導(dǎo)語(yǔ)：課堂提問(wèn)方式考慮一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

做學(xué)生時(shí)，對(duì)于教師的提問(wèn)是很緊張、很恐懼的。即便能正確地回答出所提問(wèn)題，心里也是惴惴然。做了教師之后，問(wèn)及學(xué)生也大都有如此感覺(jué)。于是，就想為何不能讓課堂提問(wèn)在一種溫和而又不失活躍的氛圍中達(dá)成呢？而要做到這一點(diǎn)，我們又該怎樣做呢？對(duì)此，我們很有必要重新審視如下幾個(gè)問(wèn)題。

一、課堂提問(wèn)的目的

提問(wèn)是最好的反饋方式，具有準(zhǔn)確性、具體性、即時(shí)性和簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)。課堂提問(wèn)大都安排在一節(jié)課的開(kāi)頭或在當(dāng)堂結(jié)束新課之后，其直接目的在于了解學(xué)生對(duì)已知知識(shí)的掌握情況并據(jù)此及時(shí)做出必要之決策——或先重溫舊知或直接進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。在這過(guò)程中，課堂提問(wèn)不僅能集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，而且能誘發(fā)學(xué)學(xué)生思考、鍛煉其言語(yǔ)表達(dá)，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)借助已有知識(shí)來(lái)獲取新的知識(shí)，以此來(lái)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

為達(dá)此目的，必然要有適宜的方法、途徑，即課堂提問(wèn)的方式問(wèn)題。

二、課堂提問(wèn)的方式

從教與學(xué)關(guān)系，從問(wèn)題發(fā)問(wèn)者與回答者角度考慮，課堂提問(wèn)應(yīng)是師生、生生互動(dòng)交流的一個(gè)平臺(tái)。這其中必然應(yīng)包括師問(wèn)——生答、生問(wèn)——師答、生問(wèn)——生答，三種基本的提問(wèn)方式。

師問(wèn)——生答式，不管是以前還是現(xiàn)在都是主要的提問(wèn)方式。它要求教師所提問(wèn)題有明確的目的性，兼具開(kāi)放型和層次性的特點(diǎn)。

同時(shí)，教師要適時(shí)選擇提問(wèn)對(duì)象，抓住提問(wèn)時(shí)機(jī)。課堂上，教師一個(gè)好的提問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。

生問(wèn)——師答式，角色的變更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，大大增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，也有利于改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

生問(wèn)——生答式，即學(xué)生之間相互提問(wèn)回答。由于學(xué)生的心里特征，認(rèn)知水平及知識(shí)支撐都比較接近；問(wèn)題提出和解決的思維方式，方法最相似。所以，學(xué)生之間的相互提問(wèn)，有利于學(xué)生心靈的溝通，有利于學(xué)生的交往和合作精神的發(fā)展。

由此看來(lái)，任意單一的課堂提問(wèn)都是對(duì)教與學(xué)的曲解或誤解，必須優(yōu)化整合課堂提問(wèn)方式，以使學(xué)生主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)，形成多元的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

而課堂提問(wèn)方式的有效實(shí)施則離不開(kāi)良好的課堂氛圍，即課堂提問(wèn)的精神環(huán)境。

三、課堂提問(wèn)的精神環(huán)境

長(zhǎng)期以來(lái)，一說(shuō)提問(wèn)，課堂氣氛立馬就緊張起來(lái)。這種緊張，雖然有利于注意力的集中，但也會(huì)禁錮思維，讓有些學(xué)生茫然不知所措。多元化的課堂提問(wèn)方式，要求教師放下師道尊嚴(yán)的架子，以學(xué)伴式關(guān)系消除學(xué)生害怕回答問(wèn)題的心理，讓問(wèn)題在一種民主平等的氛圍中有問(wèn)有答，最終得以解決。

由此，讓課堂提問(wèn)在民主、平等、和諧的精神氛圍中，采用靈活的提問(wèn)方式，必然能使課堂提問(wèn)變得活躍而親切，從而使課堂教學(xué)取得更加令人滿意的效果。