導(dǎo)語：大學(xué)生黨員教育管理思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新時期高校少數(shù)民族大學(xué)生的思想特點

（一）求知欲望強(qiáng)烈，但基礎(chǔ)文化素質(zhì)相對較低少數(shù)民族大學(xué)生大多來自邊遠(yuǎn)和窮困等經(jīng)濟(jì)比較落后的地區(qū)。這些地區(qū)交通不便、信息閉塞，他們?yōu)榱烁淖兗亦l(xiāng)落后的經(jīng)濟(jì)面貌、改變自身的處境，十分珍惜這樣一個來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，產(chǎn)生了強(qiáng)烈進(jìn)取心和求知欲望。進(jìn)入大學(xué)后，由于少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知基礎(chǔ)相對薄弱，對于知識的掌握和運用能力較差，形成與漢族學(xué)生之間在基礎(chǔ)文化素質(zhì)方面的差距，這樣的差距使得他們感到壓力增大，一定程度上會打擊到他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，嚴(yán)重的就會抱有破罐子破摔的心理，越發(fā)不愿意去改變自己所處的困境。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)條件差少數(shù)民族學(xué)生多數(shù)來自貧困地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)條件比較差。讀大學(xué)需要繳納昂貴的學(xué)費和上學(xué)所需生活費增加了少數(shù)民族學(xué)生家庭的開銷，加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由于貧困，他們在學(xué)校里省吃儉用，并通過勤工儉學(xué)、外出打工等方法來緩解這種經(jīng)濟(jì)壓力。這樣的解壓途徑使得他們不能集中精力在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識上，這樣做也就失去了很多學(xué)習(xí)時間，在適時的學(xué)習(xí)時間里荒廢了學(xué)業(yè)，給學(xué)習(xí)帶來了負(fù)面的消極影響。

（三）民族宗教意識較強(qiáng)，在校園中出現(xiàn)“小團(tuán)體”現(xiàn)象不同民族之間存在著宗教信仰、文化習(xí)俗以及生活習(xí)慣上的差異。少數(shù)民族大學(xué)生受到根深蒂固的自身民族文化的影響，在語言、信仰、飲食習(xí)慣等方面與漢族學(xué)生存在明顯差異，而大部分漢族學(xué)生長期生活在以漢族為主體的社會環(huán)境中，缺乏對少數(shù)民族風(fēng)俗的了解，漢族同學(xué)沒有更多的去迎合和關(guān)注少數(shù)民族同學(xué)的各方面風(fēng)俗習(xí)慣，這樣少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生間易產(chǎn)生誤會和矛盾，使少數(shù)民族大學(xué)生不能夠很好的融入到以漢族學(xué)生為主要群體的大學(xué)生活中，而更喜歡和自己本民族的同學(xué)聚集活動，減少與身邊漢族同學(xué)交流結(jié)伴機(jī)會，人與人之間的距離逐漸擴(kuò)大，少數(shù)民族同學(xué)無形中就形成他們自己民族同學(xué)的“小團(tuán)體”。

（四）心理素質(zhì)相對脆弱，自卑感較強(qiáng)步入大學(xué)后，少數(shù)民族大學(xué)生處在一個全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，這種全新的環(huán)境對他們而言是陌生的，感覺像是一個從未觸及過的領(lǐng)域，所以他們在學(xué)習(xí)和交往的過程中發(fā)現(xiàn)自身原本存有的優(yōu)勢已經(jīng)不復(fù)存在。少數(shù)民族同學(xué)面對這些比他們更具有優(yōu)勢的漢族學(xué)生，產(chǎn)生自卑感。不自覺的認(rèn)為自己與內(nèi)地漢族學(xué)生在很多方面存在差距，從而形成了壓抑感，這影響了少數(shù)民族大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、營造豐富多彩的校園文化環(huán)境

為提高少數(shù)民族大學(xué)生的適應(yīng)能力，必須積極營造豐富多彩的校園文化環(huán)境，做好輿論導(dǎo)向工作，給予少數(shù)民族大學(xué)生更多的幫助和關(guān)心。結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生的實際特點，制定科學(xué)合理、切實可行的教育管理實施方案，主要應(yīng)該從提升教學(xué)質(zhì)量、完善制度保障和改革管理方式等多方面進(jìn)行，主要從以下六方面推進(jìn)。

（一）加強(qiáng)對少數(shù)民族大學(xué)生的關(guān)心提供交流平臺，減少民族文化沖突。針對少數(shù)民族大學(xué)生在人際交往中表現(xiàn)出的不良心理和情緒，及時加以引導(dǎo)，幫助他們擁有良好的心態(tài)去面對新的人際交往和環(huán)境。在日常的管理工作中，從多方面關(guān)心少數(shù)民族大學(xué)生的成長，有意識的灌輸愛國主義精神和民族團(tuán)結(jié)思想，樹立正確的民族觀，多創(chuàng)造一些同學(xué)間相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，使其更好的融入到現(xiàn)今的集體生活中。

（二）開展豐富多彩的活動，營造多元文化融合的校園環(huán)境引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生積極參加各種感興趣的社團(tuán)活動，例如定期開展愛國主義教育、舉辦各民族間相互交流學(xué)習(xí)的座談會，或是觀看文藝演出等，使得少數(shù)同學(xué)能夠積極參加到學(xué)校里組織的集體活動。在活動的過程中，營造溫馨、融洽的空間，讓他們能夠多與漢族學(xué)生交流，鍛煉少數(shù)民族大學(xué)生的交往能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)人際交往中的自信心，學(xué)會積極主動的建立和諧的人際關(guān)系，搭建一個良好的交流平臺。

（三）因材施教，進(jìn)行有效地教育管理

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助少數(shù)民族大學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量取決于學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃的制定，大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高很大程度上是學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問題造成。幫助少數(shù)民族學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向，使他們找到學(xué)習(xí)的動力，提高他們的學(xué)習(xí)成績和動手實踐能力。

2.推進(jìn)“導(dǎo)師制”的新方法。為每位新入校的學(xué)生配備導(dǎo)師，讓導(dǎo)師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想等方面的人生導(dǎo)師和“益友”，對學(xué)生開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、人生指導(dǎo)和思想的引導(dǎo)，營造出寬松和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)師生之間的感情，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生，以導(dǎo)師的管理和行為感染和影響少數(shù)民族學(xué)生，使學(xué)生盡快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活、實現(xiàn)人格的健全穩(wěn)步發(fā)展。

3.制定適合少數(shù)民族學(xué)生的教學(xué)計劃，查缺補(bǔ)漏，提高他們的學(xué)習(xí)能力。并結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生多元化的特點，保障少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，鼓勵讓更多的少數(shù)民族同學(xué)學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識，還可以爭取為少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)上提供更多的幫助，因材施教，提高少數(shù)民族大學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

（四）采取多種方式，解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難學(xué)校應(yīng)該針對少數(shù)民族學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的加大幫扶力度，幫助家庭困難的少數(shù)民族學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的問題；學(xué)校可以面向社會更多渠道籌措資金用來加大對少數(shù)民族同學(xué)的資助力度，同時也是拓寬資助困難少數(shù)民族大學(xué)生的渠道；通過增添勤工助學(xué)崗位和盡量向少數(shù)民族貧困學(xué)生傾斜的方法，盡力讓每一個經(jīng)濟(jì)困難的少數(shù)民族同學(xué)能夠順利的完成學(xué)業(yè)，不因家庭經(jīng)濟(jì)原因而影響到自身未來的發(fā)展。

（五）加強(qiáng)思想政治教育，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)加強(qiáng)思想政治教育，思想政治教育以它本身具有的深刻內(nèi)涵和豐富的知識幫助少數(shù)民族大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。與此同時，針對性的對少數(shù)民族大學(xué)生開展思想政治教育，可以提高他們的公民素質(zhì)，使少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)得到實質(zhì)性提高。另一方面弘揚積極向上的民族團(tuán)結(jié)意識，發(fā)揚艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)。少數(shù)民族大學(xué)生肩負(fù)著發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的使命，把少數(shù)民族大學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國、服務(wù)于國家和人民的優(yōu)秀接班人，是加強(qiáng)和改進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治工作的主要目的，也是推動國家興旺發(fā)達(dá)的重要前提。

（六）加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的心理輔導(dǎo)健康的心理是少數(shù)民族大學(xué)生追尋光明前途的重要前提。由于少數(shù)民族學(xué)生受到多種因素的影響，他們的心理壓力較大，出現(xiàn)多種心理問題。因輔導(dǎo)員與少數(shù)民族同學(xué)的溝通交流機(jī)會更多一些，所以在平時的交往中還因多注意觀察少數(shù)民族學(xué)生的心理動態(tài)和他們的情緒變化，及時做好心理健康教育工作，幫助他們消除不健康心理。通過心理健康咨詢輔導(dǎo)平臺，做好心理健康知識教育宣傳，有效幫助少數(shù)民族大學(xué)生緩解他們的心理壓力，增強(qiáng)心理自我調(diào)節(jié)疏導(dǎo)能力。

三、結(jié)語

培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生高效的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們樹立正確的發(fā)展方向，這就要求內(nèi)地高校對少數(shù)民族大學(xué)生的教育管理工作應(yīng)該做到以人為本、構(gòu)建和諧校園為目的，采取科學(xué)有效地教育管理方式，并探索出適合少數(shù)民族大學(xué)生教育管理的新模式，提高少數(shù)民族大學(xué)生在內(nèi)地高校學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)能力。促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們擁有一個更加美好的未來。

作者：周小喜楊曉華單位：上海工程技術(shù)大學(xué)