規(guī)范合理的學(xué)生黨員質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

（二）建立和完善以促進(jìn)學(xué)生黨員主體作用發(fā)揮為主要內(nèi)容的制度體系

學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮需要一定制度體系作保障，只有建立和完善相應(yīng)的制度，才能增強(qiáng)學(xué)生黨員的積極性和主動(dòng)性，不斷提高他們自身的綜合素質(zhì)。

1.建立和完善保障黨員民主權(quán)利制度，提高學(xué)生黨員的主體意識(shí)

學(xué)生黨員的主體意識(shí)是學(xué)生黨員發(fā)揮主體作用的前提，只有具有主體意識(shí)的學(xué)生黨員才能把振興黨的事業(yè)視為自覺行動(dòng)和神圣職責(zé)。要增強(qiáng)學(xué)生黨員的主體意識(shí)，就必須讓他們參與到黨內(nèi)事務(wù)中，通過參政議政，明確自己不僅是權(quán)利的主體，更是義務(wù)的主體，不僅是黨內(nèi)生活的主體，更是黨的工作主體、黨的建設(shè)主體和黨內(nèi)民主生活的主體。而這一切實(shí)現(xiàn)必須建立健全相應(yīng)的制度加以保障。中組部、、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》明確指出，尊重黨員主體地位，落實(shí)學(xué)生黨員知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)。推進(jìn)學(xué)校黨務(wù)公開，健全黨內(nèi)情況通報(bào)、情況反映、重大決策征求意見等制度，發(fā)揮學(xué)生黨員在班級(jí)、院系和學(xué)校事務(wù)管理中的作用。完善黨內(nèi)選舉制度，擴(kuò)大選舉工作中的民主。推行學(xué)生黨員旁聽學(xué)校黨組織會(huì)議等做法，健全黨組織向黨員大會(huì)定期報(bào)告工作并接受評議制度，不斷拓寬學(xué)生黨員參與黨內(nèi)事務(wù)的途徑。概況起來，應(yīng)該建立四個(gè)方面的制度以保障黨員民主權(quán)利的落實(shí)：一是建立健全學(xué)校黨務(wù)公開制度，保障學(xué)生黨員的知情權(quán)；二是建立健全重要決策和重大措施征求意見制度，保障學(xué)生黨員的參與權(quán)；三是完善黨內(nèi)選舉制度，保障學(xué)生黨員的選舉權(quán)；四是建立健全學(xué)生黨員參與黨內(nèi)事務(wù)和學(xué)校管理制度，保障學(xué)生黨員的監(jiān)督權(quán)。一旦學(xué)生的這些權(quán)利能夠得到保障，他們的主體意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，就會(huì)意識(shí)到作為學(xué)生黨員肩上的責(zé)任，就會(huì)自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，不斷提高綜合素質(zhì)。

2.建立健全黨員激勵(lì)制度，增強(qiáng)學(xué)生黨員履職的自覺性

學(xué)生黨員的主體作用還表現(xiàn)在對黨員自我認(rèn)同的基礎(chǔ)上，自覺地按照黨員的要求和標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。要增強(qiáng)黨員對自我身份的認(rèn)同，自覺行使黨員的權(quán)利、履行黨員的義務(wù)，建立健全黨員的激勵(lì)制度是一條不可或缺的重要措施。首先，激勵(lì)是人的本能需求。美國心理學(xué)家亞伯拉罕•馬斯洛1943年在《人類激勵(lì)理論》論文中所提出的將人類需求從低到高按層次分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求的需求層次理論告訴我們，加入中國共產(chǎn)黨，成為一名共產(chǎn)黨員，爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員已經(jīng)成為大部分高校學(xué)子的高層次需求，一旦學(xué)生成為黨員之后，他的某種需求已經(jīng)得到了滿足，因此，在這種情況之下，必須要有一種外部力量來激勵(lì)他產(chǎn)生新的需求，要讓他不斷調(diào)整自身需求的層次，從而追求進(jìn)步。同時(shí)只有將這種需求變成其內(nèi)在動(dòng)力之后才能使其由被動(dòng)的需求變?yōu)橹鲃?dòng)追求的需要。根據(jù)張日新等人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每年對先鋒模范作用發(fā)揮比較突出的黨員予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，85.8%的黨員認(rèn)為有必要；對黨員有效激勵(lì)的措施其基本順序是情感激勵(lì)、精神激勵(lì)、競爭激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)。這個(gè)順序也說明相對于物質(zhì)激勵(lì)來說，更多黨員看重的是精神層面的高層次需求，這也是和馬斯洛的需要層次理論相一致的。其次，建立健全黨員激勵(lì)制度，加強(qiáng)正面教育和引導(dǎo)，更能激發(fā)學(xué)生黨員履職的自覺性，促使他們不斷提高自身素質(zhì)。皮格馬利翁效應(yīng)(PygmalionEffect)告訴我們，對一個(gè)人傳遞積極的期望，就會(huì)使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好。因此，從某種意義上說。對學(xué)生黨員以激勵(lì)代替懲罰，更能促進(jìn)學(xué)生黨員的發(fā)展和進(jìn)步。美國著名學(xué)者費(fèi)羅姆的期望理論認(rèn)為，激勵(lì)作用大小取決于人對激勵(lì)因素所能實(shí)現(xiàn)的可能大小的期望和激勵(lì)因素對其本人的效價(jià)兩大因素。目標(biāo)越明確越具體，學(xué)生在教育中體驗(yàn)到收益和效價(jià)越大，作用也就越大，教育效果也就顯著。因此，激勵(lì)措施的制定必須注重針對性和對學(xué)生黨員的實(shí)際激勵(lì)效果。“以生為本”的黨員教育管理的激勵(lì)制度應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）黨員表彰制度。每年度對在政治思想、學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐等方面表現(xiàn)突出具有模范帶頭作用的先進(jìn)個(gè)人典型和在黨務(wù)工作、活動(dòng)開展等方面表現(xiàn)突出的基層黨組織進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；（2）先進(jìn)典型的宣傳制度。利用各種平臺(tái)特別是易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對優(yōu)秀個(gè)人和先進(jìn)基層黨組織的事跡進(jìn)行宣傳，在學(xué)生中營造人人學(xué)先進(jìn)，人人爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。通過易班網(wǎng)絡(luò)同優(yōu)秀黨員和先進(jìn)基層組織成員進(jìn)行溝通交流，傳遞正能量，從而使全體黨員能從身邊的榜樣做起，自覺地按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)和要求來規(guī)范自己的行為，人人爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，人人都為先進(jìn)基層組織盡力。在我校堅(jiān)持了對學(xué)生黨員每年進(jìn)行表彰的制度，同時(shí)在易班上展示優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、學(xué)生黨支部書記和先進(jìn)黨支部的事跡，在同學(xué)中起到了良好的導(dǎo)向作用；張日新等人的調(diào)查表明，63.1%的黨員認(rèn)為及時(shí)發(fā)現(xiàn)和宣傳身邊典型，用身邊典型教育身邊人的教育方式最為有效且可以長期堅(jiān)持。（3）建立黨員成長檔案制度。給每位黨員建立一個(gè)成長檔案，記錄黨員自入黨來在各方面的表現(xiàn)情況，把黨員自身在不同時(shí)期的表現(xiàn)進(jìn)行前后對比，找出進(jìn)步和不足，以幫助他們在后來的學(xué)習(xí)和生活中對照檢查，有目的和針對性的加以改進(jìn)和努力。

3.創(chuàng)新黨內(nèi)組織生活制度，激發(fā)學(xué)生黨員參與活動(dòng)的積極性

黨的組織生活，是加強(qiáng)對黨員的教育、管理和監(jiān)督，促進(jìn)黨員學(xué)習(xí)，提高黨員素質(zhì)，促使黨員更好地發(fā)揮先鋒模范作用的重要措施；是維護(hù)黨員隊(duì)伍純潔性，保持黨的先進(jìn)性和戰(zhàn)斗力的重要手段。這既是黨的一貫傳統(tǒng)，也是加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，對黨在今后的發(fā)展過程中不斷壯大，充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘和政治核心作用具有重要意義。但是目前高校學(xué)生黨員中存在的黨組織生活沒有嚴(yán)格執(zhí)行、在執(zhí)行過程中形式主義嚴(yán)重和形式與內(nèi)容單一的問題，影響了黨員參與組織生活的積極性和主動(dòng)性，從而降低了黨員教育管理的效果。因此，必須創(chuàng)新黨內(nèi)生活制度，提高學(xué)生黨員參與組織生活的積極性和主動(dòng)性。一是形式上創(chuàng)新。除堅(jiān)持把座談、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀、主題實(shí)踐、學(xué)習(xí)教育等傳統(tǒng)形式納入到黨的組織生活外，充分利用微信、微博、博客、電子郵件、虛擬社區(qū)、門戶網(wǎng)站等新媒體，創(chuàng)新組織生活形式，提高黨員教育內(nèi)容的傳播效率和更新速度，使黨員教育更具有針對性。二是內(nèi)容上創(chuàng)新。除完成對黨員的知識(shí)教育、黨的方針政策及有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和發(fā)展黨員等一般內(nèi)容外，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，針對學(xué)生黨員的特點(diǎn)、學(xué)科專業(yè)和時(shí)代要求，有針對性的開展活動(dòng)，把組織生活創(chuàng)新內(nèi)容納入到支部年度考核體系之中。

（三）構(gòu)建以建設(shè)學(xué)生黨員成長環(huán)境為主要路徑的學(xué)生黨員服務(wù)體系

服務(wù)黨員的目的是為了促進(jìn)黨員的全面發(fā)展，提高黨員素質(zhì)和為人民服務(wù)的本領(lǐng)，這和黨堅(jiān)持的“以人為本”的指導(dǎo)思想是一致的。通過服務(wù)黨員來促進(jìn)黨員的發(fā)展其主要路徑就是通過為學(xué)生黨員的成長提供有利的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生黨員正確的自我意識(shí)，獲得自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力。

1.建立學(xué)生黨員的幫扶制度，為學(xué)生黨員的成長提供良好的心理環(huán)境。學(xué)生黨員健康的心理也是他們成長成才的關(guān)鍵。一方面通過建立高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、基層黨組織負(fù)責(zé)人、黨員教師聯(lián)系學(xué)生黨員制度，經(jīng)常進(jìn)行談心談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，解決他們在成長過程中的思想困惑。另一方面，要充分了解學(xué)生黨員的實(shí)際生活狀況，幫助解決學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的實(shí)際困難。

2.加強(qiáng)硬件建設(shè)，為學(xué)生黨員的成長提供良好的物質(zhì)環(huán)境。學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)交流需要一定的場所、設(shè)備和學(xué)習(xí)資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校中有專門的學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和活動(dòng)交流場所的黨支部，不到所調(diào)查支部的10%。因此，給學(xué)生黨員提供學(xué)習(xí)、交流和開展活動(dòng)的場所，并提供相應(yīng)的圖書資料、設(shè)備在一定程度上對學(xué)生黨員的成長起著重要的促進(jìn)作用。

3.加強(qiáng)軟件建設(shè)，為學(xué)生黨員的成長提供良好的精神環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)、視頻、直播學(xué)習(xí)平臺(tái)和建立微信、微博、QQ日志等方式，特別是通過易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，實(shí)現(xiàn)了多種新媒體的互動(dòng)，不僅讓黨員有交流的平臺(tái)和內(nèi)容，而且貼近學(xué)生的生活習(xí)慣，有利于營造出良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。通過定時(shí)學(xué)習(xí)、專題講座、問題探討等形式，營造人文學(xué)習(xí)氛圍。

作者:王新兵 朱惠斌 單位:西華大學(xué)