導(dǎo)語：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高職院校學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀

1．1注冊(cè)招生背景下的生源參差不齊對(duì)學(xué)生黨員教育管理帶來難度

在生源減少的當(dāng)今，高職院校為了保持辦學(xué)規(guī)模，生源中不僅有普通高考錄取的文、理科高中學(xué)生，還有通過注冊(cè)入學(xué)的普通高中、職高、中專、技校學(xué)生，生源質(zhì)量層次存在差距，對(duì)我們基層黨組織的工作帶來了難度。學(xué)生黨員自身的素質(zhì)也有較大差距，有些學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)比較模糊，部分積極分子不能做到思想上和行動(dòng)上入黨的統(tǒng)一，入黨后發(fā)揮黨員先鋒模范作用不明顯，影響了“一個(gè)黨員，一面旗幟”的作用發(fā)揮，同時(shí)也給我們黨建工作帶來一定的難度。

1.2黨員培養(yǎng)發(fā)展周期短，缺少與企業(yè)的溝通，培養(yǎng)考察的延續(xù)受到影響

高職院校的辦學(xué)大多采用“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，按照培養(yǎng)程序最快也要在大二下學(xué)期才能發(fā)展成為預(yù)備黨員，更多是在大三上學(xué)期才能發(fā)展入黨，而大三下學(xué)期就要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，故而學(xué)生預(yù)備黨員預(yù)備期間的考察與培養(yǎng)工作銜接的緊密程度不夠。實(shí)習(xí)生黨員就業(yè)面廣，人員分散，后續(xù)管理較薄弱；部分學(xué)生黨員黨性淡化，缺少專職人員培養(yǎng)；企業(yè)參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校與企業(yè)黨組織缺少溝通，考察力度不夠，黨組織活動(dòng)較難開展，使得學(xué)生黨員離開學(xué)校后的培養(yǎng)考察工作難以得到保障。

1．3新媒體時(shí)代對(duì)學(xué)生黨員教育管理的影響

新媒體的快速發(fā)展和不斷完善也強(qiáng)烈沖擊著高職院校，學(xué)生黨員也深受新媒體技術(shù)及環(huán)境影響。在新媒體環(huán)境下，海量的信息、內(nèi)蘊(yùn)各異的資源和圖文并茂的資料不僅為教育者提供了豐富的素材與資源，而且也為學(xué)生黨員提供了一個(gè)良好的自學(xué)資源和環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生黨員對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，對(duì)新媒體的選擇與接觸及對(duì)新媒體傳播內(nèi)容的甄別與判斷，直接關(guān)系到學(xué)生黨員素質(zhì)的全面發(fā)展，影響到學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)和健康成長。

2頂崗實(shí)習(xí)期間高職院學(xué)生黨員教育管理的特點(diǎn)

2．1學(xué)生黨員預(yù)備期處于企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)

高職院大多采用“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，第六學(xué)期學(xué)生在外頂崗實(shí)習(xí)。按照黨員發(fā)展培養(yǎng)程序最快在第四學(xué)期發(fā)展成為預(yù)備黨員，更多是在第五、六學(xué)期才能發(fā)展入黨，第六學(xué)期就要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，最快發(fā)展的學(xué)生黨員也是在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后才能轉(zhuǎn)正，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)都是預(yù)備黨員，需要我們基層黨組織對(duì)他們進(jìn)行教育與管理，定期做好思想?yún)R報(bào)。

2.2實(shí)習(xí)生黨員就業(yè)面廣，人員分散

學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，分布范圍廣。由于工作環(huán)境、待遇等各種因素，部分實(shí)習(xí)生黨員會(huì)更換工作單位，黨員流動(dòng)性強(qiáng)，影響黨員的教育管理工作。

2．3外界環(huán)境的沖擊使得學(xué)生黨員思想產(chǎn)生波動(dòng)

在社會(huì)價(jià)值觀多元背景下學(xué)生黨員的思想產(chǎn)生了不純潔，追求實(shí)惠的人生價(jià)值取觀，在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)準(zhǔn)備中，缺少了愛崗敬業(yè)的精神。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，部分學(xué)生黨員更多考慮個(gè)人利益，入黨動(dòng)機(jī)不端正。

2．4頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員政治熱情不高

離開學(xué)校，部分學(xué)生黨員忙于工作，不能正常參加學(xué)校的黨組織活動(dòng)，缺少黨組織直接的教育管理，思想放松，政治熱情遞減，組織觀念淡薄；不能主動(dòng)向?qū)W校黨組織匯報(bào)工作，遞交思想?yún)R報(bào)，成為“散漫分子”。

3頂崗實(shí)習(xí)期間高職院學(xué)生黨員教育管理的途徑

3．1構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流和考核平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放可以讓校外的學(xué)生黨員能定期定時(shí)到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和思想?yún)R報(bào)，校內(nèi)培養(yǎng)聯(lián)系人通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)與考核。系部學(xué)生黨支部定期將資料上傳到系部網(wǎng)站、電子郵箱或QQ共享中，便于學(xué)生黨員及時(shí)的進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，并安排校內(nèi)聯(lián)系人及時(shí)查看電子郵箱和QQ，學(xué)生黨員還可以定期向校內(nèi)培養(yǎng)練習(xí)人匯報(bào)思想工作情況，校內(nèi)聯(lián)系人也可以對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行指導(dǎo)和考核，從而增強(qiáng)在頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨員組織觀念和政治熱情。

3.2建立“三元化”培養(yǎng)體系

落實(shí)實(shí)習(xí)巡視導(dǎo)師、企業(yè)指導(dǎo)師傅、校內(nèi)入黨培養(yǎng)人為實(shí)習(xí)期黨員的培養(yǎng)人，從而形成三元的不間斷培養(yǎng)考察體系。企業(yè)指導(dǎo)師傅將學(xué)生黨員在企業(yè)工作表現(xiàn)如實(shí)反映給校內(nèi)培養(yǎng)聯(lián)系人，學(xué)生支部和校內(nèi)培養(yǎng)聯(lián)系人商定指導(dǎo)方案，落實(shí)部分培養(yǎng)聯(lián)系人作為實(shí)習(xí)巡視導(dǎo)師到企業(yè)了解學(xué)生黨員的思想狀態(tài)和工作生活情況，幫助查找差距取得進(jìn)步，并提出下一季度理論學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué)生黨員積極參加企業(yè)黨組織生活，使得學(xué)生即使離開學(xué)校也能正常參加黨組織活動(dòng)，不但有實(shí)習(xí)巡視導(dǎo)師和校內(nèi)培養(yǎng)聯(lián)系人的指導(dǎo)，還能得到企業(yè)指導(dǎo)師傅的幫助。

3．3建立區(qū)域化黨員團(tuán)隊(duì)

就近實(shí)習(xí)的幾個(gè)學(xué)生黨員結(jié)隊(duì)成組，建立臨時(shí)黨支部，開展正常的組織活動(dòng)。由于頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，為了更好的加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育管理，把相對(duì)集中的實(shí)習(xí)生黨員結(jié)隊(duì)建立臨時(shí)黨支部，開展組織活動(dòng)，并定期向系部學(xué)生黨支部匯報(bào)情況，使臨時(shí)黨支部成為聯(lián)系系部學(xué)生黨支部和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的紐帶。

3．4建立學(xué)長導(dǎo)師制

聘請(qǐng)已畢業(yè)的黨員學(xué)長為他們的工作思想輔導(dǎo)員，在工作上、生活上和組織上給予指導(dǎo)，迅速適應(yīng)實(shí)習(xí)期間的工作和組織生活。在畢業(yè)的學(xué)生黨員中挑選表現(xiàn)較好且專業(yè)技能突出的同學(xué)作為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的導(dǎo)師，當(dāng)工作和組織上遇到問題時(shí)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，使得學(xué)生黨員能較快適應(yīng)工作和組織生活。在某些方面，學(xué)長們和學(xué)生黨員溝通可能要比老師更好些，更能貼近學(xué)生，使得老師不了解的情況能及時(shí)解決，使得頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作起到事半功倍的效果。

作者：李明顧東雅工作單位：鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院